Yessenov forum «ЖАҢа мағыналар»

69 

 

цифровизации образования в разныхсферах образования: когнитивной, аффективной, в 

успеваемости  учащихся,  в  образовании  взрослых,  в  изменениях  в  педагогике,  в 

улучшении технологических навыковпедагога и в технологической интеграции. 

Если  говорить  в  целом,  проанализировав  научныетруды  о  цифровизации  в 

образовании,  то  их  можно  разделить  на  две  составляющие:  первая  часть  авторов 

заявляют  о  многочисленных  плюсах  данного  процесса,активно  сами  используют 

цифровые  технологии  в  образовании  и  всячески  продвигают  их  использование. 

Здесьможно выделить таких авторов, как Г. Гейбл, Д. Седера,Т. Чан, Г. Гэскел, С. Гхош, 

Е. Мансур, А. Томшик, М. Веллер. 

Вторая  часть  авторов  ставят  под  сомнение  активное  использование  цифровых 

технологий в образовании, считая,что оно несет больше минусов, чем плюсов. Тут стоит 

отметить таких авторов, как Р. Мустафаоглы, Я. Алдхамди,Хэй Чу.Тем не менее, процесс 

цифровизации  в  системе  образования  зарубежом  идет  активно.  Особенно  он 

затронулвысшую  школу,  во  многих  западных  учебных  заведенияхразвита  система 

дистанционного образования (так называемые «открытые университеты»), в том числе 

получениедополнительного образования и переквалификации. 

В  Казахстане  этот  процесс  стартовал  относительно  недавно,  в  конце  2010-ых 

годов.  Причем,  в  Казахстанеесть  отличия  от  запада.  Если  в  западных  странах 

цифровизациясистемы  образования  началась  с  высших  учебных  заведений,  то  в 

Казахстанев качестве пилотного проекта цифровизация системы образования началась 

со  школьногообразования.  Средние  школы  включает  в  себя  следующие  элементы 

цифровизации образования: 

1) внедрение информационных технологий в образовательный процесс; 

2) повышение уровня ИКТ-компетенции педагогического состава; 

3) создание новых форм образовательного контента; 

4) обновление IT-инфраструктуры города в части образования. 

К 2024 году элементы моделей цифрового университетадолжны быть внедрены 

во  всех  КазахстанскихВУЗах,  у  каждого  студента  должен  быть  доступ  к 

востребованному  образовательному  контенту,  эффективным  технологиямобучения, 

цифровым сервисам поддержки. Основнымэлементом обновленной модели цифрового 

университета  должны  стать  большие  данные,  при  помощи  которых  ВУЗы  смогут 

управлять образовательными траекториями студентов. 

У  цифровизации  образование  есть  как  и  плюсы,  так  и  минусы.Рассмотрим  их 

поподробнее. 

Плюсы цифровизации системы образования: 

1. Отсутствие бумажного документооборота. 

Переход  к  цифровизации  системы  образования  позволит  значительно  снизить 

количество  бумажных  документов,  чебников,  конспектов.  Весь  документообороти 

образовательный процесс (или значительная их часть) перейдет в электронный формат. 

2. Экономия средств. 

Поскольку  образовательный  процесс  перейдет  в  электронный  формат,  это 

позволит  сэкономить  существенныесредства.  Образовательным  учреждениям  уже  не 

нужнобудет  тратить  средства  на  образовательную  инфраструктуру  (здание, 

оборудование  аудиторий),  студентамне  нужно  будет  тратить  средства  на  учебники, 

канцелярию. Кроме того, снизятся транспортные издержкикак у преподавателей, так и 

студентов. 

3. Экономия времени. 

Благодаря цифровизации учебного процесса получится существенно экономить 

время. В первую очередь,это касается расходов времени на дорогу до места обучения. 

70 

 

Во многих крупных городах студентам и преподавателям приходится тратить в день по 

несколько часов,чтобы добраться из дома до образовательного учреждения и обратно. 

Минусы цифровизации системы образования: 

1.  Вероятность  снижения  качества  образования.При  переходе  к  цифровизации 

системы  образованияупасть.  Особенно  это  касается  технических  направлений, 

где  в  образовательном  процессе  необходимо  проведениялабораторных  занятий  с 

применением специализированного оборудования.  

2. Снижение когнитивных способностей. 

Использование современных технологий, в том числеИнтернета, могут негативно 

влиять на когнитивные способности человека. Человек попросту перестает запоминать 

нужную информацию, записывать ее, проще найтиее в Интернете. Это все приводит к 

снижению творческих способностей. 

3. Отсутствие социализации. 

При  дистанционном  образовании  теряется  возможность  живого  общения  и 

взаимодействия между самимистудентами, так и между студентами и преподавателем. 

Человек является существом социальным, ему попростунеобходимо живое общение для 

всестороннего  развитияличности.  Цифровые  технологии  могут  лишить  человека 

подобного взаимодействия. 

Подводя итог, стоит сказать, что процесс цифровизациисистемы образование 

неизбежен. Несмотря на имеющиесяминусы и трудности перехода в цифровую среду, 

сейчасцифровое образование является попросту необходимостью.  

 

ЛИТЕРАТУРА 

 

1. Государственная программа «Цифровой Казахстан» от 12 декабря 2017 года 

2. Гэйбл Э. Цифровая трансформация школьного образования. Международный 

опыт, тренды, глобальные рекомендации [Текст] / пер. с англ.; под науч. ред. П. А. 

Сергоманова; Национальный исследовательский университет «Высшая школа 

экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019. 

жүктеу/скачать 7,85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: