Квалификации и переподготовки работников образования

 
1 

САМАРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ 

КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Использование информационно-коммуникационных технологий
на уроках физики как одно из средств активизации познавательной 
деятельности на разных этапах процесса обучения. 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
2 
Содержание
 
Введение ................................................................................................................... 3
Глава I ....................................................................................................................... 6
Глава II .................................................................................................................... 10
Заключение ............................................................................................................ 12
Литература ............................................................................................................. 13
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
3 
 Введение
.
В современном обществе резко повысился социальный престиж 
интеллекта, научного знания, добываемого с помощью компьютера. С этим 
связано стремление дать знания при помощи ИКТ средств с учетом 
индивидуальных и психологических особенностей детей, научить их владеть 
и самостоятельно разрабатывать проекты, презентации, программы, 
создавать сайты, куда можно выкладывать собственную информацию, в том 
числе и по физике. Информационные технологии при их грамотном 
использовании позволяют осуществить принципиально новый подход к 
обучению и воспитанию учащихся.
ИКТ технологии могут быть с успехом использованы на всех стадиях 
учебного занятия: они оказывают значительное влияние на контрольно - 
оценочные функции урока, придают ему игровой характер, способствуют 
активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Использование 
ИКТ позволяют добиться качественно более высокого уровня наглядности 
предлагаемого материала, значительно расширяют возможности включения 
разнообразных упражнений в процесс обучения, активизируют все виды 
памяти (что немаловажно, так как не все дети воспринимают информацию 
одновременно зрительными и слуховыми образами, 80% информации 
воспринимается через зрение), а непрерывная обратная связь оживляет 
учебный процесс, способствует повышению его динамизма, что, в конечном 
счете, ведет к формированию положительного отношения учащихся к 
изучаемому материалу, интереса к нему, повышению качества обучения.