19
* кеңістіктік-пәндік компонент (субъектілердің өмірін
сәулеттік-кеңістіктік ұйымдастыру);
* мазмұнды-әдістемелік компонент (оқыту және тәрбиелеу
тұжырымдамалары, білім беру бағдарламалары, оқыту мен
тәрбиелеудің формалары мен технологиялары);
* коммуникативтік-ұйымдастырушылық компонент (білім
беру ортасы субъектілерінің ерекшеліктері, ұжымдағы
психологиялық ахуал, басқару ерекшеліктері).
Инклюзивті білім беру ортасы-білім беру процесінің барлық
субъектілеріне тиімді өзін-өзі дамыту мүмкіндіктерін
қамтамасыз ететін білім беру ортасының түрі.
Қоршаған ортаның бұл түрі білім беру кеңістігін әр
баланың қажеттіліктеріне бейімдеу, соның ішінде білім беру
процесін реформалау, әдістемелік икемділік пен өзгергіштік,
қолайлы психологиялық климат, оқу бөлмелерін барлық
балалардың
қажеттіліктеріне жауап
беретін және
мүмкіндігінше балалардың білім беру процесіне толық
қатысуын қамтамасыз ететін етіп қайта құру арқылы
мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру мәселесін шешуді
қамтиды.
Инклюзивті білім беру ортасының құрылымы келесі
компоненттерден тұрады:
* кеңістіктік-заттық компонент: мекеменің материалдық
мүмкіндіктері-қол жетімді (кедергісіз) сәулет-кеңістіктік
ұйым; балалардың білім беру қажеттіліктеріне сәйкес
келетін заманауи құралдармен және жүйелермен
қамтамасыз ету;
* мазмұндық-әдістемелік компонент: бала дамуының
бейімделген
жеке
бағыты,
білім
беру-тәрбиелеу
әдістемелерінің,
нысандары
мен
құралдарының
вариативтілігі мен икемділігі;
*
коммуникативтік-ұйымдастырушылық
компонент:
педагогтердің аралас (интеграцияланған) топтағы жұмысқа
жеке және кәсіби дайындығы, ұжымдағы қолайлы
психологиялық ахуал, мамандардың командалық қызметін
басқару.
Достарыңызбен бөлісу: