Материалы и методика работы Для того чтобы представить теоретическую систему знаний по методике профессионального
обучения, необходимо определить объект, предмет, построение понятийно-терминологического ап-
парата, методы изучения практики работы педагогов. Объектом познания методики профессионального обученияявляется процесс обучения
определенному предмету в учебном заведении. Например, если речь идет о методике обучения
электротехнике в начальном профессиональном образовании, то объектом методического познания
является процесс обучения электротехнике, т.е. цели изучения этого предмета, содержание
программы, методы и формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся и
результаты обучения. В то же время процесс обучения — объект изучения педагогики
профессионального обучения. Общность объектов познания методики и педагогики указывает на
единую природу методических и педагогических знаний. Однако в чем отличие методики от
педагогики?
Различия методики обучения и педагогики следует искать в сущности обучающей
деятельности педагога-предметника и методической деятельности педагога-методиста. Предметом
деятельности педагога-предметника является организация процесса обучения по предмету.
Преподаватель-предметник организует когнитивную (учебную) деятельность учащихся на основе
содержания и соответствующих методов обучения. Результатами обучающей деятельности
являются обученный учащийся, его система профессиональных знаний и умений, развитая
личность и профессиональные способности.
Преподаватель-методист организует взаимодействие деятельности преподавателя-
предметника и деятельности учащихся с целью формирования новых знаний и умений.
Взаимодействие можно спланировать и организовать с помощью специально разработанных
средств, применяемых в обучении. Средства обучения в широком смысле оптимизируют процесс
обучения по предмету и обеспечивают получение планируемых результатов обучения на уроке.
Следовательно, результатом методической деятельности являются специально разработанные
средства обучения, образующие «канал», по которому происходит регуляция обучающей
деятельности педагога и когнитивной деятельности учащихся по усвоению профессиональных
знаний, умений и навыков
.