ерекшеліктері».
шешу əдісі.
жағдайда жүргізіледі.
449
ұғымды нақтылайды, дəлелдеменің барысын талдайды, болжамның
дұрыстығын тексереді жəне т.б.;
– психолог
өзара
əрекеттің
өнімділігін,
пікірталастың
дұрыстығын жəне сұхбаттың ережесін сақтауды бақылайды жəне
т.б.;
Сарапшы
пікірталастың
өнімділігін
бағалайды,
оның
қатысушыларына сипаттама береді, пікірталасқа қатысушылардың
пікірлеріндегі жеке тұжырымдарды айтады.
Пікірталас-семинарда маңызды рөл мұғалімге беріледі:
1) пікірталасқа түсетін мəселелер мен сұрақтардың шеңберін
анықтайды; 2) баяндаушылар мен пікірталасқа түсушілерге семинар
тақырыбы бойынша негізгі жəне қосымша əдебиеттерді ұсынады;
3) ұжымдық жұмысқа жоғары сынып оқушыларының қатысуы мен
қызметінің формасын бөледі; 4) оқушыларды рөлге қатысуға да-
йындайды; 5) семинар жұмысына жетекшілік етеді; 6) пікірталас
қорытындысын шығарады.
Пікірталас-семинар барысында мұғалім сұрақтар қояды, жеке
ескетулер жасайды, оқушылар хабарламасының негізгі мəселелерін
нақтылайды, қарама-қайшылықтарды тіркеп отырады.
Достарыңызбен бөлісу: