Ключевые слова:
урок иностранного языка, ИКТ технологии, интер-
активные технологии, Pecha Kucha, blended learning, перевернутый класс,
коммуникативные навыки.
С переходом к постиндустриальному обществу все больше становятся
востребованы технологии, помогающие человеку сэкономить время и сде-
лать его жизнь более комфортной и разнообразной. Вместе со стремитель-
ным развитием технологий в различных областях, совершенствуется и по-
стоянно расширяется сфера применения информационно-коммуникацион-
ных технологий в образовании (ИКТ). Без них сейчас почти невозможно
представить современное образование. Они являются его неотъемлемой ча-
стью, играют важную роль в обучении. Информатизация в сфере образова-
390
ния вполне ожидаема, так как является следствием информатизации миро-
вого общества, которое, в свою очередь, предъявляет довольно высокие тре-
бования к школе и педагогу в том числе. Это стало особенно актуально с
введением Федерального государственного образовательного стандарта
(далее ФГОС) в российские школы. Соответственно, невозможно не заме-
тить значительные перемены, произошедшие в системе образования России.
Во многом это связано с обновлением научной, методической и материаль-
ной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления яв-
ляется использование новых информационных технологий, в том числе Ин-
тернет-технологий.
Согласно требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий
призвано улучшить качество обучения, повысить мотивацию обучающихся
к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения материала, усовер-
шенствовать контроль знаний, умений и навыков, рационально организо-
вать учебный процесс, а также обеспечить доступ к различным справочным
материалам, способствовать стремлению обучающихся добывать нужный
материал самостоятельно.
Развитие информационных технологий позволяет сделать учебный
процесс более разнообразным, современным, что влияет на вовлеченность
и самостоятельность обучающихся и качество образования.
Возможности ИКТ предоставляют широкое поле для построения не-
обычного, интересного урока, организации и самоорганизации деятельно-
сти обучающихся, визуализации обучения, обеспечение дополнительными
учебно-методическими материалами.
Применяя пассивные технологии, учитель становится основным ис-
точником знаний, контролирует процесс обучения, действия обучающихся.
Такое воздействие не предполагает индивидуальный подход, материал ори-
ентирован на усредненного обучающегося.
Недостатки – снижение деятельности учащихся, низкий уровень са-
мостоятельного поиска знаний, мотивации, раскрытия творческого потен-
циала.
Стоить отметить и преимущества – это экономия времени, структури-
рованность и логичность подачи материала, высокий теоретический уро-
вень занятия.
Применяя активные технологии, учитель отходит от линейного по-
строения урока. Роль педагога остается ключевой, но ученики становятся
активными участниками образовательного процесса. Так, они учатся фор-
мулировать проблему, находить решения, делать выводы.
Основные преимущества – вовлеченность учеников, повышение мо-
тивации, повышение индивидуализации преподавания.
Однако есть и недостатки, это технические сложности при построении
урока, неготовность преподавателя к трудностям с возникающими вопро-
сами учеников.
Интерактивные технологии предполагают уход учителя на второй
391
план. Теперь, преподаватель – это не основной источник знаний, а тьютор,
консультант, наставник. Основными задачами педагога становится – орга-
низация учебного процесса, направление учеников, контроль намеченного
ранее с учениками плана работы.
Положительные стороны – расширение возможностей и способов до-
бычи информации, высокая степень мотивации, формирование творческого
потенциала учеников, эффективное усвоение знаний.
Отрицательные стороны – необходима высокая подкованность препо-
давателя, затраты времени на подготовку урока.
Современный урок предполагает смешение активных и интерактив-
ных технологий урока, так качество и эффективность образования возрас-
тает. Ведь только включив ученика в работу можно добиться не только за-
поминания материала, но и его понимание, что предполагает более прочное
усвоение знаний [1].
Один из способов использования интерактивных технологий – это
презентация. Презентации можно использовать (в отличие от Интернета) и
на начальном этапе обучения и на продвинутом. Применение компьютер-
ных презентаций в учебном процессе позволяет интенсифицировать усвое-
ние учебного материала учащимися и проводить занятия на качественно но-
вом уровне, используя вместо аудиторной доски проецирование слайд-
фильмов с экрана компьютера на большой настенный экран или персональ-
ный компьютер (ноутбук) для каждого учащегося. Эффективность воздей-
ствия учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и
уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебного
материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации
процесса его усвоения. Компьютерные презентации позволяют акцентиро-
вать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации и
создавать наглядные эффектные образцы в виде иллюстраций, схем, диа-
грамм, графических композиций и т. п. Презентация позволяет воздейство-
вать сразу на несколько видов памяти: зрительную, слуховую, эмоциональ-
ную и в некоторых случаях моторную. Обладая такой возможностью, как
интерактивность, компьютерные презентации позволяют эффективно адап-
тировать учебный материал под особенности обучающихся. Усиление ин-
терактивности приводит к более интенсивному участию в процессе обуче-
ния самого обучаемого, что способствует повышению эффективности вос-
приятия и запоминания учебного материала.
Использовать презентацию в учебном процессе можно на различных
этапах урока, при этом суть ее как наглядного средства остается неизмен-
ной, меняются только ее формы, в зависимости от поставленной цели ее ис-
пользования.
Стоит ли создавать презентации на каждый урок и не слишком ли
много времени это занимает? Совершенно не обязательно постоянно ис-
пользовать презентации, тем более что в некоторых случаях, когда материал
392
урока содержит большое количество иллюстративного материала, примене-
ние компьютерной презентации позволит существенно повысить эффектив-
ность урока.
Существующие на рынке программного обеспечения средства по-
строения презентаций позволяют без программирования в короткий срок со-
здавать, и при необходимости изменять, компьютерные презентации. Одна
из самых эффективных программ для создания презентаций – Microsoft
Power Point. Она позволяет учителю в короткие сроки создавать собствен-
ные презентации. Учитывая большие дидактические возможности компью-
терного представления знаний, уже в ближайшее время следует ожидать бо-
лее интенсивного использования компьютерных презентаций в образова-
нии.
Использование компьютерной презентации на уроке позволяет:
повысить мотивацию учащихся;
использовать большое количество иллюстративного материала;
интенсифицировать урок, исключив время для написания матери-
ала на доске;
вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что осо-
бенно важно для развития их общеучебных навыков.
В данной статье мы рассмотрим специфический вид интерактивной
презентации – Pecha Kucha. Pecha Kucha – это короткие, сжатые, динамич-
ные презентации объёмом 20 слайдов, автоматически переключающихся че-
рез каждые 20 секунд. Таким образом, весь доклад длится 6 минут 40 се-
кунд. Данный формат был разработан Астрид Кляйн и Марком Дайтэмом из
Klein Dytham Architecture в 2003 году в Токио. Основная цель данного про-
екта – сокращение времени на прослушивание доклада, повышение их ка-
чества в плане информативности содержания. Сегодня Pecha Kucha охваты-
вает более тысячи городов, в том числе и Глазов [2].
Для организации мероприятия необходимо подготовить мультиме-
дийное оборудование для демонстрации презентаций, компьютер.
Польза применения данного вида презентации состоит в самостоя-
тельной деятельности обучающихся, раскрытии их творческого потенциала,
способствует развитию коммуникативных навыков, умение работать в
группе, умении публично представить свою работу на иностранном языке.
Роль преподавателя отходит на второй план. Он только регулирует
процесс, консультирует, занимается общей организацией. Главное – созда-
ние комфортных условий, ситуации успеха каждому обучающемуся в роли
оратора.
Данный метод позволяет проработать несколько аспектов обучения.
Работая в группах по 2-3 ученика, можно проверить не только усвоенный
материал, но и сформированность коммуникативных навыков.
Мы предлагаем использовать данный метод в качестве закрепления,
проверки знаний по пройденной теме. Так, ребята готовят доклад на одну из
поднятых вопросов во время изучения материала и раскрывают его.
393
Так же можно применить данный метод, как прием blended learning, а
именно перевернутого класса. Ученикам предлагается самостоятельно изу-
чить тему, приготовить доклад на определенный вопрос, постараться пре-
поднести одноклассникам материал так, как хотелось бы им видеть совре-
менный урок от учителя.
Презентации Pecha Kucha – это способ общения между учеником и
преподавателем. Учитель черпает новые идеи от учеников, всегда остается
в течение жизни нового поколения, тем самым повышает интерес к процессу
обучения.
С введением ФГОС нового поколения не допускается проведение за-
нятий «учитель – ученик», то есть учитель, как основной источник инфор-
мации. Новые требования предполагают форму занятий «ученик – ученик»,
«группа учеников – аудитория». Таким образом, эффективность образова-
тельного процесса повышается в разы. Учащиеся самостоятельно добывают
знания, структурируют их, прорабатывают для себя понятным языком, спо-
собом, затем используют их на практике.
Активное включение обучающегося в процесс обучения повышает его
мотивацию, формирует личностный интерес к учению, формирует самосто-
ятельность приобретения знаний выходящий за рамки программы обучения.
Качественное обучение – это не только применение ИКТ технологий,
но и открытый диалог между учителем и учеником, между учеником и уче-
ником. Современные технологии – это средства способствующие процессу
обучения, позволяющие сократить расстояние между преподавателем и обу-
чающимся. Поэтому использование интерактивных технологий важно при
построении урока, повышении эффективности, нацеленности на результат.
Достарыңызбен бөлісу: |