Требования и принципы создания и развития ЕИОС

43 
— разработки, обсуждения и применения программного и 
методического продуктов, ориентированных на модерни-
зацию учебного процесса и разработанных на коллектив-
ных началах; 
— различного уровня семинаров по проблемам ведения педа-
гогической деятельности; 
— формирования и работы единого научно-методического 
совета образования округа; 
— принятия решений, касающихся педагогической деятель-
ности любого образовательного заведения; 
— получения любой информации, касающейся всех сторон 
научной и педагогической деятельности заведения; 
5) открытость и доступ ко всем видам работ, проводимых лю-
бым участником создания ЕОИС; 
6) обмен разработками программного и методического харак-
тера без каких-либо ограничений, если субъекты ЕИОС принима-
ли посильное участие в их разработке, апробации и доводке; 
7) выработка и поддержание единых требований аттестации 
работ субъектов ЕИОС; 
8) открытое и конструктивное обсуждение результатов по 
развитию ЕИОС. 
Принято выделять следующие определяющие компоненты 
разработки информационно-образовательной среды: 
— социально-педагогическое обоснование целесообразности 
и эффективности создания информационно-образователь-
ной автоматизированной среды; 
— программно-технологическое обеспечение управления по-
знавательной и учебной деятельностью; 
— методическое обеспечение информационно-образователь-
ной автоматизированной среды; 
— кадровое и организационное обеспечение функционирова-
ния информационно-образовательной автоматизированной 
среды; 
— материально-техническое обеспечение. 
Для выполнения поставленных задач требуется совместная 
работа всех заинтересованных сторон региона по следующим на-
правлениям: 

44 
1. Создание единой корпоративной образовательной сети ре-
гиона, сети специализированных аудиторий, оснащенных соот-
ветствующим оборудованием и программно-методическим обес-
печением; разработка и развитие технологий корпоративного 
взаимодействия центральной специализированной аудитории с 
целью формирования единого образовательного пространства. 
2. Продолжение поиска и отработки эффективных современ-
ных технологий обучения, с обращением особого внимания на 
комплексное применение технологий сетевого, дистанционного и 
мультимедиа обучения и научно-исследовательское сотрудниче-
ство, как наиболее адекватную технологию подготовки способ-
ных и заинтересованных обучающихся. 
3. Разработка и внедрение сетевых и дистанционных техноло-
гий обучения во все формы обучения, использование режима ви-
деоконференций. 
4. Создание и непрерывное сопровождение тематических и 
кафедральных информационно-обучающих сайтов как ведущего 
компонента информационно-образовательной среды. 
5. Совершенствование системы многоуровневой и разноуров-
невой подготовки и непрерывного повышения квалификации пе-
дагогических и инженерно-технических кадров в области совре-
менных компьютерных и сетевых информационных технологий, 
в том числе сертифицированных специалистов по компьютерным 
сетям и современному программному обеспечению. 
К примеру, приведем следующую последовательность дейст-
вий для подготовки создания единой информационно-образова-
тельной среды региона. Итак, необходимо: 
1. Провести подробный анализ состояния информационно-
образовательной среды субъектов образовательной сферы по сле-
дующим позициям: 
— оснащенность образовательных учреждений средствами 
компьютерной техники и телекоммуникации (выходом в 
локальную, корпоративную и глобальную сеть Интернет); 
— наличие программ информатизации образовательных уч-
реждений региона; 
— наличие и уровень использования информационных обра-
зовательных ресурсов и инновационных технологий каж-
дым образовательным учреждением региона; 

45 
— выявление особенностей педагогической деятельности ка-
ждого образовательного учреждения региона; 
— уровень подготовки педагогов образовательных учрежде-
ний общего образования, преподавателей ссузов и вузов в 
области применения информационных технологий; 
— разработка архитектуры типового образовательного сайта 
образовательного учреждения; 
— определение роли межвузовской электронной библиотеки, 
ее возможностей в создании и развитии регионального об-
разовательного портала. 
2. Разработать структуру и программный комплекс образова-
тельного портала регионального уровня на основе системы обра-
зовательных сайтов образовательных учреждений региона. 
3. Создать региональный ресурсный центр для координации 
выполнения работ. 
4. Разработать систему требований для создания и функцио-
нирования дисплейных классов свободного доступа к образова-
тельным и другим информационным ресурсам. 
5. Разработать модель единой информационно-образователь-
ной среды региона на основе использования регионального обра-
зовательного портала, образовательных сайтов образовательных 
учреждений и сетевых информационных технологий. 
6. Разработать механизм развития единой информационно-
образовательной среды региона и сопряжения с сетями и инфор-
мационными ресурсами науки, культуры и здравоохранения (на 
примере ряда районов области). 
Задачи регионального ресурсного центра: 
— разработка единой системы информационно-методической 
поддержки педагогов, работающих в удаленных от центра 
образовательных учреждениях; 
— разработка и приобретение учебно-методического обеспе-
чения, электронных гиперссылочных и мультимедийных 
материалов; 
— организация и проведение сетевых конференций, постоян-
но действующих школ-семинаров с участием специали-
стов, сопровождающих функционирование регионального 
образовательного портала, представителей образовательных 

46 
учреждений, преподавателей вузов и учителей школ, роди-
телей и учеников; 
— разработка программ подготовки и проведение курсов по-
вышения квалификации педагогов и специалистов других 
сфер деятельности (культуры, здравоохранения, инженер-
но-технического обслуживания, системного администри-
рования) в области современных информационных техно-
логий. 
Примерная структура единой информационно-образователь-
ной среды на основе информационных и телекоммуникационных 
технологий представлена различными исследователями в своих 
работах [24, 26, 46, 50, 51, 72, 89, 98, 102, 117, 144, 150, 157]. 
Таким образом, основа ЕИОС представляет некую взаимо-
связь образовательных порталов федерального, регионального 
и образовательного уровня, решающих определенные задачи. 
А именно: 
1. Основные задачи федерального образовательного портала: 
— разработать ядро федерального портала и вести его адми-
нистрирование; 
— определить принципы ведения учетной информации о ре-
гиональных и других специализированных порталах, опре-
делить стандарты и требования к форматам представления 
материалов на порталах более низкого уровня; 
— обеспечить выполнение необходимых процедур по функ-
ционированию серверов региональных порталов; 
— обеспечить сбор информации и анализ работы региональ-
ных порталов; 
— обеспечить ведение тематических конференций, семинаров 
и консультаций для администраторов региональных пор-
талов. 
2. Основные задачи регионального образовательного портала: 
— обеспечивать взаимодействие с федеральным порталом; 
— обеспечить администрирование регионального портала; 
— размещать информацию регионального значения; 
— обеспечить выполнение необходимых процедур по реали-
зации серверов порталов образовательных учреждений; 
— обеспечить сбор информации и анализ работы порталов 
образовательных учреждений; 

47 
— обеспечить ведение тематических конференций, семинаров 
и консультаций для администраторов порталов образова-
тельных учреждений. 
3. Основные задачи порталов образовательных учреждений: 
— обеспечить взаимодействие с региональным порталом; 
— обеспечить администрирование портала; 
— размещать и обеспечивать ведение информации, соответ-
ствующей запросам конкретного образовательного учреж-
дения; 
— обеспечить ведение тематических конференций, семинаров 
и консультаций для пользователей и разработчиков ин-
формации мини-порталов; 
— другие задачи конкретного образовательного учреждения. 

жүктеу/скачать 1,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: