Санкт-Петербургская академия пост дипломного пе дагогич еского обра зования

Глава 4. Валяние – древнейшее ремесло 
Но  существует    способ  создания  шерстяных  изделий,  который  не  требует    ниток,  а 
следовательно, и пользования веретеном. Это ВАЛЯНИЕ. 
Люди  обнаружили  способность  шерсти  сваливаться  около  8000  лет  назад.  Для  валяния 
использовали  найденные  остатки  шерсти   животных. После  одомашнивания  мелкого  рогатого 
скота стало возможным использовать состриженную шерсть животных. 
В  XVI  веке  появились  первые  мастерские  по  изготовлению  войлока.  В  XIX  веке  изобрели 
валяльные  прессы  и  валяльные  машины.  Валка  происходила  посредством  сдавливания  и 
прокатывания  шерсти  или  при  механическом  воздействии  специальных  иголок,    которые 
спутывали шерстяные волокна. 
Существует,  также,  красивая  легенда,  гласящая,  что  первый  валяный  ковер  появился  на 
Ноевом  ковчеге.  Овцы,  плывшие  на  нем,  находились  в  очень  тесных  помещениях.  Их  шерсть 
падала на пол, намокала и взбивалась копытами. И когда овцы покинули ковчег, то в помещении 
остался валяный ковер. 
Глава 5. Валяние возможно только с шерстяным волокном 
Валяние,  как  процесс  изготовления  шерстяных  изделий,  возможен  только  благодаря 
особенности  строения  волосков  шерсти.  Под  микроскопом  хорошо  видно,  что  волоски  шерсти 
имеют чешуйчатую поверхность, и чешуйки, располагаясь в один слой, налегают друг на друга на 
подобие  черепицы.  При  очень  большом  увеличении  такой  волосок  будет  напоминать  ствол 
пальмы.  И когда в  процессе валяния шерстяные волокна хаотично  переплетаются друг  с  другом, 
чешуйки  начинают  начинают  играть  роль  "замочков",  не  позволяя  им  высвободиться.  Поэтому 
шерсть - единственное волокно, которое можно свалять. 
 
Глава 6. Пробуем валять самостоятельно: 

184 
 
 
 
А  получится  ли  у  нас  свалять  что-нибудь  из  шерсти?  Мы  решили  попробовать  свалять 
валенки. Да-да, настоящие валенки, только маленькие, сувенирные. 
Заготовили  шаблон  из  непромокаемого  материала.  На  него  нанесли  в  несколько  слоѐв 
шерсть.  Шерсть  должна  быть  непрядѐная.  Еѐ  можно  купить  в  магазине  для  рукоделия.  Смочили 
горячим мыльным раствором, накрыли сеткой и начали «валять». 
 
 
 
Для  валяния  обязательно  выполнение  этих  условий:  горячая  вода,  мыльный  раствор  и 
механическое воздействие на шерсть (валяние). 
Продолжаем  процесс  валяния  пока  шерсть  не  начнѐт  сваливаться.  Теперь  нужно 
хорошенько  прокатать  наши  валеночки.  Для  катания  лучше  использовать  скалку  для  теста.  В 
школе такой не нашлось. Намотали на ручку от швабры. 
Разрезаем  заготовку  пополам.  Вынимаем  шаблон  и  ещѐ  немножко  поваляем.  Если  не 
промыть валенки хорошенько, на готовом изделии останутся пятна от мыла. Моем их в горячей и 
холодной воде. Выжимаем. А потом нужно их хорошо просушить. 
Глава 7. Ура! Получилось! 
Ура!  У нас  есть  маленькие,  но  самые настоящие  валенки.  Если  взять  меньше  слоѐв  шерсти,  они 
могут  быть  использованы  как  носки.  Валянием  можно  делать  шапки,  варежки,  шарфы,  любую 
одежду. 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
Мы пришли к выводу, что самая верная гипотеза: «В сказке о спящей красавице подданные 
королевства, не имея возможности 15 лет пользоваться веретеном, скорее всего пользовались для 
изготовления одежды не вязанием и шитьѐм, а валянием». 
Мы  сами  попробовали свалять изделие  из  шерсти  и  у нас  это  получилось.  Мы обязательно 
научим своих одноклассников валянию, ведь это так интересно! 
 
 
 
 
 

185 
 
Приложение 6. 
 
 
Исследовательский проект 
“Почему вода и  подсолнечное масло не 
перемешиваются”  Ученицы 3 Б класса 
254 средней школы 
Г. Санкт-
Петербурга 
Паутовой Ирины 
 
Цель проекта - приобрести навыки самостоятельной исследовательской работы. 
Задачи – 
-Узнать как взаимодействуют различные вещества (в данном случае для примера были 
взяты вода и подсолнечное масло). 
-
 
Подбирать оборудование для опытов из имеющихся средств. 
-
 
Выдвигать гипотезы. 
-
 
Планировать свою работу. 
-
 
Работать по плану. 
-
 
Проводить презентацию среди одноклассников. 
Проблема  –  Когда  я  со  своей  сестрой  помогала  маме  приготовить  обед,  меня 
заинтересовало  то,  что  когда  мама  вылила  подсолнечное  масло  в    суп,  капельки  масла 
остались  на  поверхности  и  не  перемешались  с  содержимым  (а  в  составе  приготовляемого 
блюда была обыкновенная вода). Все остальные компоненты растворились и перемешались в 
воде. А масло осталось на поверхности. 
Гипотезы: 
1.
 
Может быть, масло холодное и оно как лед всплывает в воде. 
2.
 
Может быть, мы плохо перемешали вещества. 
3.
 
Может быть, подсолнечное масло жирное как мыло. И по своему составу похоже на 
него. 
 
4.
 
Может быть, это происходит из-за физических свойств различных веществ. 
Работа над первой гипотезой 
Для проверки гипотезы мы нагрели масло и вылили его в емкость с водой. Масло также 
осталось  на  поверхности.  Первая  гипотеза  не  подтвердилась.  Мы  сделали  вывод:  нагрев 
данного вещества  (масла) не зависит от температуры. 
 

186 
 
Работа над второй гипотезой 
Взяли  ложку и как следует перемешали 2 компонента. 
Они перемешались, но через некоторое время масло опять всплыло  над поверхностью 
воды. Вторая гипотеза не подтвердилась. 
 
Работа над третьей гипотезой 
Мы взяли кусочек мыла. Кинули в воду, но мыло утонуло. Гипотеза не подтвердилась. 
 
Работа над четвертой гипотезой 
Из  Интернета  и  книг  я  прочитала  про  такое  свойство  веществ  как  плотность.  Она 
обозначается цифрой. 
С целью проверки гипотезы были взяты следующие предметы: 
1.Вода 
2.Подсолнечное масло 
3.Бокал 
4.Варенье 
Для начала мы добавили в воду немного варенья. 
Затем заполнили этой водой бокал до половины. 
Сверху осторожно вылили подсолнечное масло. Бокал стал похож на слоеный пирог. 
Вода и масло не перемешались. 
В  результате  проведенного   опыта   мы   выяснили,   что   взаимодействие  различных 
веществ связано с их плотностью. 
Мне  также  захотелось  узнать  какие  еще  вещества  всплывают  на  поверхности  воды,  а 
какие  нет  (в  зависимости  от  плотности  реагируемых  веществ).  Плотность  веществ,  из 
которых  изготовлены  предметы,  меньше,  чем  у  воды  –  поэтому  они  всплывают  на 
поверхность. Плотность других  больше, чем у воды – поэтому они тонут. 

187 
 
 
 
Приложение 7. 
Бумеранг. Проект ученика ГБОУ СОШ № 254 Богданова Александра. 
 
Бумеранг  хорошо  известен  в  силу своего  свойства  возвращаться назад,  к  месту,  с  которого 
был произведѐн бросок. В действительности этим свойством обладают далеко не все бумеранги - 
только так называемы возвращающиеся, да и реализуется оно только при надлежащем умении и с 
непременным учѐтом силы и направления ветра. 
Судя по  раскопкам,  аналоги бумеранга  были известны  многим народам, включая Африку и 
Америку.  Вполне  возможно,  что  в  Австралии  они  сохранились  только  потому,  что  там  не  был 
изобретѐн лук -гораздо более эффективное оружие охоты и войны. 
На  разных  языках  австралийских  аборигенов  бумеранг  именовался  по-разному.  Люди 
племени турууол – обитатели долины Джордж-ривер, близ Сиднея, – называли его «бу-мар-ранг». 
Именно под этим именем бумеранг был в 1822 году впервые подробно описан, и именно под ним 
он стал известен сегодня во всех уголках планеты. 
 
 

188 
 
Я  сам  смастерил  несколько  бумерангов:  из  медицинских  шпателей,  из  
картона.  Они  небольшого размера, но выполняют свою функцию. 
 
 
 
Приложение 8. 
Исследовательский проект «Лягушка – принцесса или чудовище?» 
ученицы 3Б класса ГБОУ 
СОШ №585 Кондратьевой 
Виктории 
У меня уже год живет шпорцевая лягушка. Зовут его Квандель.Он альбинос. 
Когда  к  нам  приходят  друзья  или  знакомые,  то  одни  говорят:  «Прелесть!»,  а  
другие: 
«Гадость!».  Я  решила  разобраться  в  том,  кто  же  лягушка:  принцесса  или  чудовище? 
Мне стало  интересно,  любят  ли  лягушек  современные  люди,  и  провела  опрос  на  тему 
«Как  вы  относитесь  к  лягушкам»  среди  своих  одноклассников.  И  вот  что  у  меня 
получилось: 
Из 24 учеников: 
-
 
14 человек любят лягушек, 
-
 
7 человек равнодушны к ним, 
-
 
3 человека боятся. 
А   так  как 
гораздо  большее  количество  опрошенных   любят  лягушек,
 
то 
мы 
с  одноклассниками решили,  что 
 
лягушка – принцесса! 
Так кто же лягушки-принцессы или чудовища? 
Чтобы ответить на этот вопрос, я начала искать интересные факты об этих 
животных. 
 
Я узнала о лягушках больше хорошего, чем плохого. Значит, лягушка – все-таки 
принцесса! 
Еще я решила обратиться к сказкам. Что они мне расскажут о лягушках? 

189 
 
 
 
Песни о лягушках. 
« Вам может показаться, что мы квакаем..(.Автор: Захар Май). 
«Лягушачья ламбада». (Ю.Энтин. Е.Крылатов  ) 
«В траве сидел кузнечик».(Слова Н. Носова, музыка В. 
Шаинского)  Сборник детских  песен "Веселая 
квампания!" 
Что символизирует фигурка лягушки 
А  еще  часто  разные  животные  служат  символами  чего-либо.  Я  решила 
поинтересоваться,  что  символизирует  фигурка  лягушки.  Оказалось,  что  лягушка  – 
символ скрытой красоты, удачи,  денежного благополучия, удачи, любви и радости. 
Лягушка – ювелирное украшение! 
Но  окончательно  я поверила в  то,  что  лягушка  -  принцесса,  когда  увидела 
ювелирные  украшения с ее изображением! Только настоящая красавица могла 
вдохновить на создание  замечательных изделий из золота, серебра и драгоценных 
камней!
 
Вернемся к Кванделю 
Мой Квандель самец и поет по ночам. Его кваканье напоминает журчание ручья и 
тиканье  часов  одновременно.  Он  в  отличие  от  большинства  земноводных  всегда 
живет  в  воде,  и  даже  небольшое пребывание на суше может привести к пересыханию 
его  кожи  и  смерти.  Мой  Квандель  обитает  в  30  литровом  аквариуме.  Дышит  он, 
поднимаясь  к  поверхности  аквариума,  и  может  не  всплывать  в  течение  получаса.  В 
городе мы кормим его  мотылем, креветками и  говяжьей  печенью,  а  летом на  даче  он 
любит полакомиться живыми дождевыми червями. Квандель очень  смешно запихивает 
пищу  в  рот,  помогая  себе  передними  лапами.  Когда  мы  его  кормим  на  даче,  на  это 
смешное  зрелище  приходят  посмотреть  все  мои  друзья.  Однажды  при  смене  воды  в 
аквариуме,  он  выпрыгнул,  поскакал  по  плите,  запрыгнул  в  соль,  измазался. 
Поймали  мы  его  с  большим  трудом  и  теперь  стараемся  не  допускать  таких  побегов. 
Примерно  раз  в  две  недели  наш  розовый  лягушонок  линяет,  он  смешно  машет 
задними  лапами,  а  потом  передними  запихивает  старую  кожу в рот. 
Меня заинтересовал вопрос можно  ли дрессировать земноводных. Недавно  мы 
с  мамой  были  в  музее  «Чудо-бабочки».  Кроме  живых  бабочек  там  были  рыбы, 
гикконы  и  личинки  саламандры-аксалотли.  Экскурсовод  сказала,  что  земноводные 
почти  не  поддаются  дрессуре.  А  я  решила  попробовать.  Стала  стучать  по  стеклу 
аквариума, где живет Квандель, чтоб привлечь его  внимание. При первых попытках он 
прятался  в  укрытие,  а  потом  постепенно  привык.  И  теперь  он  подплывает  к  стенке 
даже  при  одноразовом  стуке.  Когда  я  собираюсь  его  кормить,  мне  надо  просто 

190 
 
стукнуть в стекло, и мой питомец тут как тут. 
Я считаю, что в нашей семье Квандель - настоящий принц. Все его очень любят и 
заботятся  о нем. 
Заключение 
Получив всю эту информацию, я долго думала и пришла к выводу, что хоть и 
бывают  лягушки-чудовища,  но в основной своей массе лягушки – это принцессы!!! 
Так же считают все  мои друзья. 
Лягушка – это удивительное существо. Если взглянуть на неѐ с одной стороны, то 
мы  заметим лишь то, что это гадкое существо с мокрой и холодной кожей. Но с другой 
стороны, если  поближе к ней присмотреться и не принимать во внимание 
существующие предубеждения, по  утончѐнности своих нарядов и изяществу движений 
лягушки не уступят самой царевне. Они даже  могут быть отнесены к числу наиболее 
привлекательных существ на планете. 
 
 
Приложение 9. 
 
Исследовательский проект «Магия воды и цветка» 
ученика 3Б класса ГБОУ 
СОШ №585 Суслова 
Дмитрия 
Интересно, может ли влиять качество воды на цветок? Влияет ли цвет жидкости 
на окраску  цветка, если да, то почему? 
Мы решили провести эксперименты. 
Эксперимент №1 
Влияет ли  качество воды на цветок? 
Берем 3 стакана, наливаем воду из 
под крана.  1-й стакан просто с водой 
Во 2-й  стакан добавляем сахарВ 3-й стакан добавляем соль 
На следующий день. 
Как видно на фотографии,  больше всего распустился цветок в воде с сахаром, на 
втором  месте  цветок в соленой воде,  в простой воде цветок остался без изменений. 
 
 
Пятый день эксперимента выводы: 
Эксперимент показал, что советы цветоводов  оправданы. Цветы быстро 
распускаются и  долго стоят в воде, если добавить сахар. 
Цветок  в простой воде остался без изменений, не распустился, но и не 
завял.  Цветок в соленой воде погиб, на нем видна выступившая соль. 
 
Эксперимент №2 
Влияет ли цвет жидкости на окраску 
цветка ? 
Берѐм четыре стакана с водой и краски гуашь. Разводим черную краску. Разводим 
синюю  краску. Разводим красную краску. 
 

191 
 
 
Выводы: к сожалению, цветы остались не окрашенными. 
Эксперимент не удался. 
 
Эксперимент №3 
Влияет ли цвет жидкости на окраску 
цветка? 
 
Первый день. 
Второй день. 
Третий день 
 
 
Выводы: 
Вода поступает в растение из почвы через корни и по сосудам разносится по всей 
его  надземной части. С передвигающейся водой разносятся по всему растению 
поглощенные корнем  минеральные вещества. Цветы, которые мы используем в 
эксперименте, лишены корней. Тем не  менее растение не теряет возможность поглощать 
воду. 
Мелкие частицы пищевой краски попали в цветок и окрасили его, что доказывает, 
что он  пьет воду.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

192 
 
Проектирование в  образовательном процессе:  от  руководителей до школьников
 
 
 
Сборник материалов из опыта работы учителей. 
 
 
 
Компьютерная вѐрстка – Винарчук С.П.  
Составители: Винарчук В.Н., Травкина Т.А. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Бумага офсетная. Тираж 50 экз. Подписано в печать 26.06.2013 
Отпечатано в ГБОУ ДППО ЦПКС «Информационно-методический Центр» 
Кировского района Санкт-Петербурга 
198207, Санкт-Петербург, ул. Зины Портновой, д.3 лит А 
Издательство «НИВА», Санкт-Петербург, Лиговский пр., 56-Г, пом. 9-Н