Облыстық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ 
 С.АМАНЖОЛОВ АТЫНДАҒЫ ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН  
МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ 
 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН  
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.АМАНЖОЛОВА 
 
 
 
 
 
 
«БОЛАШАҒЫ БІРТҰТАС ЕЛ»,  
Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 25-жылдығына орай 
Облыстық ғылыми-тәжірибелік конференция 
МАТЕРИАЛДАРЫ 
 
 
 
 
 
МАТЕРИАЛЫ  
Областной научно-практической конференции 
«НАЦИЯ ЕДИНОГО БУДУЩЕГО»,  
посвященной 25-летию Независимости Республики Казахстан 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ӨСКЕМЕН 
УСТЬ-КАМЕНОГОРСК 
2016 
 
 

2 
 
 
УДК 37.012   
 
 
 
  
ББК 74.00 
 
Б94 
Бас редактор 
Ә.Ө.Қуандықов, экон.ғ.д., С.Аманжолов атындағы ШҚМУ ректоры 
 
 
Жауапты редакторлар  
Б.А.Ердембеков, стратегиялық даму және ғылыми жұмыс жөніндегі проректор,  
филол.ғ.д., профессор 
И.В.Ровнякова, пед.ғ.к., тәрбие жұмысы жөніндегі проректор; 
Б.Б.Келгембаева, филол.ғ.д., С.Аманжолов атындағы ШҚМУ профессоры; 
А.К.Игібаева, пед.ғ.д., С.Аманжолов атындағы ШҚМУ профессоры; 
Н.А.Завалко, пед.ғ.д., С.Аманжолов атындағы ШҚМУ профессоры; 
К.Х.Рахимбердин, з.ғ.д., Қылмыстық құқық және қылмыстық іс жүргізу кафедрасының 
меңгерушісі; 
 
Редакция алқасы 
Құрманбаева  Ш.Қ.  –  п.ғ.д.,  қазақ  тілі  мен  әдебиеті  каф.  меңгерушісі;  Капышева  Г.К.  – 
филол.ғ.к., орыс филологиясы, әлем тілдері және аударма каф. меңгерушісі; Дюсенбаева А.Т. 
–  пед.ғ.к.,  ББО  Реноме  Технологиялардың  акмеологиялық  зертханасы;  Кайгородцев  А.А.  – 
экон.ғ.д.,  профессор;  Бейсенбаева  Р.С.  –  г.ғ.д.,  доцент;  Бурумбетова  Қ.К.  –  б.ғ.д.,  доцент; 
Өскембай  А.А.  –  т.ғ.қ.,  доцент;  Грищенко  Е.Г.  –  пс.ғ.к.,  ББО  «Даму»  тест-орталығының 
меңгерушісі 
 
Б94   «БОЛАШАҒЫ  БІРТҰТАС  ЕЛ»,  Қазақстан  Республикасы  Тәуелсіздігінің  25-
жылдығына  орай»:  Облыст.  ғыл.-тәж.  конф.  матер.  жинағы  -«НАЦИЯ  ЕДИНОГО 
БУДУЩЕГО»,  посвященная  25-летию  Независимости  Республики  Казахстан»:  мат-лы 
област. науч.-практ. конф. – Өскемен, 2016. – 236 бет. – Қазақша, орысша. 
 
Жинаққа  «БОЛАШАҒЫ  БІРТҰТАС  ЕЛ»,  Қазақстан  Республикасы  Тәуелсіздігінің  25-
жылдығына орай Халықаралық ғылыми-тәжірибелік сырттай конференциясының мақалалары 
енген.  Мақалалар  ҚР  білім  беру  саласын  модернизациялаудың  педагогикалық,  құқықтық, 
экономикалық  аспектілеріне,  модернизациялау  режиміндегі  педагогикалық  қызмет,  ғылыми 
зерттеулер жүргізу мен тәрбие жұмысын ұйымдастырудың ерекшеліктерін талдауға құрылған. 
Білім беру мен тәрбие ісінің әлеуметтік мәселелері сөз етілген. 
 
В сборник включены материалы заочной областной  научно-практической конференции 
«НАЦИЯ  ЕДИНОГО  БУДУЩЕГО»,  посвященной  25-летию  Независимости  РК.  Статьи 
посвящены  педагогическим,  правовым,  экономическим  аспектам  модернизации  системы 
воспитания  в  РК,  особенностям  воспитательной  деятельности  педагогов,  организации 
воспитательного  процесса  по  направлению  патриотического  и  духовно-нравственного 
воспитания. Социологии образования и воспитания. 
 
УДК 37.012 
ББК 74.00 
 
ISBN 978-601-314-049-0 
 
 

3 
 
Кувандыков А.У., д.э.н.,  
ректор ВКГУ им.С.Аманжолова 
                                                                                              Ровнякова И.В., к.п.н, 
проректор по воспитательной работе 
ВКГУ им.С.Аманжолова  
г.Усть-Каменогорск 
 
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - 
 ВАЖНЕЙШЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА 
 
Патриотизм – это особое чувство, содержанием которого является любовь и 
преданность  своему  Отечеству,  гордость  за  его  прошлое  и  настоящее,  желание 
сохранять  его  культурные  особенности,  готовность  подчинять  свои  личные 
интересы общим интересам страны, стремление служить родине и  защищать ее.  
Проблема  патриотического  воспитания  молодежи  была  и  остается 
актуальной на всех этапах развития человечества, но в настоящее время в связи с 
кардинальными  преобразованиями  во  всех  сферах  жизни  общества  данная 
проблема приобретает особое значение.  
На современном этапе развития казахстанского общества, когда произошли 
коренные  преобразования  в  стране,  сопровождающиеся  изменениями  в 
социально-экономической,  политической  и  духовной  сферах  общества  и 
сознании,  социальных  ориентиров,  ценностей  граждан,  требуются  новые 
подходы  к  воспитанию  патриотизма  у  современной  молодежи.  Это  отражено  в 
«Стратегии  «Казахстан-2050»:  новый  политический  курс  состоявшегося 
государства»  в  которой,    Президент    страны  отчетливо  выделил  важность 
казахстанского  патриотизма  как  цементирующей  идеи  государственности: 
«Новый 
Казахстанский 
патриотизм 
- 
это 
основа 
успеха 
нашего 
многонационального и многоконфессионального общества» [1].  
На  важность  воспитания  молодежи,  формирования  у  нее  высоких 
гражданских  и  нравственных  качеств  в  своих    выступлениях  постоянно 
акцентирует внимание  Лидер Нации,  Президент страны   Нурсултан Абишевич 
Назарбаев, отмечая, что «на сегодняшний день в сфере общественного сознания 
Казахстана  чувствуется  некоторый  мировоззренческий  вакуум,  недостаток 
качественной  идеологической,  направленной  на  воспитание  чувств  и  идей 
патриотизма, формирование положительных социально значимых ценностей. … 
Мы  можем  упустить  молодое  поколение,  которое  повергается  воздействию 
различных культур» [2]. 
14 декабря 2012 г. Н.А.Назарбаев выступил с ежегодным Посланием народу 
Казахстана 
«Стратегия 
«Казахстан-2050: 
новый 
политический 
курс 
состоявшегося  государства»,  в  котором  в  качестве  важнейшей  стратегической 
задачи,  призванной  обеспечить  единство  общества  и  стать  основанием  его 
успехов, было определено формирование Нового Казахстанского Патриотизма : 
«Надо воспитывать в себе и наших детях новый казахстанский патриотизм». При 
этом,  Президент  РК  достаточно  четко  сформулировал  его  главные  основания: 

4 
 
«Это,  прежде  всего,  гордость  за  страну  и  ее  достижения.  …  Нам  нужно 
показывать  и  создавать  новых  героев  нашего  времени    -  тех,  на  кого  должна 
будет ориентироваться наша молодежь...» [1]. 
С 
учетом 
современных 
философских, 
психолого-педагогических 
исследований  патриотизм  рассматривается  как  сложное  явление,  как 
неотъемлемая  часть  социально-нравственной  направленности  личности. 
Основными качественными характеристиками патриотизма являются: 

 
постоянное  ощущение  связи  с  Родиной,  с  жизнью  и  деятельностью 
людей, живущих на родной земле; 

 
любовь  к  своему  Отечеству,  государству,  выраженная  в  конкретных 
делах, действиях, поступках; 

 
развитое чувство гордости за свое Отечество, за свой народ, за символы 
государства; 

 
моральная  ответственность  каждого  человека  за  судьбу  Родины,  своего 
народа, за их современное состояние, за их будущее; 

 
развитое чувство гражданского, профессионального и воинского долга по 
выполнению  своих  конституционных  обязанностей,  ответственность  за 
результаты своего труда; 

 
желание, стремление и умение защищать Родину, отстаивать ее интересы, 
обеспечивать безопасность во всех сферах жизни своего Отечества; 

 
обширная  деятельность  государственных,  частных  структур,  каждого 
гражданина  в  целях  процветания  Родины,  своего  народа,  повышения  ее 
международного авторитета. 
Понятие  «патриотическое  воспитание»  связано  с  пониманием  сущности 
«патриотизма»,  с  формированием  личности  человека-патриота,  любящего  свое 
Отечество,  преданного  своему  народу,  всегда  действующего  во  имя  своей 
Родины,  желающего,  умеющего  защищать  ее,  готового  на  жертвы  и 
определенные  лишения  ради  ее  процветания,  и  основывается  на  принципе 
историзма, опыте и практике жизни народов, государств, на передовых идеях и 
воспитательных технологиях.  
Содержание  патриотического  воспитания  молодежи  базируется  на 
множестве  ценностных  ориентаций.  Это  общечеловеческие  ценности, 
национально-государственные  ценности,  профессиональные  ценности,  а  также 
личностные  ценности  личности.  Отнесение  патриотизма  к  разряду  социальных 
ценностей  обусловлено  тем,  что  он,  представляя  явление  общественного 
сознания  и  выражая  общественные  интересы  в  идеальной  форме,  не  просто 
описывает  действительное  явление  реальности,  но  и  выносит  оценку,  одобряет 
его, требует его осуществления.  
За  25  лет  суверенного  развития  Казахстана  созданы  главные  ценности, 
которые  объединяют  всех  казахстанцев,  они  составляют  фундамент  будущего 
нашей страны: стабильность, толерантность, равенство всех, несмотря ни на что: 
религиозные  пристрастия,  национальность  и  так  далее»,  -  сказал  Президент  в 
Послании  народу  Казахстана  «Казахстанский  путь-2050:  Единая  цель,  единые 

5 
 
интересы,  единое  будущее».  «Мәңгілік  Ел»  –  национальная  идея 
общеказахстанского дома [3]. 
В  этих  условиях  на  высшие  учебные  заведения  возлагается  особая 
ответственность  не  только  за  профессиональную  подготовку  будущих 
специалистов,  но  и  за  воспитание  студенческой  молодежи,  формирование  ее 
нравственных  и  гражданских  качеств.  Ведь  от  того,  как  будет  личностно 
ориентирована  молодежь,  которая  в  обозримом  будущем  восполнит 
политическую  и  интеллектуальную  элиту  казахстанского  общества,  какие 
ценности  культуры,  истории  составят  ее  мировоззренческое  ядро,  каков  будет 
уровень  ее  гражданской  ответственности,  зависит  успешность  развития 
казахстанского  общества,  реализация  глубоких  социально-экономических  и 
политических преобразований.  
На  основе  патриотических  ценностей  определяются  цели  и  задачи 
патриотического  воспитания.  Целью  патриотического  воспитания  является 
воспитание  убежденного  патриота,  любящего  свою  Родину,  преданного 
Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.  
Самое интересное заключается в том, что молодежь понимает и принимает 
патриотизм  как  ценность,  но  слабо  представляет  его  на  практике.  Поэтому 
задача  воспитательной  работы  в  вузе  заключается  в  том,  чтобы  использовать 
потенциал  студентов  для  достижения  целей  учебно-воспитательного  процесса, 
развивать 
духовно-нравственные 
сферы 
личности 
обучающегося 
с 
использованием  новых  форм  и  методов   патриотического  воспитания, 
адекватных современным социально-педагогическим реалиям.  
Исторический  опыт  развити я  мировых  цивилизаций  свиде-
тельствует  о  том,  что  без  патриотизма  как  государственной  политики,  без 
патриотического воспитания не могла добиться успеха ни одна страна, а когда 
в  обществе  ослабевает  патриотизм,  начинаются  исторические  «болезни»  и 
смута.  Экстремизм  является  одной  из  наиболее  сложных  социально-
политических проблем современного общества, что связано, в первую очередь, с 
многообразием 
экстремистских 
проявлений, 
неоднородным 
составом 
организаций 
экстремистской 
направленности, 
которые 
оказывают 
дестабилизирующее влияние на социально-политическую обстановку в стране. 
По  данным,  озвученным  на  международном  форуме  «Роль  молодежи  в 
противодействии религиозному экстремизму и терроризму», состоявшемся 29-30 
апреля  2014  года  в  г.  Алматы,  в  2013  г.  и  в  первом  квартале  2014  г.  по 
заявлениям органов прокуратуры судами признаны незаконными  718 интернет-
ресурсов,  пропагандирующих  идеи  религиозного  экстремизма  и  терроризма. 
Кроме  того,  за  последние  5  лет  на  территории  Казахстана  задержаны  70 
иностранцев,  причастных  к  деятельности  зарубежных  экстремистских  или 
террористических структур. Не имеющая жизненного опыта и знаний молодежь 
подвержена  риску  оказаться  под  влиянием  внутренних  и  внешних 
деструктивных  сил.  Проникновение  в  молодежную  среду  экстремистских 
взглядов  и  идей,  провоцирование  молодежи  на  противоправные  действия 
способны нарушить согласие в нашем обществе [4]. 

6 
 
Определенная  часть  молодежи  является  носителями  привнесенной  из-за 
рубежа религиозной культуры, которую называют ваххабизмом. Такие молодые 
люди предпочитают называть себя салафитами  - проповедниками изначального 
понимания ислама, смысла, заложенного в Коран Аллахом. Скрытые ваххабиты 
уже  достаточно  многочисленны  и  набирают  все  больше  сторонников,  ведут 
«массированную пропаганду», очень  пассионарны и настроены на агрессивную 
проповедь. 
Под влиянием социальных, политических, экономических и иных факторов 
в  молодежной  среде,  не  имеющей  прочных  идеологических  установок, 
формируются  радикальные  взгляды  и  убеждения  из-за  ослабления  духовно-
нравственного  воспитания  молодежи.  Таким  образом,  молодые  граждане 
пополняют  ряды  экстремистских  и  террористических  организаций,  которые 
активно используют разобщенную молодежь в своих политических интересах. 
Новое  поколение  молодежи  вырастает  на  американских  боевиках  и 
азиатских  наркотиках.  Как   неизбежный  результат  –  растут   такие  пороки 
современного общества, как наркомания, пьянство и преступность.  
Так,  по  официальным  данным  Республиканского  научно-практического 
центра  психиатрии,  психотерапии  и  наркологии  в  Казахстане  на  учёте  с 
диагнозом алкоголизм состоят 300 тыс. человек, а наркомания - 50 тыс. человек 
[5]. Причем половина всех наркоманов – это молодые люди до 30 лет. 
Кроме  того,  у  значительной  части  призывников  отсутствует  позитивная 
мотивация к добросовестной военной службе. Многие из них воспринимают ее 
как  неблагодарную  повинность.  Причастность  к  защите  Родины,  гордость  за 
принадлежность  к  Вооруженным  силам,  воинская  честь  и  достоинство  -  эти 
понятия  утрачивают  в  глазах  призывной  молодежи  свою  значимость.  Поэтому 
очевидна  неотложность  решения  острейших  проблем  воспитания  патриотизма 
как основы консолидации общества и укрепления государства. 
Пополнение рядов преступников, наркоманов, экстремистов происходит из-
за  отсутствия  должного  воспитания  и  истинных  патриотических  знаний  и 
поэтому  становятся  легкой  добычей  для  преступного  мира.  Девиантное 
поведение значительной массы молодежи воплощает сегодня наиболее опасные 
для  страны  разрушительные  тенденции,  что  в  целом  создает  угрозу 
национальной безопасности страны.  
Патриотически  воспитанный  человек  с  активной  гражданской    позицией  – 
это  основа  безопасности  страны.  Так,  например,  героизм  и  патриотизм 
советского  народа,  ярко  проявившиеся  в  годы  Великой  Отечественной  войны, 
взаимосвязаны. Эти два понятия - стороны одной медали. Страна не выдержала 
бы  такого  страшного  и  сурового  испытания,  если  бы  не  жила  единой  мыслью: 
“Все для фронта, все для победы!” Мужество и героизм защитников блокадного 
Ленинграда – яркий пример патриотизма и любви к Родине. 
Существенной  особенностью  современных  процессов  глобализации 
является  устойчивый  рост  масштабов  применения  новых  информационных 
технологий,  интенсивное  развитие  которых  становится  сегодня  важнейшим 
фактором, влияющим на формирование молодого поколения. Особая роль в этом 

7 
 
процессе  принадлежит  глобальной  сети  Интернет,  которая  уже  активно 
используется  в  качестве  специфического  интерактивного  средства  массовой 
коммуникации.  
Современная  молодежь  значительную  часть  своего  свободного  времени 
проводит  в  интернете  и  за  телевизором,  через  которые  получает  не  только 
необходимую информацию, но и черпает поведенческие стереотипы, ценности и 
идеалы.  Так,  например,  по  оценке  агентства  Newsroll,  наибольший  процент 
зарегистрированных пользователей социальных сетей – это молодежь в возрасте 
от  16  до  30  лет,  которая  проводит  в  сети  до  7  часов  в  день  [6].  Врачи-
специалисты  ставят  Интернет-зависимость  в  один  ряд  с  зависимостями  от 
наркотиков,  никотина,  алкоголя  и  азартных  игр.  Около  12%  интернет-
пользователей  признают  свою  зависимость  от  социальных  сетей  [7].  Интернет 
как феномен психологической зависимости человека от сети Интернет оказывает 
болезненное  пристрастие  к  виртуальной  сети  и  неспособности  полноценно 
функционировать в реальном мире. 
В  течение  последнего  десятилетия  со  страниц  газет  и  электронных  СМИ 
шел  поток  западной  массовой  культуры  и  либеральной  идеологии  на  уровне 
обыденного  сознания  и  идеологической  психологии.  На  экране  все  чаще 
демонстрируется грубое насилие, пропагандируются наркотики,  транслируются 
западные малохудожественные фильмы. Средства массовой информации вышли 
за пределы своего изначального предназначения - распространения информации 
и превратились в один из факторов формирования мировоззрения. Этот процесс 
внес свой вклад в криминализацию обстановки в стране. 
Современный  глобальный  процесс  может  воздействовать  на  общество 
двумя  взаимосвязанными  факторами:  образование  и  воспитание.  Востоковед 
Аль-Фараби говорил, что образование без воспитания наносит вред обществу. И 
действительно, дефекты в образовательной и воспитательной системе неизбежно 
сказываются  на  всем  обществе  и  напротив,  успешное  их  функционирование 
приводит к процветанию. Поэтому необходима хорошо продуманная программа, 
разработка эффективных инновационных методик и технологий для реализации 
общенациональной идеи  «Мәңгілік Ел»  и нового казахстанского патриотизма в 
организациях образования, в том числе и в высшей школе. 
Мировой  опыт  показывает,  что  программы  воспитания,  в  том  числе 
патриотического, дают необходимый позитивный эффект только в тех случаях, 
когда  они,  во-первых,  носят  системный  характер,  а  во-вторых  имеют  четкое 
мотивационное  обоснование.  Осознание  нами  данного  обстоятельства  стало 
побудительным  мотивом  к  поиску  новых  подходов  и  принципов  организации 
патриотического  воспитания,  и,  прежде  всего,  к  поиску  и  обоснованию  идеи, 
которая  бы  придала  воспитательной  работе  необходимые  комплексность  и 
системность.  
Результаты анкетирования показали, что лишь 60 % студентов считают себя 
патриотами своей страны, в то время как 31 % (т.е. третья часть опрошенных!) 
выбрали  вариант  ответа:  «Не  знаю,  как-то  не  задумывался  об  этом».  При  этом 
отвечая на вопрос: «Как Вы относитесь к мнению, что в современном открытом 

8 
 
обществе  чувство  патриотизма  является  пережитком  прошлого?»  лишь  67  % 
студентов  отметили,  что  «Патриотизм  –  это  чувство,  которое  не  может  быть 
пережитком  прошлого»,  в  то  время  как  21  %  предпочли  вариант:  «Сегодня 
важнее  чувствовать  себя  «гражданином  мира».  На  основании  полученных 
данных  и  с  учетом  республиканских  и  мировых  тенденций  была  разработана 
программа патриотического воспитания студенческой молодежи. 
Полагая,  что  первичными  субъектом  воспитательного  процесса  в  вузе 
являются кураторы, для оказания им методической помощи были организованы 
специальные семинары, а реорганизованный Совет кураторов университета взял 
на себя функции координатора всей работы по патриотическому воспитанию. 
Большую  роль  в  активизации  воспитательной  работы,  в  обеспечении 
преемственности  поколений  как  важного  фактора  формирования  патриотизма, 
играет  Совет  ветеранов,  в  который  вошли  наиболее  уважаемые  ветераны, 
обладающие богатым жизненным опытом и необходимым авторитетом. 
Для  того,  чтобы  придать  патриотическому  воспитанию  необходимую 
интерактивность,  уйти  от  формализма  и  заорганизованности,  активизировать 
самих  студентов  на  основе  реформирования  существовавших  в  университете 
молодежных структур.  
В  ходе  реализации  программы  патриотического  воспитания  на  примере  
жизнедеятельности Первого Президента страны Н.А.Назарбаева в  университете 
наработан  большой  опыт  по  организации  и  проведению  воспитательных 
мероприятий.  Созданы  условия  для  реализации  программы  патриотического 
воспитания - открыт научно-образовательный центр "Назарбаевтану", "Мәңгілік 
Ел"  музей  истории  образования  ВКО  и  др.  центры,  оборудованные    большим 
количеством    работ  Н.Назарбаева,  периодические  издания,  фильмы,  научная  и 
научно-популярная  литература  о  Казахстане.  В  центрах  проходят  научно-
практические конференции,   круглые столы,  экскурссии, встречи  с известными 
общественными  деятелями  и  деятелями  культуры  РК,  выставки  и  музейные 
экспозиции, в частности Музея Первого Президента РК (г.Астана). 
Однако в воспитательной работе нужно учитывать динамизм современного 
общества,  с  изменением  которого  меняется  и  человек,  его  способность  к 
восприятию информации. А это означает, что те методы воспитательной работы, 
которые  были  эффективны  еще  вчера,  сегодня  могут  оказаться  абсолютно 
бесполезными.  Как  говорил  известный  философ  Френсис  Бэкон,  «кто  не 
применяет  новых  средств,  должен  ждать  новых  бед».  Поэтому  актуальнейшей 
проблемой  воспитания  нового  казахстанского  патриотизма  становится  поиск  и 
разработка  инновационных  технологий  воспитательной  работы,  которые  бы 
носили  максимально  интерактивный  характер  и  в  полной  мере  учитывали 
специфику современной молодежи. 
В  целях  решения  этой  задачи  в  университете  в  процессе  реализации 
программы  патриотического  воспитания  активно  используется  комплекс 
инновационных  педагогических  технологий,  в  том  числе  методы  группового 
взаимодействия  (метод  модернизации),  методы  имитационного  моделирования 
(игры,  телемосты),  проективные  методы  (коллажи),  методы  латерального 

9 
 
мышления,  ситуационные  методы  (case-study),  технологии  работы  в  малых 
группах.  Для  того,  чтобы  кураторы  могли  овладеть  этими  технологиями  и 
использовать их в воспитательной работе организуются методические семинары. 
Кроме  того,  были  разработаны  и  изданы  методические  сборники: 
«Инновационные  педагогические  технологии  в  системе  воспитания»  и 
«Использование  информационно-компьютерных  технологий  в  воспитательной 
работе», в которых не только описана та или иная инновационная технология, но 
и имеются разработки сценариев кураторских часов. 
Следует  отметить,  что  патриотическое  воспитание  в  учебном  заведении 
может  быть  в  полной  мере  эффективным  только  тогда,  когда  существует 
оптимальное  сочетание  образовательной  и  воспитательной  деятельности.  Если 
говорить  об  образовательной  составляющей  воспитательного  процесса,  то,  как 
правило,  в  вузе  предполагается  ее  осуществление  в  процессе  преподавания 
социально-гуманитарных дисциплин.  
Таким  образом,  реализуемая  в  университете  программа  патриотического 
воспитания  обладает  необходимым  мотивационным  обоснованием,  что 
позволяет  осуществлять  патриотическое  воспитание  студенческой  молодежи  с 
учетом разнообразных как традиционных, так и инновационных форм и методов, 
разработанных современной педагогикой.