І. Жансүгіров атындағы жму хабаршысы №3 / 2018



Pdf көрінісі
бет169/198
Дата07.01.2022
өлшемі2,57 Mb.
#16935
1   ...   165   166   167   168   169   170   171   172   ...   198
                          ISSN 2616-8901.  
Математика және жаратылыстану-техникалық сериясы
 № 4 / 2018  
техникалық ғылымдар» сериясы 
 
*  Обеспечение  непрерывности  и  преемственности  предпрофильного  и  профильного 
обучения школьников.  
*  Подъем социально-экономической и личностной эффективности профильного обучения за 
счет усиления его адресности, дифференциации и индивидуализации.  
*  Консолидацию  ресурсов  и  условий  общеобразовательных  школ,  профессиональных 
училищ,  межшкольных  учебных  комбинатов,  предприятий  и  фирм  в  осуществлении  личностно 
ориентированного профильного обучения и региональной кадровой политики  
*  Учет  локальных изменений в потребностях рынков труда и образования,  удовлетворение 
запросов  регионов  в  кадровом  обеспечении  в  соответствии  с  перспективами  их  социально-
экономического развития . 
Профильное  обучение  -  целостная  система  общеобразовательной  профессионально 
ориентированной  подготовки  учащихся,  обеспечивающая  на  основе  дифференциации  обучения 
получение  старшеклассниками  качественного  общего  среднего  образования,  формирование  их 
готовности  к  осознанному  профессиональному  самоопределению,  дальнейшему  продолжению 
образования  и  трудовой  деятельности.  В  настоящее  время  значительно  возрастают  требования  к 
качеству подготовки выпускников общеобразовательных учреждений, что выражается прежде всего 
в  их  способности  самостоятельно  и  осознанно  осуществлять  выбор  будущей  профессиональной 
деятельности, активно включаться в решение задач социально- экономического развития страны. В 
связи с этим актуализируется проблема совершенствования образовательного процесса на старшей 
ступени общеобразовательной школы. Ее эффективное решение прежде всего связано с построением 
содержания  образования  на  основе  широкой  профильной  дифференциации,  позволяющей  более 
полно  учитывать  как  интересы  и  способности  обучающихся,  так  и  потребности  общества  и 
государства в формировании социально активной и творческой личности гражданина. 
Основная  задача  профильного  обучения  обеспечение  условий  для  реализации  интересов, 
способностей  и  потребностей  личности.  Развитие  творческой  самостоятельности  ученика, 
увеличение  приёмов  индивидуализации  учебного  процесса  предопределяет  необходимость 
продумать  и  выстроить  не  только  обучение  по  индивидуальным  учебным  планам,  но  и  систему 
дополнительной  внеурочной  деятельности.  Бесспорным  эффективным  методом  обучения  является 
организация  исследовательской  и  проектной  деятельности  учащихся,  которая  позволяет  научить 
детей  самостоятельно  мыслить,  находить  и  решать  проблемы,  привлекая  для  этой  цели  знания  из 
разных  областей.  Общеобразовательное  учебное  заведение  в  зависимости  от  образовательных 
потребностей  учащихся,  кадрового  и  учебно-методического  потенциала  само  определяется  с 
организуемым направлением профильного обучения.  
При монопрофилизации обучения (от греч. monos - один, единственный) учебное заведение 
реализует  одно  направление  профильного  обучения  (естественно-  математическое        или   
общественно-гуманитарное или технологическое).  При полипрофилизации обучения (от греч. polys - 
многий, многочисленный, обширный) учебное заведение реализует 2 - 3 направления профильного 
обучения (естественно-математическое и/или общественно-гуманитарное и/или технологическое). 
Сетевая  профилизация  обучения.  Реализация  целей  и  задач  профильного  обучения 
осуществляется  за  счет  привлечения  учебным  заведением  образовательных  ресурсов  иных 
организаций  образования.  Рассматривается  два  основных  варианта  такого  образовательного 
сотрудничества. 
В первом варианте несколько общеобразовательных учебных заведений объединяются в сеть, 
центром  которой  становится  наиболее  обеспеченное  учебно-методическим,  кадровым  и 
материальным ресурсом  учебное заведение. Учебные заведения  сами  определяются  в механизме и 
перечне  содержания  образования,  реализуемого  по  сети:  базовые  общеобразовательные  предметы, 
профилирующие общеобразовательные предметы или обязательные предметы по выбору, курсы по 
выбору
 [3].
 
В рамках того или иного направления профильного обучения учебное заведение организует 
тот  или  иной  профиль  обучения.  Содержание  профиля  обучения  обеспечивается  за  счет 
Обязательных  предметов  по  выбору  школьного  компонента  и  Курсов  по  интересам  ученического 
компонента учебного плана общего среднего образования. За счет комбинации предметов и курсов в 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   165   166   167   168   169   170   171   172   ...   198




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет