Понимание текста
389
Кроме того, учителя иногда злоупотребляют этой стратегией просто потому, что
она доступна. Они тратят драгоценное время на
визуализацию событий и образов,
а не на чтение как таковое и не на гораздо более продуктивные и полезные опросы
по поводу прочитанного. Нередко они выбирают из книги какой-то простой отрывок
и просят детей нарисовать его в своем воображении, чтобы лучше понять происходя-
щее. «Вот тут написано: “Он подошел к столу, открыл ящик и достал маркер”. Класс,
давайте-ка попробуем представить себе, как это было. Что было в ящике? Как он шел
по комнате?» Конечно, такой прием может быть полезным. Но стоит также отметить,
что выбранная сцена, по замыслу автора, вовсе не предназначалась для создания того
или иного сенсорного образа. И самое важное, дети могут представить ее себе совер-
шенно не так, как описывал автор. Ученики, которых просят нарисовать в уме некий
образ, часто делают это с ошибками. Например, в нашем простом примере ребенок
вполне может создать в воображении ложную картину того, в какой момент и зачем
персонаж подошел к ящику и что он в нем увидел.
И наконец, вполне вероятно, что целенаправленная визуализация вообще не слиш-
ком помогает детям учиться понимать прочитанное. Как пишет сама Бойлз, люди,
судя по всему, автоматически рисуют в своем воображении то, что им изначально по-
нятно. Тут встает логичный вопрос:
способствует ли визуализация правильному вос-
приятию прочитанного или мы имеем дело с обратной причинно-следственной свя-
зью: чем лучше понимание текста, тем вернее и ярче нарисованные в воображении
образы?
Самое
эффективное использование
данной стратегии из всех подсмотренных
мной у
разных учителей — попросить
учеников нарисовать в
воображении или
даже на бумаге сцену, чтобы прояснить то,
что им в
ней непонятно. Например, один
учитель-мастер, изучая с детьми «Мак-
бета», нарисовал
картинки Бирнамского
леса и Дунсинанского замка и в общих
чертах набросал, как каждый солдат отру-
бает по ветке от лесных деревьев и армия
идет на Дунсинан. Так он наглядно показал
Достарыңызбен бөлісу: