А. А. Сатбекова пед. ғыл док профессор

23 
кӛрсетеді. Әдебиетті оқыту әдістемесінің ғылым ретіндегі әдіснама-лық 
негіздері осы пәнді жоғары мектепте оқытудың басты талаптары мен 
мазмұнының, сондай-ақ мектепте оқылатын әдебиет пәнінің тиімділігі мен 
маңыздылығын артыру жолдарын, жеке тұлға қалыптастыру бағытындағы 
әдістер мен технологияларды тиімді пайдалану бағытын да айқындайды. 
Бүгінгі мектеп пен жоғары мектептер арасында тығыз байланыстың болуы 
бір жағынан алғанда мамандыққа бейімдеудің бір нышаны, мақсатты үдерісі 
болып танылса, екінші жағынан алғанда ғылымдардың шеңберлі даму бағы-
ты мен қоғамдағы баланстылықты танытады.
 
Ӛзін-ӛзі тексеру сҧрақтары мен тапсырмалары: 
1.Әдебиетті оқыту әдістемесі ғылымының ӛзіне тән зерттеу нысанын анық-
таңыз. 
2.Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің басқа ғылыми пәндермен арақаты-
насын танытатын негізгі белгілерін атаңыз. 
3.Әдебиетті оқыту әдістемесі пәні мен орта мектептегі әдебиет пәнінің 
арақатынасы қандай? 
4.Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің қоғамтану пәндерімен арақатынасы 
қандай? 
5.Әдебиетті оқыту әдістемесінің әдіснамалық негізін қалай түсіндіресіз? 
6.Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің педагогика мен психология пәндерімен 
сабақтастығы туралы ойыңыз қандай? Ӛз пікіріңізді қорғаңыз. 
 
Әдебиетттер тізімі: 
 
 
1.Занков Л. Избранные педагогические труды. М.:Педагогика, 1990. – 424 с. 
2.Эльконин Л. Детская психология. М.: Прос., 1960. –317 с. 
3.Леонтьев А. Деятельность. Сознание, личность М.: Политиздат.1975.–304 с. 
4.Жарықбаев Қ. Психология. –Алматы: Мектеп, 1982. – 280 б. 
5.Шериазданова К. Основные направление психолого-педагогической помо-
щи детям с проблемами в поведении и общении.– А.: 2001. – 48 б. 
6.Щукина Г. Педагогические проблемы формирования позновательных инте-
ресов учащихся. -М.: 1988 – 203 б. 
7.Скаткин -М. Методология и методика педагогичесих иследований. -М.: 
1986 – 150 б. 

жүктеу/скачать 2,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: