Информация о проведении Облумц
жүктеу/скачать 4,22 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Инструктивно - методическое письмо ǀ 2016 - 2017 учебный год
- По окончании учебного года портфолио обучающихся выдается обучающимся на руки.
- Информация для родителей по итогам суммативного оценивания за раздел/сквозную тему (рубрики)
- _______________________ _______________________ Четверть ____
- Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий
Инструктивно - методическое письмо ǀ 2016 - 2017 учебный год
закономерностей эстетического сознания и восприятия искусства как целостной картины мира. Предмет направлен на формирование художественно- технологических знаний, умений и навыков в различных видах творческой деятельности, обеспечивающие пространственные и зрительные представления, развитие воображения и наблюдательности. 8)
Целью программы «Физическая культура» является познание основ физической культуры. Наряду с формированием спортивно-специфических двигательных навыков и физических способностей, программа должна способствовать здоровому физическому развитию детей. К учебным программам 2-го класса по предметам прилагаются учебные планы рекомендательного характера, состоящие из долгосрочного и среднесрочного планов. В планах, базирующихся на системе целей и подходах к обучению, даны рекомендации для учителей по проведению занятий по темам и разделам, перечислены учебные ресурсы, которые могут быть использованы на уроках (интернет, тексты, упражнения, видео- и аудиоматериалы и др.). При организации образовательного процесса учителю необходимо ориентироваться на сквозные темы, которые служат для осуществления межпредметной связи. Сквозные темы как интегрирующий компонент учебных предметов также распределены по четвертям. В каждой четверти две сквозные темы, на каждую из которых отводится примерно равное количество часов.
задаются со 2-го класса При этом учитываются Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом Министра национальной экономики Республики Казахстан от 29 декабря 2014 года № 179. В ходе реализации обновленного содержания образования во 2-х классах продолжается мониторинг апробации ГОС НО и методическое сопровождение учителей пилотных школ. В 2016-2017 учебном году во 2-х классах пилотных школ будут соблюдены этапы и процедуры мониторинга, проведенного в 1-х классах. На предварительном этапе проводится сбор и анализ статистических показателей, диагностическое тестирование обучающихся (2-3-я недели сентября). Заместители директоров заполняют ТК 1.1А и 1.1Б и передают в Академию. Академия обрабатывает статистические показатели 30-ти пилотных и 16-ти контрольных школ; совместно с АОО «НИШ» организует диагностическое тестирование обучающихся 2-х классов пилотных и контрольных школ «на выходе», т.е. в конце учебного года. Учителя начальных классов заполняют ТК 2.1 и 3.1. Заместители директоров заполняют ТК 4.1. На втором этапе проводится анализ полученных данных (ноябрь, январь). Анализ данных осуществляют сотрудники Академии совместно с АОО «НИШ» и составляют перечень проблем, возникающих у учителей при использовании учебных программ и планов по предметам, руководства и методических рекомендаций по оцениванию, учебников и УМК. На третьем этапе проходят визиты в школы (февраль). Визиты в школы проводятся с целью изучения проблем, выявленных на этапе анализа
240 Инструктивно - методическое письмо ǀ 2016 - 2017 учебный год
первоначальных данных, оказания методической поддержки школам в период апробации и не носят контролирующих функций. Во время визитов изучаются мнения учителей, обучающихся, родителей и администрации школ о качестве учебных программ и планов, учебников и УМК, руководства и методических рекомендаций по оцениванию, определяется уровень поддержки учителей со стороны администрации школы в процессе апробации. По окончании 3-й четверти учителя начальных классов заполняют ТК 2.1, 2.2, 3.1, заместители директоров заполняют ТК 5.1. На четвертом этапе проводится корректировка и анализ статистических показателей, диагностическое тестирование на выходе (апрель). По результатам тестирования проводится сравнительный анализ уровня развития обучающихся пилотных и контрольных школ на основе данных тестирования на входе и на выходе. По окончании 4-ой четверти учителя начальных классов заполняют ТК 2.1 и 3.1. Пятый этап включает выводы и рекомендации по внесению изменений в учебные программы, методические рекомендации по оцениванию, учебники и УМК (май). НАО согласовывают с АОО «НИШ» рекомендации по внесению изменений в учебные программы и планы, методические рекомендации по оцениванию, учебники и УМК. НАО и АОО «НИШ» совместно составляют итоговые отчеты и вырабатывают рекомендации по внесению изменений в документы. На шестом этапе проходит утверждение изменений (июнь). Выводы и рекомендации по внесению изменений предоставляются Координационному совету МОН РК для принятия решений по утверждению внесенных изменений. Рабочие группы НАО и АОО «НИШ» вносят утвержденные изменения. Окончательные версии документов со всеми внесенными изменениями утверждаются МОН РК и доводятся до сведения всех заинтересованных сторон.
пилотных школ регламентируется следующими инструктивно-методическими документами: учебная программа; учебный план; правила критериального оценивания учебных достижений обучающихся в организациях образования, реализующих учебные программы начального образования; руководство по критериальному оцениванию для
учителей начальных классов общеобразовательных школ; руководство по внедрению критериального оценивания для региональных и школьных координаторов; сборники заданий по формативному оцениванию; методические рекомендации по суммативному оцениванию. Критериальное оценивание учебных достижений обучающихся проводится по всем учебным предметам с целью проверки уровня освоения содержания учебной программы. Система критериального оценивания включает формативное и суммативное оценивания. Формативное оценивание определяет уровень освоения знаний и сформированности навыков обучающихся в процессе обучения, позволяет выявить трудности и помочь в достижении целей обучения. При формативном оценивании обеспечивается непрерывная обратная
241 Инструктивно - методическое письмо ǀ 2016 - 2017 учебный год
связь. Выставление баллов и оценок не проводится. Формативное оценивание осуществляется с применением различных приемов и методов оценивания (опрос, практическая работа, лабораторная работа, проект, тест и др.) на разных этапах учебной деятельности (процесс объяснения темы, выполнения заданий, проверки заданий и др.). Используются индивидуальная, парная и групповая формы организации работы. В результате формативного оценивания учитель своевременно корректирует учебный процесс, устраняет возможные пробелы и недочеты обучающихся до проведения суммативного оценивания. В случае отсутствия обучающегося по уважительной причине (болезнь, смерть близких родственников, участие в конференциях, олимпиадах и научных соревнованиях), пропущенный материал должен быть освоен в течение двух недель с последующим достижением целей обученияпосле прибытия обучающегося в школу. Результаты формативного оценивания не учитываются при выставлении четвертных и годовых оценок. Суммативное оценивание проводится с целью предоставления учителям, обучающимся и родителям информации о прогрессе обучающихся по завершении изучения разделов/сквозных тем учебных программ и определенного учебного периода (четверть/триместр, учебный год) с выставлением баллов и оценок. Суммативное оценивание проводится по всем предметам, кроме предмета «Самопознание».
Таблица 4 – Количество процедур суммативного оценивания согласно учебной программе начального образования, 2 класс № Предметы Процедуры суммативного оценивания Кол-во
СО в I четверти СО за I
Кол-во СО в II
четверти СО
за II
Кол-во СО в III четверти СО
за III
Кол-во СО в IV
четверти СО
за IV
1. Казахский язык 2*
9 нед
ел я 2* 7 нед
ел я 2* 10 н ед ел я 2*
8 нед
ел я 2. Русский язык 2*
2* 2*
2* 3.
Литературное чтение
2* 2*
2* 2*
4. Казахский язык (Т2) 2*
2* 2*
2* 5.
Русский язык (Т2)
2* 2*
2* 2*
6. Английский язык 2*
2* 2*
2* 7.
Математика 3 3 3 3 8. Естествознан ие
2 2 3 1 10.
Познание мира
2 2 2 2 242 Инструктивно - методическое письмо ǀ 2016 - 2017 учебный год
* –
Выставление баллов за каждый вид проверяемой речевой деятельности Разработка заданий суммативного оценивания за разделы/сквозные темы осуществляется учителями на основе учебной программы и учебного плана по предмету. Разработка заданий суммативного оценивания за четверть осуществляется методическими объединениями школ на основании спецификаций суммативного оценивания за четверть. График проведения суммативного оценивания за четверть утверждается приказом директора школы и доводится до сведения обучающихся и родителей в начале учебной четверти. Выполнение работ по суммативному оцениванию обязательно для всех обучающихся. Повторное выполнение (переписывание) суммативного оценивания за разделы/сквозные темы и за четверть не допускается. В случае отсутствия обучающегося во время проведения суммативного оценивания за разделы/сквозные темы и/или за четверть по уважительной причине (болезнь, смерть близких родственников, участие в конференциях, олимпиадах и научных соревнованиях) обучающийся должен пройти суммативное оценивание за разделы/сквозные темы и/или за четверть в течение двух недель после прибытия в школу, при этом используются дополнительные варианты заданий суммативного оценивания. Для объективности и прозрачности оценивания результатов обучения обучающихся учителями проводится процесс модерации. Суммативные работы за разделы/сквозные темы с критериями оценивания и дескрипторами, суммативные работы за четверти со схемами выставления баллов хранятся в портфолио обучающихся. Ответственность за ведение и сохранность портфолио обучающегося несут классные руководители. Портфолио обучающихся являются именными и должны быть доступными для всех учителей, администрации школы, родителей или иных законных представителей. По окончании учебного года портфолио обучающихся выдается обучающимся на руки. Порядок выставления четвертных и годовых оценок во 2-м классе следующий: 1.
В классном журнале отмечается посещение занятий обучающимися в течение учебной четверти, заполняются темы и выставляются результаты обучения обучающихся в виде четвертной и годовой оценки по шкале перевода баллов в оценки в соответствии с приложением А. 2.
разделы/сквозные темы и четверти, выраженные в баллах, выставляются в электронном журнале регистрации результатов оценивания и учитываются при выставлении четвертных и годовых оценок. 3. Информация по итогам суммативного оценивания за раздел/сквозную 11. Художествен ный труд 2 2 2 2 12. Музыка 2 2 2 2 13. Физическая культура 2 2
2 243 Инструктивно - методическое письмо ǀ 2016 - 2017 учебный год
тему предоставляется обучающимся и родителям или иным законным представителям в виде рубрики с описанием уровней учебных достижений обучающихся по форме в соответствии с приложением Б. 4.
Табель успеваемости обучающихся с четвертными и годовыми оценками предоставляется родителям или иным законным представителям для ознакомления в конце каждой четверти и учебного года. 5.
Четвертная оценка выставляется на основании результатов суммативного оценивания за раздел/сквозную тему и четверть в процентном соотношении 50% на 50%. 6.
Годовая оценка выставляется на основании результатов за четыре четверти по суммативному оцениванию за раздел/сквозную тему и четверть в процентном соотношении 50% на 50%. 7.
Для обучающихся 2-4 классов, имеющих годовые оценки «1», «2», по решению педагогического совета организуется суммативное оценивание, включающее содержание материала за учебный год. При получении оценок «3», «4», «5» обучающиеся переводятся в следующий класс. При получении оценок «1», «2» на период летних каникул этим обучающимся даются соответствующие учебные задания по предметам. Повторное суммативное оценивание, включающее содержание материала за учебный год, проводится не ранее 3-х недель после завершения учебного года. В случае получения неудовлетворительных оценок при повторном суммативном оценивании обучающиеся остаются на повторное обучение или по рекомендации психолого-медико-педагогической консультации и при согласии родителей (или иных законных представителей) переводятся в классы компенсирующего обучения. 8.
Освобождение обучающихся по состоянию здоровья от уроков физической культуры не влияет на их перевод в следующие классы. В дневнике обучающегося в конце недели учитель делает текстовый комментарий и рекомендации по итогам обучения в специальной графе, баллы и оценки в дневнике обучающегося не выставляются.
244 Инструктивно - методическое письмо ǀ 2016 - 2017 учебный год
Приложение А Шкала перевода баллов в оценки Процентное содержание баллов суммативного оценивания Показатель оценивания Оценка 0 %
Не аттестован «1»
1% −20%
Неудовлетворительно «2»
21% −50%
Удовлетворительно «3»
51% −80%
Хорошо «4»
81% −100%
Отлично «5»
Приложение Б
раздел/сквозную тему (рубрики) ФИО обучающегося _____________________ _____________________ Предмет Класс _______________________ _______________________ Четверть ____ Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему«___________________________________» Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий (формулировка критерия оценивания) ( описание низкого уровня
учебных достижений обучающегося по
критерию оценивания ( описание среднего уровня учебных
достижений обучающегося по критерию оценивания) ( описание высокого уровня
учебных достижений обучающегося по
критерию оценивания) (формулировка критерия оценивания) ( описание низкого уровня
учебных достижений обучающегося по
критерию оценивания) ( описание среднего уровня учебных
достижений обучающегося по критерию оценивания) ( описание высокого уровня
учебных достижений обучающегося по
критерию оценивания) Дополнительные комментарии учителя:
(комментарии учителя)
Подпись:_______________ Дата_____________ 245 Инструктивно - методическое письмо ǀ 2016 - 2017 учебный год
ПриложениеВ УКАЗАНИЯ к ведению классного журнала для 1-4 классов 1. Классный журнал является государственным документом, ведение которого обязательно для каждого учителя школы. 2. Директор школы и его заместитель по учебно-воспитательной работе обязаны обеспечить хранение классных журналов школы и систематически осуществлять контроль за правильностью их ведения. 3. Классный журнал рассчитан на один учебный год. Журналы параллельных классов нумеруются литерами. Например, 1 «А» класс, 1 «Б» класс, 1 «В» класс и т.д. 4. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (директор) дает указания учителям начальных классов о распределении в журнале страниц, отведенных на текущий учет успеваемости и посещаемости учащихся на год в соответствии с количеством часов, выделенных в учебном плане на каждый предмет. 5. Учитель обязан систематически отмечать посещаемость школьников на каждом уроке. На левой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан записывать дату проведения урока, отмечать отсутствующих на уроке учащихся буквой «н». На правой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан отмечать максимальные баллы, баллы учащихся по итогам суммативного оценивания за разделы / сквозные темы, четверти, вносить результаты расчета оценки за четверть, а также записывать тему, изученную на уроке, и задание на дом. Графа «Заметки учителя» служит для записи замечаний учителя о поведении отдельных учащихся, их продвижении или отставании в учебной работе. 6. Баллы учащихся по итогам суммативного оценивания за разделы / сквозные темы, четверти выставляются в графу журнала в течение двух дней после проведения данной работы. 7. По проведенным практическим и лабораторным работам, экскурсиям, контрольным, письменным работам следует точно указать их тему и количество использованных часов. 8. В графе «Домашнее задание» записываются содержание задания и характер его выполнения (читать, читать наизусть и т.д.), страницы, номера задач и упражнений, практические работы. Если учащимся дается задание на повторение, то конкретно указывается его объем. 9. Итоговые оценки за каждую учебную четверть выставляются учителем после записи даты последнего урока по данному предмету в четверти. Одновременно с этим четвертные оценки фиксируются им и хранятся в электронном журнале. 10. Учитель начальных классов записывает в классном журнале фамилии и имена учащихся в алфавитном порядке; используя данные из их личных дел, заполняет раздел «Общие сведения об учащихся», ежемесячно записывает в разделе «Учет посещаемости учащихся» количество дней и уроков,
|