Интербелсенді оқыту технологиясына

~ 143 ~ 
 
Интербелсенді  оқыту  технологиясының  аса  көп  мөлшері  белгілі.  Әр  ұстаз  өз  бетінше 
сыныппен жұмыстың жаңа формаларын ойлап таба алады. Оқушылар бір-біріне сұрақ қойып 
және  оған  жауап  беруді  үйрететін,  жұптасып  жұмыс  істеу  әдісін  сабақтарда  жиі  қолданады. 
Мысалы:  Броундық  қозғалыста  оқушылар  бүкіл  сынып  ішінде  қозғалы  жүріп  берілген 
тақырыбы бойынша ақпарат жинайды. Есептеу ағашы - сынып сандары бірдей үш немесе төрт 
топқа  бөлінеді.  Әр  топ  өз  сұрақтарын  талдап,  ағаштың  өздеріне  тиісті  тармағына  (батман 
парақ)  жауап  жазады,  содан  соң  топтар  орындрынан  ауыстырып  көршісінің  ағашына  өз 
ойларын жазады. 
«Өз  позицияңды  ұстан»  -  деп  аталатын  интеграцияның  да  пайдасы  бар.  Қандай  да  бір 
ұйғарым,  көзқарас  оқылады,  содан  кейін  оқушылар  «Ия»  немесе  «Жоқ»  деген  аймаққа 
бөлінген тақтаға (плакатқа) барады. Мүмкіндігінше олар өз позицияларын түсіндіргені дұрыс. 
Осыған  орай  біздің  мақсатымыз  интербелсенді  оқыту  технологиясының  (ИОТ)  бірі 
ретінде  кейінгі  кезде  қолданысқа  ене  бастаған,  жобалап  оқыту  технологиясына  тоқталып 
өтейік. 
Жоба – Пәнаралық және шығармашылықпен кіріктірілген бағдарлы жұмыс.  
Жобалау технологиясы қазіргі таңдағы білімнің мақсат, міндеттеріне сәйкес табиғаттың 
шынайы  заңдылықтарын  танып  білуде  мәселені  өзінжік  жоспарлап  жоба  ретінде  шешімін 
табады.  Бұл  технологияның  оқу  үдерісіндегі  ерекшелігі,  ол  әрбір  топ  өз  жобасын  құрып, 
әрекетін ұйымдастырып шығармашылықпен айналысуда. 
Жобалау әдісі ең алғаш 1920 жылы АҚШ – тың ауылшаруашылық мектептеріне жүзеге 
аса  бастады.  Бұл  әдістің  негізінде  Д.Дьюи,  У.Килпатрик,  Э.Торндайк  сынды  американдық 
ғалымдардың  ойлары  алынған.  Кейіннен  түрлі  елдерде  кеңінен  танымал  болып,  қолданысқа 
ие болды. 
Жобалап оқыту технологиясының мәні төмендегі кестеде көрсетілген 
 

жүктеу/скачать 1,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: