Өзіндік тексеріске арналған сұрақтар

1. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку во вспомогательной 
школе. М., 2004 
2. Бағдарлама. Арнайы білім беру бағдарламасы. «ӘБЕО орталығы» 2009. 
3. Данилкина Г.И. Особенности обучения русскому языку во 
вспомогательной школе. Л., 1979 
3. Қазақ тілінің әдістемелік қағидалары 
Қаралатын жалпы дидактикалық қағидалардың қолданылуын әдіс дербес 
ғылым ретінде өңдейді және тілмен сөзді меңгерулері шығатын 
заңдылықтары сабақ беруде енгізеді. 
Заңдылықтар сөйлеу мен тілді меңгеруде ықпал етеді. Оқу барысының 
компоненттерінің бір- бірімен байланысын кесте түрінде көрсетуге болады. 
Тілмен сөйлеуге үйрету тәжірибесі→ әдістемені оқытудың жүйесі 
Оқытудың заңдылықтары → оқытудың методикалық қағидалары
Бұл кесте педагогикалық қызметтің тұйықтығын көрсетеді. Оқытудың 
тәжірибесінде оқушылардың тілді оның белгілі заңдылықтарын меңгеруі 
білінеді. Бұл оқытудың әдістемелік қағидаларды айқындауға, жалпы 
дидактикалық принциптер секілді, әдіс- тәсілдерді таңдауға ықпал етеді, оқу 
жұмысының түрлерін яғни әдістемелік жүйенің толықтай жасалуына әсерін 
тигізеді.
Өз кезегінде оқу процесіне енгізілген ғылыми қисынды жұмыстың 
жүйесі, сөйлеу тіліне оқытудың нәтижелілігін жоғарылатады, осылайша 
баланың тілді үйрену тәжірибесін меңгеруін жетілдіреді. 
Қазақ тілін оқытудың барлық бөлімін қолданылуына қарай келесі 
принциптерді ажыратуға болады: 
1.Оқытудың коммуникативті бағыттылығы 
2. Жұмыстың екі бағытының бірлігі( тіл дамыту және ойлау) 
3.Оқушылардың тілдік және сөздік қызметінің міндетті себептілігі 
4. Тілдік сезімін қалыптастыру және балалардың оқу қызметінде нұсқауды 
қалыптастыру 
5.Олардың даму процесіндегі сөйлеуінің ауызша және жазбаша 
формасының өзара байланыстылығы. 
Коррекциялық мектеп жағдайында қазақ тіліне үйретудің ең маңызды 
қағидасы – коммуникативтік бағыттылық принципі болып табылады. 

жүктеу/скачать 1,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: