61
ТЕМА 7
Стратегии контекстного обучения
Основные понятия темы:
Контекстное обучение, кейс-метод, модель симулятивного обучения,
компоненты симуляции, скэффолдинг, модель трансформации знаний,
стратегия проектного обучения.
Материал для понимания проблемы
В соответствии с теорией
контекстного обучения, разработанной в
научно-педагогической школе А. А. Вербицкого, контекстным является
такое обучение, в котором на языке наук и с помощью всей системы форм,
методов и средств обучения моделируется предметное и социальное со-
держание деятельности
. Контекст — это система внутренних и внешних
факторов деятельности человека в конкретной ситуации. При этом внут-
ренний контекст составляет совокупность индивидуальных особенностей,
отношений, знаний и опыта человека, а внешний — социокультурных,
предметных, пространственно-временных и иных характеристик ситуации
действия и поступка. Основной единицей содержания
контекстного обу-
чения является ситуация. В теории контекстного обучения трем базовым
формам обучения соответствуют
три обучающие модели: семиотическая,
имитационная и социальная. Особая роль в концепции контекстного обу-
чения принадлежит понятию «профессионального контекста» — совокуп-
ности предметных задач, организационных, технологических форм и мето-
дов деятельности, ситуаций, характерных для определённой сферы про-
фессионального труда
18
.
В зарубежной практике высшего образования разработана стратегия
обучения с использованием кейс-метода (case study) или
ситуационного
Достарыңызбен бөлісу: