129
бермейді. Олар туралы мектепте дұрыс айтылған, яғни мұғалімдер өңдеп
шығарады, ал олардың еңбек нәтижесін басқалары пайдаланады.
Төртіншіден, мектептің педагогикалық тәжірибесін қолдану оның
тарихының үзіндісінен жиі алынады. Ғылыми жұмыстарда педагогикалық
тәжірибенің генезисі болмайды (Генезис дегеніміз ата-тегі, тууы, пайда
болуы), яғни тәрбиелеу мен оқытудың рационалды әдістерінің даму
жолдары жай, әлсіз болып ашылады.
Бесіншіден,
тәжірибе
бағасында
оны
шығарғанмен,
оны
сипаттаушының араларында үйлеспеушілік бар. Ғалымдар ең басты
мұғалімдердің өздері өз тәжірибелерінде нені ең бағалы деп санайтынын,
нені тапқанын және үйренгенін, нені іздейтінін және не затқа ұмтылатынын
анықтауы қажет.
Достарыңызбен бөлісу: