Еркишева жазира сабыровна


Жауабы: Жұмысшыға 120 мың теңге төледі



Pdf көрінісі
бет29/82
Дата08.12.2023
өлшемі3,14 Mb.
#135092
түріДиссертация
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   82
Байланысты:
1 Диссертация Еркишева Жазира Сабыровна.

Жауабы: Жұмысшыға 120 мың теңге төледі. 
 
6-мысал. 
Альфа банк 2001 жылы 3500 доллар капиталымен осы 
перспективалы салаға инвестиция сала бастады. 2002 жылдан бастап ол жыл 
сайын өткен жылғы капитал бойынша 100% пайда тапты. Ал Kaspiбанк 2004 
жылы 4500 доллар капиталы бар басқа салаға инвестиция сала бастады және 2005 
жылдан бері өткен жылғы капитал бойынша 300% пайда табуда. 2008 жылдың 
соңына қарай компаниялардың табысының айырмашылығы қанша долларға 
артық болды? 
Шешуі: 
Альфа банк: 2001 жылы жалпы капиталы 3500$100% болсын, 2002 
жылы оның капиталы 100%+100%=200%, осы жерден геометриялық 
прогрессияның n-ші мүшесінің жалпы 
1
1
n
n
b
b q

=
формуласын пайдаланып,
2008 2001 7
n
=

=
,
1
3500
b
=
,
100 100
200%
2
q
=
+
=
=
-Альфаның жыл сайынғы 
капиталы, ал 2008 жылы
6
7
3500 2
3500 64
224000
b
=

=

=
$. 
Kaspiбанк: 2004 жылы жалпы капиталы 4500$100% болсын, 2005 жылы 
оның капиталы 300%+100%=400%, 
1
1
n
n
b
b q

=
формуласынан
2008 2004
4
n
=

=
,
1
4500.
100
300
400%
4
b
q
=
=
+
=
=

Kaspiбанктың жыл сайынғы капиталы, ал 
2008 жылы 
3
4
4500 4
4500 64
288000
b
=
 =

=
$. Банктердің айырмашылықтары 
288000 224000
64000

=
$.
Жауабы: 64000 доллар. 
Сонымен қатар, зерттеу барысында оқушылардың қаржылық сауаттылығын 
мәтінді есептер арқылы қалыптастыруымызда интербелсенді әдістердің 
мүмкіндіктері пайдаланылды. Ал қаржылық-экономикалық мәтінді есепті 
шығару процесінің құрылымын және әрбір кезеңдегі мұғалім мен оқушының іс-
әрекетінің мазмұнын нақтыладық.
Қаржылық-экономикалық мазмұнды мәтінді есепті шығару кезеңдерін 
кесте түрінде көрсетуге болады (9-кесте). 
Кесте 9 - Қаржылық-экономикалық мазмұнды мәтінді есепті шығару кезеңдері 
Есепті шешу кезеңдері 
Әр кезеңде атқарылатын іс-
әрекеттің мазмұны 
Әр кезеңде күтілетін нәтиже 



1.Қаржылық-
экономикалық мазмұнды 
мәтінді есептің шартымен 
таныстыру, жағдайдың 
қаржылық-экономикалық 
мәселесін талдау, 
қабылдау, түсіну.
Есепті 
оқу, 
қайталау, 
мағыналық бөліктерге бөлу , 
есеп 
шартын 
ой 
ойлау. 
Тапсырма жағдайының өмірлік 
мәселелер 
шынайылығын 
көрсету.
Тапсырманың талаптарын, 
нақты идеясын меңгеру, 
қаржылық-экономикалық
терминдердің мағыналық 
мазмұнын түсіну; мәселені 


67 
9-кестенің жалғасы 



Тапсырмада айтылған 
қаржылық-экономикалық 
объектіні, процесті 
немесе құбылысты 
қабылдау. 
Математика мен қаржы 
саласындағы қажетті 
білім мен дағдыны 
жаңарту.
Тапсырманың шарттары мен 
талаптарына сай шешімін 
табуға әрекет 
жасау.Қаржылық-экономи-
калық түсініктерді анықтау 
және экономика туралы білім-
дерін жаңарту.Тапсырманы 
қайталау.Қаржылық-
экономикалық байланыс-
тарды, тәуелділіктерді мате-
матикалық белгілер арқылы
сызбаны, графикті,кестелер, 
диаграммалар, формула-
лар,өрнектер, теңдеулер 
белгілеу. 
өмірлік жағдаяттарға сай 
мысалдармен сипаттау. 
Қарастырылып отырған 
жағдайдың жеке маңызды-
лығын сезіну. Тапсырманы 
қабылдау.Оқушыларды 
экономикалық және матема-
тикалық білімдерін қолда-
нуға және синтездеуге 
ынталандыру.Тапсырмада 
қарастырылған қаржылық-
экономикалық жағдайды 
сипаттайтын математи-
калық моделін құрастыру. 
2. Қаржылық-
экономикалық мазмұнды 
мәтінді есепті шешу 
жоспарын іздеу және 
құру.
Арнайы қойылған сұрақтарға 
жауаптар, экономикалық 
объектілер, шамалар, процес-
тер арасындағы байланыстар 
мен тәуелділіктерді одан әрі 
анықтауға және бекітуге 
бағытталған ауызша теория-
лық түсініктемелер беру, 
мәселені шешудің ең ұтымды 
жолын табу.
Есептің шарты мен 
сұрағының байланысын 
түсіну, есепті шешудің 
жоспарын құру 
Қаржылық-экономикалық
жағдайды сипаттайтын 
математикалық модельді 
түсіну.
3. Шешім жоспарын іс 
жүзінде жүзеге асыру. 
Мәселені шешу жоспарын іс 
жүзінде жүзеге асыру. Мәселе-
ні шешу. Экономикалық 
объектілер, шамалар, процес-
тер арасындағы қалыптасқан 
байланыстарды түсінуге, 
бекітуге бағытталған шешім 
қабылдау және жобалау 
процесіндегі ауызша-теория-
лық түсініктемелер беру. 
Нәтижеге әкелетін әрекеттер 
тізбегін орындау. 
Тапсырма талаптарын 
орындау. 
4.Мәселені шешу 
нәтижесін талдау.Мәселе
бойынша қосымша 
жұмыс.
Мәселені шешу нәтижесін 
тексеру.Жауапты толық неме-
се қысқаша түрде жазу.
Оқушылармен әңгімелесу 
процесінде тікелей қарым-
қатынасы мыналарға 
бағытталған: 
- математикалық немесе 
экономикалық шарттарды 
қарастыру; 
тапсырманы қиындату; 
- мазмұны ұқсас, бірақ басқа 
сандық материалға есеп 
Алынған нәтижелердің 
қарастырылған 
экономикалық жағдайға 
сәйкестігін анықтау. 
Жалпы мәлімдемелерден 
жеке өмірде кездесетін 
жағдаяттарға көшу. 
Оқушылардың ақыл-ой 
әрекетін жаңалықпен 
байыту. Есепті шешімін 
табуға әрекет ететін табу. 
Есепте кездесетін жаңа 
терминдер игеру. 


68 
9-кестенің жалғасы 



құрастыру және 
шешу;үйренген ұғымымен 
және онымен байланысты 
ұғым; 
- жаңа, пайдалы нәрсені ашу
ол үшін мәселені шешуге 
тұрарлық, жаңа білімнің 
құндылығын, экономикалық 
есептерді шешудегі мате-
матикалық білімнің рөлін 
көрсету.
Оқушылардың сөздік қорын 
көбейту.Шешімнің 
практикалық мәнін, 
экономикалық есептерді 
шешу үшін математикалық 
білімнің пайдалылығын 
білу.Экономикалық 
терминдердің мазмұнын 
түсіну.Мәселені шешу 
процесін терең түсіну.
 
Осылайша, біз қаржылық-экономикалық мазмұнды мәтінді есептерді 
шығару 
процесінің 
әртүрлі 
кезеңдерінде 
қаржылық 
сауаттылықты 
қалыптастыруды жүзеге асыруға болатынын және қаржылық-экономикалық 
мазмұнды мәтінді есептерді шығаруға үйретудің әдістемелік негіздерін 
айқындадық.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   82




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет