трудовых функций, индивидуальную меру результативности труда;
одно
из
проявлений
социального
(профессионального)
самоопределения личности, ее самоутверждения, самореализации,
самосовершенствования в труде;
развитие «Я-концепции», зарождение и становление образа «Я –
профессионал» и стремление субъекта деятельности к достижению
эталонной модели профессионала.
Значение профессиональной пригодности, определение ее уровня и
активное формирование вытекают из высказанного К.М. Гуревичем
положения: «Каждый человек, в принципе, может овладеть любой
профессией (или почти любой), но все дело в том, сколько на это
понадобится сил и времени. Период трудовой активности в жизни человека
ограничен, а непродуктивная, безрадостная деятельность не только личное
несчастье – она отражается, в конечном счете, на всем обществе. Поэтому
прогнозирование профессиональной пригодности и путей ее формирования
никогда не утратит своего актуального значения» [71, с. 5]. Это
подтверждается следующим положением древнегреческого философа
Платона: «Люди рождаются не слишком похожими друг на друга, их природа
бывает различна, да и
способности к тому или иному делу тоже... Поэтому
можно сделать все в большем количестве, лучше и легче, если выполнять
какую-нибудь работу соответственно своим природным задаткам» [цит. по
165].
Профессиональная пригодность человека определяется соотношением
требований профессии к индивидуальным особенностям человека; имеет
конкретный объект реализации – систему «человек–профессия», то есть
определенную
категорию
людей,
вид
деятельности,
этап
профессионализации; отражает состояние, степень развития совокупности
индивидуальных качеств человека (черт личности, способностей, мотивации,
физического состояния, профессиональной подготовленности и т. д.);
является
динамическим
свойством
системы
«человек–профессия»
(отражает развитие субъекта труда и изменчивость объекта труда).
Профессиональная пригодность рассматривается, во-первых, как
совокупность качеств, свойств человека,
предопределяющих успешность
формирования
пригодности
к
конкретной
деятельности
(видам
деятельностей) и, во-вторых, как совокупность
наличных, сформированных
профессиональных знаний, навыков, умений, а также психологических,
физиологических и других качеств и свойств, обеспечивающих эффективное
выполнение профессиональных задач. С этих позиций свойство
профессиональной пригодности обуславливается совокупностью исходных
(с точки зрения включения в деятельность) особенностей человека, а также
формируется, развивается на этапах профессионального пути в процессе
деятельности.
Существенную роль в этом процессе, особенно в связи , с изучением
индивидуальных предпосылок годности к труду и детерминации становления
профессионала на последующих стадиях профессионализации, играют
Достарыңызбен бөлісу: