Методические рекомендации по составлению дифференцированных заданий сор и соч по учебным



Pdf көрінісі
бет95/257
Дата10.02.2022
өлшемі9,31 Mb.
#25207
түріМетодические рекомендации
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   257
Байланысты:
Соры и Сочи для инклюзии

Additional 
Task   
Answer 
Mar

information 
 
 
 
 
 
 
1. D 

 

2. A 

 
3. C 

 
 
4. B 

 
 
1. 
Yesterday in the morning, the children 
went to the 

Other answers are 
 
beach. 
 
also acceptable if 
 
 
 
 
they answer the 
 
2. 
The children heard the sounds of birds, 
palm trees and 


the ocean. 
 
question. 
 
 
 
 
1 point for each 
 
3. 
For lunch, the children ate apples and 
sandwiches. 

 
(NO JUICE, because we don’t eat juice, we 
drink it.) 
 
grammatically 
 
 
 
 
correct answer. 
 
4. 
After the breakfast, the children played 
and jumped in 

 
the waves. 
 
 
 
Total  marks 
16   
 
«Математика» пәні бойынша №1 
 
1.  ТАӘ: Айтбекова Ботакоз Оразымбетовна, еңбек өтілі: 23 жыл, 9 ай, санаты: жоғары, 
педагог зерттеуші, өңір: Тараз қаласы, Төле би атындағы №8 гимназия.  
2.  Білім алушының аты-жөні (кез келген лақап ат), сыныбы: Б., 3-сынып. 
3.  Білім  алушының  ерекше  қажеттіліктерінің  қысқаша  сипаттамасы,  «күшті» 
және  «әлсіз»  тұстары:    Б.  нашар  естиді.  Екі    құлағының  есту  деңгейі  30%  құрайды.    Екі 
құлағына  да  есту  аппараттарын  тағады.  Б.  сынып  оқушыларымен  өте  жақсы  қарым-


 
136 
 
қатынаста. Ол  қысқа сөйлемдер арқылы өз ойын жеткізеді.    Күшті жақтары: Б. бір минутта  
60-75 сөзге дейін оқиды. Асығып оқығанда кейбір сөздердің дыбысталуы бұзылып естіледі.  
Математика сабағын өте жақсы көреді.  Көбейту және бөлуді жақсы меңгерген. Амалдарды 
орындау  кезінде  бағандап  есептеуден  үздік.  Басқа  да  математика  тапсырмаларын  жақсы 
орындайды.    1-2  шумақты  өлеңдерді    айта  алады.  Бірақ    кейде  сөздер  қате  айтылады. 
Қолөнер,  сурет  салу  жұмыстарына  бейімді.  Өзіне,  оқу  құралдарына    өте  ұқыпты.  Сынып 
оқушыларына  сыйлы.  Әлсіз  тұстары:    Сыныппен  бірге  диктант  жаза  алмайды.  Естігенін 
қағазға  түсіру  үшін  мұғалімнің  ауыз  қымылын  бақылайды.  Шала  естігендіктен  көп  қате 
жібереді.  Ауызша  сабақтардан  түсінік  айтуда  қиналады.  Математикадан  мәселе  есептердің 
шартын құру кезінде мұғалімнің көмегіне жүгінеді. 
4.  Осы  баланың  ерекше  қажеттіліктерін  қанағаттандыру  үшін  сабақта  қандай 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   257




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет