148
6)
высшее образование;
7)
послевузовское образование.
Уровень высшего образования реализуется в
высшей школе.
Последний уровень (послевузовское образование) в соответствии с Законом
реализуется в
магистратуре и докторантуре высших учебных заведений и
научных организаций. И если участие высших учебных заведений в
реализации образовательных программ послевузовского образования не
вызывает вопросов, то привлечение научных организаций к реализации
данного уровня представляется спорным.
Дело в том, что программы подготовки специалистов в магистратуре и
докторантуре состоят из двух разделов: теоретического обучения и научных
исследований. Образовательная (теоретическая) часть программы включает в
себя большое количество учебных дисциплин, по аналогии с
программой
обучения бакалавров.
Так как основной задачей научных организаций является
исследовательская деятельность, то реализация образовательных программ
магистратуры и докторантуры будет являться для них дополнительной
(непрофильной) функцией, требующей дополнительных штатных единиц,
финансовых и материальных затрат. Сегодня эта
функция в научных
учреждениях невыполнима из-за отсутствия в них собственного
профессорско-преподавательского состава. В этих условиях участие научных
организаций в подготовке магистров и докторов PhD должно заключаться в
руководстве научной работой обучающихся, для чего вузы и научные
организации должны создать инновационно-образовательные консорциумы.
Таким образом, задача реализации образовательных программ
послевузовского образования полностью ложится на высшие учебные
заведения. С
этих позиций наименование данного уровня образования как
«послевузовское образование» следует признать совершенно неудачным.
Аналогичная проблема существует и в американской системе
образования, где для обозначения этого уровня используется термин
«Graduate» (дипломный). Так как в
США дипломы вручаются как на
дипломном («Graduate»), так и на додипломном (Undergraduate) уровнях, то
использование термина «Graduate» только для магистерской и докторской
подготовки не совсем правильно.
В отношении казахстанской системы образования представляется более
правильным уровни высшего и послевузовского образования объединить под
одним названием – «высшее образование», которое включает в себя
следующие уровни [33]:
-
высшее профессиональное;
-
научное.
На уровне высшего профессионального образования реализуются
образовательные программы двух подуровней (ступеней):
высшего базового (академического) образования – в бакалавриате;
высшего специального образования – в профильной магистратуре.
149
На
уровне
научного
образования
будут
реализовываться
образовательные программы двух подуровней (ступеней):
научно-педагогическое – в научно-педагогической магистратуре;
высшее научное – в докторантуре PhD.
В этом случае используемый сегодня термин «послевузовское
образование» будет относиться к системе повышения квалификации и
переподготовки выпускников высшей школы, исходя из
парадигмы
«Образование в течение жизни».
С учетом вышесказанного статья 12 будет выглядеть следующим
образом (дополнение выделено жирным шрифтом).
«Система образования в Республике Казахстан на основе принципа
непрерывности и преемственности образовательных учебных программ
включает следующие уровни образования:
1)
дошкольное воспитание и обучение;
2)
начальное образование;
3)
основное среднее образование;
4)
среднее образование (общее среднее образование, техническое и
профессиональное образование);
5)
послесреднее образование;
6)
высшее
Достарыңызбен бөлісу: