Таблица – Сравнение форм традиционного и открытого образования
Формы традиционного образования
Формы открытого образования
Обучение начинается и заканчивается в соответствии с
установленными датами
Обучающийся сам решает, когда начать и завершить
изучение программы
Обучающийся сталкивается с ограничением свободы
доступа к составлению программы
Обучающийся имеет больший доступ к процессу обучения
и преподавания
Обучающийся должен посещать занятия в учебном
заведении или на рабочем месте
Обучающийся сам решает, в каком месте ему учиться
Цели и содержание программ определяются учебным
заведением
Обучающийся после консультации с тьютором
(преподавателем-консультантом) определяет цели
и содержание обучения в соответствии со своими
потребностями и интересами
Последовательность обучения определяется программой
или преподавателем
Обучающийся совместно с тьютором разрабатывает
рабочий план и график занятий
Скорость обучения диктуется программой, преподавателем
и группой
Обучающийся и тьютор договариваются о темпе обучения
Преподаватель обеспечивает поддержку преимущественно
с помощью лекционных занятий
Тьюторы и обучающиеся договариваются о форме
поддержки, которая может быть предоставлена в виде
очных занятий или дистанционно
Учащийся учится, посещая лекционные и семинарские
занятия или изучая научную и методическую литературу
Обучение осуществляется с помощью обучающих
материалов, которые обязательно включают цели,
собственно содержание способы самооценки и другую
информацию для самостоятельной работы
Большую помощь в формировании откры-
того образования сыграли Массовые Открытые
онлайн-курсы (МООК), впервые появившиеся
2008 году. Такие курсы можно воспринимать
как средство расширения возможностей онлайн-
обучения, с точки зрения открытого доступа
к курсам и их масштаба, в также возможность
внедрить новые бизнес- модели, включающие в
себя элементы открытого образования.
С появлением МООК (Массовых открытых
онлайн-курсов) дистанционное образование
получило новый толчок в развитии. Массовые
открытые онлайн-курсы как феномен очень бы-
стро завоевали популярность в мире.
По своей сути МООК является логическим
развитием открытых образовательных ресур-
сов (Open Educational Resources, OER). Термин
МООК известен благодаря исследователям Дей-
ву Кормилу (Dave Cormier) из университетa
Prince Edward Island и Брaйну Aлексaндру (Bryan
Alexander) из университетa National Institute for
Technology in Liberal Education в ответ на курс
«Connectivism and Connected Knowledge», кото-
Connectivism and Connected Knowledge», кото-
and Connected Knowledge», кото-
and Connected Knowledge», кото-
Connected Knowledge», кото-
Connected Knowledge», кото-
Knowledge», кото-
Knowledge», кото-
», кото-
рый провели Джордж Сименс и Стивен Дaунс в
2008 г. В данном курсе приняли участие более
2300 студентов. Еще большее внимание и ми-
ровой резонанс это явление получило в 2011 г.,
когда профессор Стэндфордского университета
Себастьян Трун провел бесплатный онлайн-курс
«Искусственный интеллект» для 160 000 студен-
тов из 190 стран мира, из которых 28 000 студен-
тов успешно завершили этот курс [1].
Начиная с 2011 г. многие авторитетные и
международно-признанные Высшие учебные за-
ведения мира посчитали своим долгом участво-
вать в продвижении МООК и стали открывать
свои курсы на специально созданных платфор-
мах МООК (Coursera, edX, Udacity, FutureLearn,
OpenupEd и др.). Так, самая популярная МООК-
плaтформa Coursera предлагает более 2000 кур-
сов, более 180 специализаций и объединяет 149
университетов по всему миру (согласно офици-
Достарыңызбен бөлісу: |