64
Іс-әрекетегі зерттеу мақсаттары
Сапа/дұрыстығын растайтын
критерийлер
Жаңа білім қалыптастыру
Процестің дұрыстылығы
Іс-әрекеттегі зерттеу нәтижелерін алу
Нәтижелердің дұрыстылығы
Зерттеушіні де, практиктерді де оқыту
Каталитикалық сенімділік
Жергілікті шарттарға сәйкес келетін
нәтижелер
Демократиялық сенімділік
Зерттеудің ойластырылған және
дұрыс әдістемесі
Процестің дұрыстылығы
Дереккөз: Харр мен Андрсон (2005 ж)
Элиот критерийлері негізінде іс-әректтегі зерттеудің дұрыстығын бағалау, 2006
ж.
Процестің дұрыстығы
Қойылған сұраққа жауап беру үшін дұрыс әдістемелер қолданылды ма?
(а) зерттеу қатысқан мұғалімдер үшін тәжірибелік маңызы бар мәселеге назар
аударады ма?
(b) зерттеу мұғалім, бақылаушы және оқушылардың әртүрлі көзқарастарын ескеруге
мүмкіндік беретін әртүрлі дереккөздерден мәліметтер жинауды қамтиды ма (үшбұрыш
схемасы)?
(с) зерттеу мұғалім-зерттеушіге қойылған мәселені шешу үшін өзінің кәсіби білімін
(теорияларын) қолдануға, сондай-ақ, оларды тәжірибеде жиналған фактілер негізінде
тексеруге мүмкіндік береді ме?
(d) зерттеу мұғалімнің өз жағдайы туралы түсінігін кеңейтеді ме және іс-әрекет үшін
жаңа мүмкіндіктер ашады ма?
Достарыңызбен бөлісу: 
