Контрольные вопросы Совершенное владение материалом 1. В чем суть правила взаимного обмена? Почему оно играет такую большую роль в
нашем обществе?
2. Какие три аспекта правила взаимного обмена делают его чрезвычайно сильным ору-
жием «профессионалов уступчивости»?
3. Как исследование, проведенное Риганом, иллюстрирует каждый из этих трех аспек-
тов данного правила?
4. Каким образом методика «отказ-затем-отступление» позволяет вынудить человека
пойти на уступки?
5. Почему методика «отказ-затем-отступление» повышает готовность «жертвы»: а)
выполнять требования и б) изъявлять добровольное желание оказывать подобные услуги в
будущем?
Развитие критического мышления 1. Предположим, вы захотели, чтобы профессор потратил час на разъяснение темы
вашей курсовой работы. Как в данном случае можно использовать тактику «отказ-затем-
отступление», чтобы повысить вероятность согласия профессора на ваше требование? Чего
следует избегать при выдвижении первоначального требования?
2. В ходе одного исследования (Barry & Kanouse, 1987) было выяснено, что если вра-
чам заплатить вперед, они с гораздо большей вероятностью заполнят и отошлют по нужному
адресу длинную анкету, полученную по почте. Если анкету сопровождал чек на 20 долларов,
78% врачей заполняли анкету и посылали ее обратно, как их просили. Если же в приложен-
ном письме было сказано, что чек на 20 долларов будет выслан после заполнения и отсылки
анкеты, только 66% врачей выполняли требование.
Другой интересный вывод касался врачей, которые получили чек вместе с анкетой, но
не заполнили эту анкету: только 26% превратили чек в наличные деньги (по сравнению с 95%
тех, кто выполнил требование). Объясните, какую роль здесь сыграло правило взаимного
обмена.
3. Объясните, что подразумевается под выражением noblesse oblige (положение обя-
зывает –
фр .) и каким образом это выражение связано с правилом взаимного обмена. Под-
сказка: Джон Ф. Кеннеди однажды сказал: «Кому многое дано, с того много и спросится».