Н. А. Назарбаева народу Казахстана
жүктеу/скачать 35,33 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Электронды үкімет» дамытудағы электронды университет Түйіндеме.
- Electronic university in development "E-Government" Abstract.
- АЛГОРИТМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО-МОДУЛЬНОГО ПОДХОДА Аннотация.
- Рисунок 1
- Образовательны епрограммы
- Анализ компетенций по специальнос- тям Анализ компетен
- Рисунок 2
- Компетентті-модульді тәсіл негізінде білім беру программасын жобалау алгоритмі Аңдатпа.
- РАЗВИТИЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КАЗНТУ
- Облачные сервисы КазНТУ
Рисунок 1- Интегрированная модель «е-университета» КазНТУ
В условиях практического отсутствия отраслевой науки высшая школа наряду с другими научными учреждениями стала единственным источником получения новых научных знаний. В связи с этим научные исследования, проводимые в вузах республики, как в области ИКТ, так и по другим отраслям науки должны найти свое место в формировании базы данных научно-образовательных ресурсов «электронного правительства». Единая система научно-образовательных информационных ресурсов может разрабатываться как распределенная, объединяя информационные ресурсы всех библиотек и научно-образовательных учреждений, с унифицированным поиском и доступом к данным. Как отмечалось выше, процесс внедрения и освоения пользователями «электронного правительства» требует проведения научных исследований по оценке эффективности использования разрабатываемых задач и сервисов, особенно в части взаимодействия G2G. Такие комплексные исследования с привлечением квалифицированных специалистов в областях ИКТ, экономики, теории управления, менеджмента и других отраслях могли бы проводить ученые высшей школы с выработкой рекомендаций по совершенствованию организационных структур правительства и механизмов взаимодействия министерств и ведомств. Это связано с тем, что проблемы эффективного управления изменениями в организациях, разработки системы показателей для оценки происходящих изменений являются достаточно новыми для государственного и муниципального управления в условиях функционирования электронного правительства. При условии компьютерной грамотности суть работы чиновника в «электронном правительстве» станет ближе к работе системного аналитика, обладающего полномочиями по принятию решений на основе данных из информационных систем и безбумажного документооборота. Это требует отражения в квалификационных стандартах и должностных инструкциях. Предполагается, что инициативные программы внедрения открытых данных усилят прозрачность, активизируют сотрудничество внутри и вне правительственных структур, позволят создавать инновационные услуги с добавленной стоимостью и повышать качество принимаемых решений[6]. Кроме того, модели и способы использования ИКТ в различных сферах деятельности постоянно совершенствуются, затрагивают все более существенные аспекты деятельности, требуют перестройки деловых процессов и не могут сегодня эффективно реализовываться без специальной подготовки персонала. Это комплексная задача, требующая соответствующей перестройки системы переподготовки кадров и создания нормативной базы (квалификационные требования и т.п.). Потребуется также уточнение концепции развития ЭП, определение перечня необходимых условий для успешного функционирования системы. Среди них и соответствующий человеческий потенциал, подразумевающий в первую очередь соединение управленческих и информационно- технологических знаний и навыков. Требуется подготовка специальных управленческих кадров, которая в принципе осуществляется в вузах Казахстана. На сегодняшний день, когда Казахстан вошел в 30 сильнейших стран по уровню развития «электронного правительства» и ставится планка преодолеть 25 место в индексе развития «электронного правительства» согласно государственной программе «Информационный Казахстан 2020», особенно остро назрела необходимость кооперации правительства и научной элиты страны - кузницы будущих кадров, которые будут задействованы в реализации намеченных целей.
282 ЛИТЕРАТУРА 1. Программа снижения информационного неравенства в Республике Казахстан на 2007-2009 годы, Постановление Правительства РК № 995 от 13 октября 2006 года. 2. Электронное правительство РК. http://mtc.gov.kz. 3.С.В. Абламейко, Ю.И. Воротницкий, М.А. Журавлев, П.А. Мандрик. Роль БГУ в формировании информационного общества вРеспублике Беларусь.- Вестник БГУ, Сер. 1., ,№ 1, стр.3-12 , 2012. 4. Mustafina A.K.,KalpeyevaZh.B.IT-infrastructure of university based on cloud computing.-International Journal of Computer Science Issues (IJCSI); Sep. 2013, Vol. 10, Issue 5, p.176. 5. Mustafina A.K., KalpeyevaZh.B., Mazhenov A. Cloud mobile applications for education.-Global Journal of Information Technology.Volume 04, Issue 1, (2014), pp. 21-25. 6. Ding L., Peristeras V., Hausenblas M. “Linked Open Government Data”, IEEE Intelligent Systems, Vol.27, no.3, pp. 11-15, May-June, 2012.
REFERENCES 1. Program for reducing of information inequality in the Republic of Kazakhstan for 2007-2009, Kazakhstan Government Resolution № 995 dated from October 13, 2006. 2. Electronic government of the Republic of Kazakhstan. http://mtc.gov.kz. 3. S.V. Ablameyko, Y.I. Vorotnitsky, M.A. Zhuravlev, P.A. Mandryk. Role of BSU in formation of Information Society in the Republic of Belarus- Journal of BSU, Ser.1, № 1, pp.3-12 2012. 4. Mustafina A.K., Kalpeyeva Zh.B. IT-infrastructure of university based on cloud computing.- International Journal of Computer Science Issues (IJCSI); Sep. 2013, Vol. 10, Issue 5, p.176. 5. Mustafina A.K., Kalpeyeva Zh.B., Mazhenov A. Cloud mobile applications for education.- Global Journal of Information Technology. Volume 04, Issue 1, (2014) , pp. 21-25. 6. Ding L., Peristeras V., Hausenblas M. “Linked Open Government Data”, IEEE Intelligent Systems, Vol.27, no.3, pp. 11-15, May-June, 2012.
А.К. Мустафина «Электронды үкімет» дамытудағы электронды университет Түйіндеме. Мақалада электронды университет «электронды үкімет» ішкі жүйесінің бір бөлігі ретінде келтіріледі. «Электронды үкіметті» дамытудағы университет жұмысының негізгі бағыттары қарастырылған, ол ақпараттық қоғамның инновациялық дамуына қосқан үлесін анықтайды: адамдық капиталды құрастыру, білім беру технологиялары, білім алу қорларын құрастыру. Түйін сөздер: электронды үкімет, адамдық капитал, ақпараттық қоғам, электронды университет, ғылыми-білім беру қорлары.
A.K. Mustafina Electronic university in development "E-Government" Abstract. This paper deals with base directions of high school activities in the development of “electronic government”, that define its contribution to the development of information society: formation of human capital, educational technologies, creation of knowledge database. “Electronic university” is presented as a part of the “electronic government” subsystem. Key words: electronic government, human capital, information society, electronic university, scientific and educational resources.
Мустафина А.К. 1 , Алдияров М.А. 2 , Жонкешова А.С. 3 1,2,3
Казахский национальный технический университет имени К.И. Сатпаева (www.kazntu.kz), г. Алматы, Республика Казахстан, amustafina@ntu.kz
КОМПЕТЕНТНОСТНО-МОДУЛЬНОГО ПОДХОДА
применением компетентностно-модульного подхода при формировании образовательных программ. Приведеныэтапы проектированияобразовательных программ и рассмотрены вопросы автоматизации учебного процесса с внедрением указанного алгоритма.
автоматизация учебной деятельности вуза.
283 Разработка современных образовательных программ, основанных на компетенциях, является основным и важным
этапом в управлении учебной деятельностью любого вуза,
обеспечивающегообучение в течение всей жизни. Целью таких образовательных программ становится формирование квалифицированных специалистов, способных адаптироваться к любым изменениям общества. Образовательные программы должны быть легко изменяемы с учетом потребностей рынка труда, также обеспечивать удовлетворенность обучающимся знанием, придать уверенность в успешности даннойпрограммы. Внедрение компетентностно-модульного подхода при формировании образовательных программ в вузевлияет на процесс планирования и на организацию учебного процесса. Необходимо будет изменить требования как к содержанию программы, так и к оценке и признанию достижений обучающихся. Особое место в этом подходе занимает развитие моральных, духовных и личных качеств человека. Успешность образовательной программы пропорционально зависима от трудоустройства выпускников вуза на рынке труда. Ранее в работе [1] рассматривалась компетентностная модель специалиста, реализациякоторой начиналась с создания реестров дисциплин и компетенций вуза.За основу реестра компетенций выбиралась группа компетенций [2], принятая в ходе работы программы TUNING. Предложенная функциональная схема модели специалиста [1,3]изменяется с добавлением элемента «модуль образовательных программ», как показано на рис.1, учитывающего внешние и внутренние факторы, влияющие на процесс формирования компетенций специальности.
Рисунок 1 - Функциональная схема модели специалиста на основе компетентностно-модульного подхода ГОСО РК, ТУПы
компетенций
деятельности
контроля знаний
компетенций по модулям
компетенций по видам деятельности
компетенций по видам контроля
компетенции обучающихся Анализ компетенций по специальнос- тям
компетен- ций по дисципли- нам
деятельности
результатов обучения
взаимосвязи дисциплин
компетенций по дисциплинам
компетенций
284 При проектировании модульных образовательных программ на основе компетентностного подхода следует придерживаться следующим этапам: 1. Изучение рынка труда и требований работодателей к будущим специалистам. 2. Сбор и анализ компетенций специалиста в целях формирования компетенций выпускников вузов с учетом Дублинских дескрипторов. 3. Формирование компетенций образовательных программ. 4. Определение наименований модулей образовательных программ по трехуровнему обучению с учетом компетенций специалиста. 5. Формирование модулей в соответствии с их целями и задачами с указанием результатов обучения, объема и продолжительности на основании типовых учебных планов и каталога элективных дисциплин специальности. 6. Согласование проекта образовательной программы с работодателями, кафедрой, научными организациями и школами, партнерами и т.д. 7. Утверждение образовательной программы. 8. Внедрение образовательной программы в учебный процесс вуза, ориентированной на новые методы преподавания. 9. Оценка знаний обучающихся и контроль адекватности компетенций, с применением современных информационныхтехнологий и средств контроля, обеспечивающих прозрачность оценивания и объективность контроля. 10. Анализ успешности образовательной программы с применением информационно- аналитических систем. Для автоматизации процесса проектирования образовательных программ на основе компетентностно-модульного подхода предлагается включить в информационную систему вуза модуль «Формирование образовательных программ» или заменить существующие модули по формированию учебных планов на новый модуль с логической схемой, показанной на рис.2.
285
ЛИТЕРАТУРА 1. Мустафина А. К. Компетентностная модель специалиста – основа автоматизации учебного процесса.- Алматы: Вестник КазНТУ,№6(82),с.139,2010 2. Байденко В.И. Болонский процесс: середина пути. М., 2005. 3. Мустафина А.К. Проектирование результатов образования в компетентностном формате// Труды международного форума «Наука без границ и инженерное образование». I-т. – Алматы: НТИЦ КазНТУ, 2009.
REFERENCES 1. MustafinaA.K. Model competence - the basis of automation of educational process.- Almaty: Vestnik KazNTU,№6(82),с.139,2010 2. BaidenkoV.I. The Bologna Process: Midway. М., 2005. 3. MustafinaA.K. Designing of results of education in format competency // Proceedings of the International Forum «Science Without Borders and Engineering Education». I-т. – Almaty: STRC KazNTU, 2009.
А.К.Мустафина, А.С. Жонкешова, М.А.Алдияров Компетентті-модульді тәсіл негізінде білім беру программасын жобалау алгоритмі Аңдатпа. Бұл мақала мамандар дайындаудың проблемалары мен білім сапасын маман біліктілігін табу арқылы көтеру мәселесіне арналған. Маманның біліктілік моделі көрсетіліп, оның параметрлерін есептеу технологиясы қарастырылған.
A.K. Mustafina, A.S. Zhonkeshova, M.A. Aldiyarov Algorithm for designing of educational programs on the basis of competence-modular approach Abstract. An article devoted to the problem training of specialists and improving the quality of education with application the competence-modular approach when forming educational programs. Resulted stages designing of educational programs and addressed issues of automation of educational process with the introduction by specified algorithm. Key words: model specialist, modular educational programs, competence, automation of learning activities of the university.
286 УДК 004.738.5 А.К. Мустафина 1 , Ж.Б. Кальпеева 2 1,2
Казахский национальный технический университет имени К.И. Сатпаева (www.kazntu.kz), г. Алматы, Республика Казахстан amustafina@ntu.kz, kalpeeva@ntu.kz
Сатпаева. Облачные сервисы привносят инновации в систему образования. Внедрение и использование облачных сервисов в университете существенно снизит издержки на содержание и обслуживание компьютерного парка, а также позволит в полной мере приравнять дистанционную форму обучения к очной за счет построения интерактивных индивидуальных траекторий обучения в любом месте и в любое время, обеспечивая высокую мобильность обучающихся. Ключевые слова: облачные вычисления, частное облако университета, виртуализация, виртуальное рабочее место, электронная образовательная среда
Казахский национальный технический университет имени К.И. Сатпаева, являясь ведущим техническим вузом страны, активно использует современные информационные технологии в учебном процессе, обладает большим компьютерным парком. В университете функционирует большое количество базовых и прикладных приложений и сервисов, пользователями которых являются студенты, сотрудники научно-исследовательских подразделений, административно-управленческий персонал. Вуз динамично развивается, а значит, постоянно растут и его потребности в сфере ИТ. Среди важных для университета задач - консолидация ИТ-инфраструктуры, повышение ее надежности и эффективности использования ресурсов, снижение затрат на обслуживание ИТ-активов. Быстро растущий парк компьютеров и условия, в которых они эксплуатировались, заставили задуматься о сокращении затрат на управление ИТ, повышении надежности работы используемых систем и сокращении времени реакции в случае возникновения проблем. Добиться этого позволили технологии облачных вычислений и виртуализации серверов.
Как и для многих образовательных учреждений для КазНТУ первым шагом в использовании облачных вычислений было предоставление сервисов по модели SaaS. На сегодняшний день в университете реализован ряд электронных сервисов: мобильные приложения, система управления учебным процессом собственной разработки, корпоративная электронная почта и др. Перенос образовательных сервисов в «облако» позволит перейти к формату «учиться везде и всегда», когда студенты смогут иметь доступ к своим учебным материалам в любое время независимо от месторасположения [4-5]. В университете функционирует большое количество базовых и прикладных приложений и сервисов, пользователями которых являются студенты, сотрудники научно-исследовательских подразделений, административно-управленческий персонал. В рамках расширения университетеских облачных сервисов нами были предприняты шаги по предоставлению ряда сервисов образовательного портала университета [6] через мобильтные приложения. Анализ показал, что большинство студентов используют функции образовательного портала через свои BYOD-устройства. Это натолкнуло нас на мысль о создании мобильных приложений для удобства работы пользователей и улучшения качества предоставляемых услуг. Разработаны мобильные приложения для платформ Android и iOS. Доступен следующий функционал: авторизация пользователя, просмотр успеваемости и расписания занятий обучающихся, карты расположения учебных корпусов, а также дополнительные сервисные функции, такие как настройка интерфейса, информация о приложении [7-8] (рис.1).
287
а) б) Рисунок 1 – Мобильные приложения КазНТУ (а - для Android, б - для iOS)
Еще одно направление работ по предоставлению SaaS сервисов связано с разработкой системы управления обучением КазНТУ. Электронные системы управления обучением (LMS – learning management system) позволяют автоматизировать функции по администрированию процесса обучения и доставке учебного контента до обюучающихся. LMS КазНТУ является гибкой в управлении и легко адаптируемой системой, интегрированной с образовательным порталом университета (рис.2).
Рисунок 2 – Система управления обучением КазНТУ
Как следующий этап внедрения парадигмы облачных решений в КазНТУ планируется реализация таких направлений облачных вычислений как: инфраструктура как сервис (Infrastructure as a Service, IaaS), рабочее место как сервис (Workplace as a Service, WaaS), доступ к которому будет осуществляется как из университета так и из внешней среды. Для этих целей было принято решение на базе центра обработки данных (ЦОД) университета построить частное облако университета. Выбор программного обеспечения для построения облачной инфраструктуры университета был осуществлен исходя из следующих требований: - полная виртуализация на аппаратном уровне; - совместимость с ОС Linux; - возможность балансировки нагрузки на сервер посредством «живой» (т. е. без ощутимых для пользователей перерывов в работе) миграции виртуальных машин между серверами;
288 - наличие консольных средств управления физическими и виртуальными машинами; - необходимая функциональность и качество программного продукта; - лицензия, разрешающая бесплатное использование. В результате проведённого анализа для создания частного облака КазНТУ был выбран программный продукт OpenStack [9]. Выбор данной системы мотивирован ее популярностью, открытостью, документированностью, наличием исходных кодов, а также возможностью ее адаптации под произвольные архитектуры вычислительных систем. OpenStack представляет собой набор пакетов ПО с открытым исходным кодом (включая ядро и разрастающиеся проекты), которые в совокупности образуют мощный и зрелый стек IaaS. Основными компонентами частного облака являются (рис. 3): - Модуль авторизации и аутентификации пользователей облачной системы; - Веб-форма описания типов и характеристик вычислительных ресурсов; - Система мониторинга вычислительных ресурсов; - Хранилище образов виртуальных машин (ВМ), предназначенное для организации хранения данных образов ВМ в различных форматах и поддержания каталога информации о доступных образах ВМ; - Системы хранения данных (СХД). Рассмотрим схему взаимодействия пользователя с вычислительными узлами частного облака КазНТУ: - авторизация пользователя или регистрация нового пользователя в системе облачных вычислений; - определение ресурсных требований; - тарификация за использование вычислительных ресурсов; - выделение необходимых вычислительных ресурсов в виде виртуальных машин.
жүктеу/скачать 35,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|