235 25 желтоқсан 2015 жыл

18

31 мамыр 2016 жыл

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Руский и английский язык

С.Ш. ТУЛЕГЕНОВА, № 42 орта мектебінің ағылшын тілі мұғалімі

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Арай НУРЛЫБАЕВА,

№18 орта мектебінің

 ағылшын тілі пәні мұғалімі

Aims of the competition: to enrich pupils`

knowledge about Kazakhstan and Great Britain,

talking about our Republic and Great Britain

achievements during years of independence, to

revise the parts of speech.

Teacher:  1. Good morning dear boys and girls

Today we have a competition. The theme of our

brain ring is « Kazakhstan and Great Britain ». We

will talk about our and Great Britain's state symbols,

geographical position, our capital, famous people

of our Republic and Great Britain . Pupils from each

class will answer the questions.

You may give your answers in three languages.

Your right answer in English bring you 5 points, your

right answer in Kazakh — 4 points, and in Russian

— 3 points. I wish you success.

The  1st round is BAIGA. You are asked 10

questions. You should answer them as quickly as

possible.

1 participant

1. Сколько букв в английском алфавите? (26)

2.  Столица  Англии. (London)

3. Назовите 4 букву алфавита. (Dd)

4.  Переведите  пословицу:«Честность – луч-

шая политика». (Honesty is the best policy)

5.  Действующий  президент  США. (Baraak

Abama)

6.  Какой  праздник  отмечается  31  октября?

(Halloween)

2 participant

1.  Самый  крупный  аэропорт  Великобритании?

(Heathrow)

2.  Имя  английской  королевы? (Elizabeth II)

3.  Назовите 2 букву  алфавита. (Bb)

4.  Традиционный  английский  напиток. (Tea)

5. Назовите 2 самых крупных университета Ве-

ликобритании. (Oxford and French)

6. Переведите пословицу: «В гостях хорошо, а

дома лучше» (East or West, home is best)

3 participant

1.  Дайте  полное  название  Великобритании.

(The United Kingdom of

2.  Великобритания  состоит  из 3 частей.  Ка-

ких? (England, Scotland, Wales)

Жайнагуль ЖАНБАЕВА,

Пригород  орта мектебінің ағылшын тілі мұғалімі

MY PETS

BRAIN-RING  «KAZAKHSTAN

AND BRITAIN»

3.  Традиционный  овощ  на  Хэллоуин. (a

pumpkin)

4. Из скольки штатов состоит США? (50)

5. Назовите 3 букву алфавита. (Cc)

6. Переведите пословицу: «Не все золото, что

блестит» (All that glitters is not gold)

4 participant

1.  Символ  Англии. (A rose)

2.  Назовите  знаменитые  часы  в  Лондоне. (Big

Ben)

3.  Официальная  резиденция  королевы. (The

Buckingham Palace )

4.  Назовите 5 букву  алфавита. (Ee)

5.  Река  в  Лондоне. (The Thames)

6. Переведите пословицу: «Лучше поздно, чем

никогда» (Better late than never)

The 2nd round is Living Questions There are 4

categories in the table with the points of 10, 20, 30.

40. The easiest question is of 10 points and the

most difficult one is 40. I. London 10:

Famous people:

1. Who is the Queen of Britain?

2. Who wrote the novel about Abay?

3. Who was called  "Iron lady"

4. The most famous boxer from KZ.

Geography:

1. What countries does Kazakhstan border on?

2. Where were the "Beatles" born?

3. What region of Kazakhstan called

"Switzerland"?

4. The Ocean lies between Great Britain and the

USA

Politics:

1. Who is the head of the Great Britain?

2. When was the last Constitution adopted?

3. What is the name of the flag of UK?

4. People of how many nationalities live in

Kazakhstan?

National values:

1. Kazakh national instrument

2. What is the symbol of Great Britain?

3. Who is the creator of the KZ's flag?

4. Scotland national instrument.

 The 3d round KOKPAR - Famous people of Kz.

We will give you 5 min to prepare presentation about

this person. you must give short information.

Әділқазылар  алқасы:  мадақтау

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

PLACES OF INTEREST IN LONDON

31 мамыр 2016 жыл

19

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Қазақ тілі мен әдебиеті

Мырзабек  Жанар

 Шалқар қаласы

 № 5 орта мектебі қазақ тілі және

әдебиеті  пәні мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

білімділік – сөйлем  мүшелері  тура-

лы  түсінік  беру,  олардың  грамматика-

лық  белгілерін  меңгерту,  негізгі  мәсе-

лерді  қайта  жаңғырту,  қызығушылы-

ғын  ояту;

дамытушылық – өз  бетінше  іздену-

ге,  ойлау  қабілетін  арттыруға  ықпал

ету, өз ойын еркін жеткізуге баулу, жыл-

дам  жауап  беруге  жаттықтыру;

тәрбиелік – мақал-мәтел  арқылы

о қушылардың  рухани  байлығын

қалыптастыру,  адамгершілікке тәрби-

елеу.

Сабақтың түрі: аукцион (оқушылар-

ды  екі  топқа  бөліп,  аукцион  сабағын

өткізу  арқылы  осы  тоқсандағы  өткен

тақырыптарды  қайталап  қорытынды-

лау).

Сабақтың әдісі:  топтастыру, сұрақ

–  жауап,  ізденушілік,  талдау.

Көрнекілік:  тірек  сызбалар,  жетон-

дар,  көмекші  құралдар.

Пәнаралық  байланыс:  әдебиет,

математика,  әдеп.

Сабақтың  барысы:

Ұйымдастыру  кезеңі:  Оқушылармен

амандасу,  оларды  түгендеп,  сабақтың

мақсатын  хабарлау,  оқушыларды  то-

пқа бөлу, бір – бірінің жауабын тыңда-

уды,  бағалауды  ескерту.

Сабақтың  барысы  төрт  кезеңнен

тұрады.

  Бірінші  кезең: «Талдау – табыс

кілті».  Оқушыларды  екі  топқа  бөлу,

сөйлемдер  беріп,  талдату.

Бірінші  топ – «Алғырлар».  Оларға

талдауға  берілетін  бастауышқа  бай-

ланысты  сөйлемдер.

Құрмаш (кім?) бұл сөзге көнбеді. (зат

есімнен  жасалып  тұр)

Екеуі  (кім?)  қайтадан  Қараадырға

бет қойды. (сан есім)

Бүгін  бұлар  (кімдер?)  Қарашоқы-

дағы Күнкенің аулына да жетпек. (сілтеу

есімдігі)

Бастауыш  пен  баяндауыштың  ара-

сына қойылатын сызықшаға байланы-

сты  сөйлемдер.

Ол – күзетші  жас  жігіт  Кәрібжан  ай-

тқан  ән. (бастауыш  ІІІ  жақтағы  жіктеу

есімдігінен, баяндауыш зат есімнен жа-

салып тұр).

Бес жердегі бес – жиырма бес. (ба-

стауыш та, баяндауыш та сан есімнен

жасалып  тұр).

Қосымша  қойылатын  сұрақтар:

Бастауыштың  анықтамасы,  олар-

дың  жасалу  жолдарын  сұрау.

Екінші топ – «Сайыпқырандар». Ола-

рға  талдауға  берілетін  баяндауышқа

байланысты  сөйлемдер.

Енді кішкене жүрсек, өтіп те кетеміз.

(етістіктен  жасалған)

Сиыр – төрт  жүз,  жылқы – мың  үш

жүз. (сан  есімнен  жасалып  тұр)

Жүрісте, отырыста Құнанбай әлі тіп-

тік. (сын есім)

Бастауыш  пен  баяндауыштың  ара-

сына қойылатын сызықшаға байланы-

сты  сөйлемдер.

Қуаты – ақындық, үміті – халық. (ба-

стауыш  та,  баяндауыш  та  зат  есімнен

жасалып  тұр)

Бұл – Бәкен. (бастауыш сілтеу есім-

дігінен,  баяндауыш  зат  есімнен  жаса-

лып тұр).

Қосымша  қойылатын  сұрақтар:

Баяндауыштың  анықтамасы,  олар-

дың  жасалу  жолдарын  сұрау.

Екінші  кезең: «Кім  көп  біледі?»  Ма-

қал – мәтел  айтудан  жарыс.

Бірінші  топқа

Алып (анадан) туады. 2. Ұстазыңды

ұлы  әкеңдей  (сыйла). 3. Гүл  өссе

жердің (көркі), қыз өссе елдің (көркі). 4.

(Жақсы) ат - жанға серік.        5. (Отан

үшін)  отқа түс.

Екінші топқа

Шешен кісі (сөз) бастар, адал кісі (ел)

бастар. 2. Жақсының (ашуы) жібек ора-

мал кепкенше. 3. Ат сүрінбей (жер) та-

нымас. 4. (Әдепті)  бала – арлы  бала,

(әдепсіз) бала – сорлы бала. 5. (Оқу) –

білім бұлағы, (білім) – өмір шырағы.

Үшінші  кезең: «Сұрақ – жауап».

Сынақ  өткізу.

Сынақ  өткізу  барысында  сұрақтың

екі  жауабын,  яғни  «иә»  немесе  «жоқ»

деп жауап бересіңдер. Бұл кезеңге тек

екі  топтың  басшылары  қатысады.

Сұрақтар

Шылау сөйлем мүшесі бола ала ма?

(жоқ)

Бастауыш  кім?,  не?  деген  сұраққа

жауап  береді. (иә)

Анықтауыш – сөйлемнің  тұрлаулы

мүшесі. (иә)

Баяндауыш – сөйлемнің  тұрлаулы

мүшесі. (иә)

–ның, -нің ілік септігінің жалғауы. (иә)

Мен, сен, ол, біздер – жіктеу есімдігі.

(иә)

–ма, -ме, -ше  сұраулық  шылаулар.

(иә)

Лепті сөйлем қызметіне қарай негізгі,

жетек,  анықтауыш  болып  бөлінеді.

Гүлмира  ЕСБУСИНОВА,

№26 орта мектептің қазақ тілі

мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

1.  Білімділік:  оқушыларға  мектеп

үйірмелері  туралы  мәлімет  жинақ-

тауға  және  оны  сараптауға  үйрету;

тақырыпты  әңгімелей  отырып,  білім

деңгейін жетілдіру;

2.  Дамытушылық:  ойлау  қабілет-

тері  мен  тіл  байлықтарын  дамыту;

сын  тұрғысынан  ойлана  отырып,

ақпаратты  өз  бетінше  меңгеруге

үйрету;  топта  бірлесе  жұмыс  жасау

дағдыларын  дамыту;

3.  Тәрбиелік:  бос  уақытын  тиімді

өткізуге  тәрбиелеу,  өнерге,  спортқа

қызығушылығын  арттыру.

Сабақтың  түрі:  аралас

Сабақтың  әдіс-тәсілдері:  тре-

нинг,  эвристикалық  әдіс,  ойындар,

әңгімелеу, суреттеу, бағалау, көрініс,

сұрақ-жауап.

Негізгі    ресурстар:  интерактивті

тақта,  ребус,  семантикалық  карта,

кеспе  парақтар,  бағдаршамның  же-

тондары, постер, маркер, стикерлер,

бағалау  мен  кері байланыс экраны,

флэш-тренинг.

Сабақтың  барысы:

І.  Сәлемдесу.

Ынтымақтастық атмосфераны ор-

нату мақсатында «Бәрі сенің қолың-

да»  атты флэш-тренинг өткізу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

1. «Көршіңе  сұрақ»  ойыны  (шең-

бер  құрып,  тақырып  бойынша  бір-

біріне сұрақ қойып, жауап алу).

2. «Сөздер жарысы»   (үш оқушы

бір-бірімен  жарысады,  кім  көп  сөз

біледі, сол жеңіске жетеді).

Үш  шапалақ  арқылы  ынталанды-

ру.

Топқа бөлу. Грамматикалық тақы-

рыпты  бекіту  мақсатында  қима

қағаздардағы тапсырмаларды орын-

дап,  сөйлем  түрлеріне  байланысты

топқа бөліну.

ІІІ.Жаңа сабақ. Ребусты шешу ар-

қылы  оқушылар  сабақтың  тақыры-

бын, мақсатын  анықтайды.

Зауреш  ТУЛЕГЕНОВА,

№ 2 жалпы орта білім беретін

мектеп-гимназиясының

қазақ тілі мен әдебиет пәні

мұғалімі

Сабақтың мақсаты: Білімділік мақ-

саты:  ұлттық  тағамдар  туралы  түсінік

беру.  Ұлттық  тағамдар  түрлерімен  та-

ныстыру.

Грамматика  бойынша  етістік,  зат

есім,  сын  есімді  ажырата  білуге  дағ-

дыландыру..

Көрнекіліктері:  слайд,  мақалдар,

видео.

Сабақтың  барысы:

І    Ұйымдастыру  кезеңі

ІІ    Үй  жұмысын  тексеру.  Тағам

түрлері

ІІІ  Жаңа сабақ:

1.Сабақтың  тақырыбымен  танысты-

ру.

2. Мақсаттарымен таныстырып кету:

3. «Тамақтану»  туралы  сұхбат.

(оқушылар  оқулықтағы  диалогты  то-

лықтырып  өзара  сөйлеседі).

Оқушыларға  проблемалық  сұрақ

қойылады:

-Деніміз сау болу үшін қалай тамақ-

тануымыз керек?- Осы сұраққа сабақ-

та жұмыс істей отырып ,соңында жау-

ап  береді.

ІІІ  Өткенді  қайталау:  —  Әр  халық-

тың  өзіне  тән  ұлттық  тағамдары  бар.

Қазақ  халқы  өздерінің  ұлттық  тағам-

дарымен  бай,  танымал  халық.

-Ұлттық  тағамдарының  қандай

түрлерін білесіңдер?   (кластер толты-

ру).

Еттен  (қызыл  тағамдар):  қазы,

қарта,  шұжық,  қуырдақ …;

Сүттен (ақ тағамдар): қымыз, шұба-

т,көже,ірімшік,құрт,  айран,сүзбе…;

Ұннан ( дән  тағамдары):  бауырсақ,

шелпек,  тоқаш… .

ІV  Жаңа  тақырыпқа  дайындық

кезеңі:

  Жаңа  сөздермен  жұмыс:

1.мұғалім жаңа сөздердің дұрыс ай-

тылуын  үлгі  ретінде  оқиды;

2.әр  сөзді  хормен  оқиды.оқушылар

жаңа  сөздерді  дұрыс  оқиды;

3.оқушылар  жеке  оқиды;

4.  сөздік  дәптерлеріне  көшіреді.

5.  Сөздік  картасымен  жұмыс:  жаңа

сөз+синоним+антоним+сөз  тіркес+

сөйлем

(жоқ)

Биылғы күз салқын. Бұл – құрмалас

сөйлем. (жоқ)

 «У» тұйық етістік жасаушы жұрнақ.

(иә)

Төртінші  кезең:  «Аукцион».

Сөйлемдерді  сипаттап,  талдау.

Сөйлемдерді  мағынасына  қарай  ажы-

ратыңдар.

Ей, сен бала, директордың шопыры

емессің  бе?  Сипаты:  сұраулы,  негізгі

Құлайды! – деп  айқайлады.  Сипа-

ты:  лепті,  интонация  арқылы  жасалғ-

ан.

Сен  енгізші,  осы  ұсынысты.  Осыны

да  айта  баршы.  Сипаты:  бұйрықты, -

шы, -ші  жұрнағы  арқылы  өтініш  фор-

масында  жасалған.

Кішіпейілдіктен қорлық көрген адам-

ды естіген де, көрген де емеспін. Сипа-

ты:  хабарлы.

Сөйлемдердегі тұрлаулы мүшелерді

тауып,  қай  сөз  табынан  жасалғанды-

ғын  анықтаңдар.

Рахима  бұған  бірнеше  рет  ескерту

жасады. Рахима – дара бастауыш, зат

есім;  ескерту  жасады  –күрделі  баян-

дауыш.

Көмір  қазушылар  ауылда  бір  жұма-

дай жатты. Көмір қазушылар – күрделі

бастауыш,  жатты – дара  баяндауыш.

Бастауыш  пен  баяндауыштың  ара-

сына  сызықшаның  қойылғанын  еске-

ре  отырып,  олар  қай  сөз  табынан  жа-

салғанын  анықтаңдар.

Үлкен  үйден  дәм  татып  келу – бо-

рыш.

Шетінен  көшіріп  жатқаны – кішкене

молда  жіберген  «Татьяна  хаты».

Қорытындылау.

Сөйлем  мүшелерін  тіл  білімінің  қай

саласы  зерттейді  екен? (синтаксис)

Сөйлем  мағынасына  қарай  нешеге

бөлінеді? (4-ке  бөлінеді:  хабарлы,

лепті,  сұраулы,  бұйрықты)

Сөйлем  мүшелері  құрамына  қарай

нешеге  бөлінеді? (3-ке:  дара,  күрделі,

үйірлі)

Сөйлемнің  тұрлаулы  мүшелерін

атаңдар. Бастауыш пен баяндауыштың

сөйлемдегі  қызметі  қандай?

Бағалау.  Жетондардың  басымдығы

бойынша  жеңімпаз  топты  анықтау.

Сабаққа  қатысулары  бойынша  әр

оқушыны  бағалау.

Үйге тапсырма. Адамгершілік, иман-

дылық тақырыбына байланысты дана-

лық  сөздер  тауып  жазу.  Оларға  син-

таксистік  талдау  жасау.

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

Мақсаты:  мәтін  мазмұнына  тоқ-

тала отырып, отбасының қадір қаси-

еті туралы түсінік беру, шылау түрле-

ріне  шолу жасау, отбасы мүшелері-

не деген сүйіспеншіліктерін арттыру,

адамгершілікке баулу, өз ойларын на-

қты  жеткізе  білу  дағдылары  мен

сөздік  қорларын  дамыту.

Күтілетін нәтиже: Жаңа сөздерді

меңгереді, сыни тұрғыдан ойлау ар-

қылы сұрақтарға жауап бере алады,

ынтымақтастықта  бірлесе  жұмыс

істеуге  үйренеді.

Көрнекілігі:  Киіз  үй  суреттер,

слайдтар,  кеспе  қағаздары

Психологиялық  қалыптастыру:

(5мин)

Мейірімді  жүрекпен,

Ақпейілді тілекпен,

Амандасып  алайық,

Бір жадырап қалайық!

Киіз  үйдің  үстіне  өз  тілектері  сти-

керге жазып іледі .

Оқушыларды  «қағаз  қималарын»

жинақтау  арқылы    топқа  бөлу.  Мо-

зайкадағы  суретті  табу  арқылы  өз

орындарына  отырады.  Әр  түске

түсінік  беру.

*Сары  түсті  таңдаған  оқушылар

күн  сәулесіндей  жайдарлы,  өзгеге

жылуын  сыйлауға  асық  жүретін

оқушылар.

*Жасыл  түсті  таңдаған  балалар

жолдастарына үнемі көмек қолын со-

зуға дайын тұратын балалар.

*Қызғылт  сары  түсті  таңдаған

о қушылар  жылдам  әрі  бастаған

жұмысын  тез  бітіруге  тырысып

жүретін  оқушылар.

Үй  тапсырмасын  бекіту:  Әдеп  ту-

ралы  мақал-мәтелдерін  тексеру.(-

тақтадағы стикерлерді таңдап, сұрақ

алу арқылы шылау түрлеріне мысал-

дар  келтіру)(10мин)

Қызығушылықты ояту

Қанеки, балалар, маған мынандай

сұрақтарға жауап беріңіздерші.

-  Бір  шаңырақ  астындағы  адам-

дарды кім дейміз?

1.Отбасы деген не?

2.Отбасында  кімдер  тұрады?

3.Отбасында саған ең жақын адам-

дар кімдер?

5.  Отбасы  туралы  қандай  мақал-

мәтелдер білесіңдер?

І  тапсырма:  (7мин)

І  топ  1-жаттығу  бойынша  жұмыс.

мәтінге  сәйкес  берілген  сұрақтарды

ретімен жазады

ІІ топ 2-жаттығу  Мәтінге байланы-

сты  мақал-мәтелдер  дайындау

ІІІ  топ 3-жаттығу    Адам  өміріндегі

отбасының рөлі туралы айту. Құрма-

лас сөйлемге мысал келтіру.(қорғау)

Адам  өз  өмірінің  жартысын  үйде

өткізетінін статистика көрсетіп отыр.

“Өз үйім – берік қамалым” дейді ағыл-

шындар.

Отбасына  деген  сүйіспеншілік

адамның бойына жас кезінен ұялай-

ды. Бақытты отбасын құру үшін үйіне

деген  сүйіспеншілігін  өзінің  негізгі

ісімен  ойдағыдай  ұштастыру  керек,

мұнсыз  адам  тоғышарға  айналады.

Сергіту  сәті(3мин)

1.Жеті  атасын  білмеген  —

жетімдіктң белгісі.

Если до седьмого колена своей ро-

дословной  не  узнаешь — сиротой

прослывешь.

2.Жақсы  болса  алғаның,  үйіңнен

кісі кетпейді. Жаман болса алғаның,

шын досың да шеттейді.

Если  жена  хорошая,  гости  не  пе-

реводятся  в  доме;  если  жена  пло-

хая, даже друг обходит твой дом.

3.Жақсы әйел жарының жақсысын

асырар,  жаманын  жасырар.

Достоинства мужа прославит доб-

рая жена, и недостатки сгладит она.

4.Әкені көріп ұл өсер, шешені көріп

қыз  өсер.

Cын берет пример с отца, дочь - с

матери.

ІІ  тапсырма(15мин)

І топ  «Өз үйім – берік қамалым»

тақырыбына  топтастыру

ІІ  топ    «Өз  үйім – өлең  төсегім»

эссе  жазу

ІІІ  топ    «Адамның  рухани  болмы-

сы»  тақырыбына диалог құрау

Әр топ постерлерін қорғайды.

- Өте жақсы, ал енді мына сұрақ-

тарға  мәтін  бойынша  жауап  беріңіз-

дерші

-  Бақытты  отбасын  құру  үшін  не

істеу  керек?

- «Өз  үйім-берік  қамалым»  деп

кімдер айтқан?

-  Отбасына  деген  сүйіспеншілік

адамның бойында қай кезден баста-

лады?

- Статистика нені көрсетіп отыр?

-  Адамның  рухани  болмысы  қай-

дан көрінеді?

- Үйдегі жайлылық пен салауатты-

лықтың шарты не?

- Кішкенебалаларға да шамасыке-

летінтапсырмаларды не себепті беру

қажет?

Бекіту (5мин)«синквейн»  Үй

Үлкен биік

Тұрамыз,  өсеміз,  жинаймыз

Өз үйің - берік қамалың.

Бағалау   Қамал

Бағалау  парақтары  арқылы

оқушылардың  білімдерін  бағалай-

мын.

Рефлексия  «Алған  әсерім»

Үйге тапсырма:  «Менің жанұям»

тақырыбына  эссе  жазу.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

СӨЙЛЕМ МҮШЕЛЕРІН  БЕКІТУ

ӨЗ ҮЙІМ –

БЕРІК ҚАМАЛЫМ

Жанина  Гулнар  Батесовна

Ақтөбе  қаласы

Пригород орта мектебінің

қазақ тілі мен әдебиеті  пәні мұғалімі

СҮЙІКТІ ТАҒАМЫМ -

ҚАЗАҚША ЕТ

V Жаңа тақырып:

1.Мәтінді  үнтаспадан  тындайды.

Мұғалім оқушылардың алдына мақсат

қояды: мәтінді аңықтап тындап, не ту-

ралы  айтылғаның  айтып  беріңдер.

—  Мәтін  не  туралы?

2.Мәтінді мәнерлеп тізбектеп оқиды.

V.  Бекіту  кезеңі:  І-деңгей:  Сұрақта-

рға  жауап  беру:

 -Қазақтың басты ұлттық тағамы не?

Жылқының  етінен  не  дайындайды?

ІІ    деңгей:

1.Мәтіннің  мазмұнн  айтып  беру.

а)Мәтіннен  етістіктерді,  зат  есімді,

сын есімді үш бағанға бөліп теріп жазу.

Ет-не?  зат  есім.

Қуырады – не  істейді?  етістік.

Сіңімді- қандай? Сын есім.

ІІІ      деңгей:  Мәтінді  жалғастырын-

дар.

Жаңа  тақырып  бойынша  білімдерін

кеңейту:  1. «Қазақша  ет  даярлау»  ви-

део  қарау.

Видеоны қарамас бұрын оқушылар-

дың  алдына  белгілі  бір  мақсат  қою.

1-топ: қазақша ет даярлау үшін қан-

дай  азықтар  керек?  (ет,тұз,ұн,  шұжы-

қ,пияз,бұрыш…)

2-топ: қазақша еттің даярлау жолы.

(керек  етістіктерді  мұғалім  береді:  жу-

у,салу,пісіру,даярлау,қосу,жаю,кесу,п-

ісіру,дайындау,турау,құю).

3.  Балалар,  тамаққа  баланысты

көптеген  тыйым  сөздер  бар.  Біз  олар-

ды  естерімізде  сақтап,  әрқашанда

орындауға  тырысуымыз  керек.

Тыйым  сөздер:

1.  Тамақты  күттіруге  болмайды.

2.  Нанды  тастауға,шашуға  болмай-

ды.

3.  Жерде  жатқан  нан  болса,  көтеру

керек.

4.  Таңертен  нан  ауызтимей  үйден

шықпау керек.

5.  Дастарханды  аттауға  болмайды.

4.Мақалдың  жалғасын  тап:

1.Ас адамның — … .

Сабақты  қорытындылау:  Семанти-

калық карта толтыру: Келісемін   Кел-

іспеймін

Проблемалық  сұраққа  жауап  беру:

Деніміз  сау  болу  үшін  қалай  тамақта-

нуымыз  керек?

Бағалау.

Үй жұмысы: 1. Сөздікпен жұмыс. 2.

Ұлттық  тағамдар  туралы  әңгімелеу.

 АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

МЕКТЕП ҮЙІРМЕЛЕРІ

Презентацияны  тамашалап,  се-

мантикалық  картаға  суреттердегі

үйірмелердің  атауларын  жазу.

Топтық жұмыс: мектеп үйірмелері

туралы  мәлімет  жинау,  сараптау,

әңгімелеу, постер қорғау.

Бағалау.  «Бағдаршам»  жетонда-

рымен бағалау (жасыл – өте жақсы,

тақырып толық ашылған;  сары – та-

қырып толық ашылған жоқ; қызыл –

жұмыстарында  қателері  бар).

жүктеу/скачать 31,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: