Х. Досмұхамедов атындағы Атырау

литературы  и  наименования  приложений  с  указанием  номеров  страниц,  с  которых 
начинаются эти элементы дипломной работы (проекта). 
Введение  должно  содержать  обоснование  актуальности  темы  дипломной  работы 
(проекта), научной новизны и практической значимости, оценку современного состояния 
решаемой  научной  проблемы,  а  также  должны  быть  приведены  цель,  задачи  и  объект 
дипломного исследования, теоретическая и методологическая основа и практическая база 
написания дипломной работы (проекта). 
Заключение  (выводы)  должно  содержать  краткие  выводы  по  результатам  дипломного 
исследования, оценку полноты решений поставленных задач, конкретные рекомендации 
по изученному объекту исследования. 
Список  использованной  литературы  оформляется  в  соответствии  с  установленными 
требованиями к научным работам. 
Компетенции: способностью разрабатывать методики, планы и программы проведения 
научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей,  
организовывать  проведение  экспериментов  и  испытаний,  анализировать  и  обобщать  их 
результаты  умением  вести  сбор,  анализ  и  систематизацию  информации  по  теме 
исследования, готовить дипломную работу, обзоры публикаций по теме исследования. 
Рекомендуемая литература: 
[1] Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III ЗРК; 
[2] Закон Республики Казахстан «О техническом регулировании» от 9 ноября 2004 г. № 
603-II ЗРК; 
[3]  Типовые  правила  деятельности  организаций,  реализующих  образовательные 
программы  высшего  профессионального  образования,  утвержденные  постановлением 
Правительства Республики Казахстан от 2 марта 2005 г. № 195; 
[4] ГОСО РК 5.04.019-2008  «Государственный общеобязательный стандарт  образования 
Республики  Казахстан.  Высшее  Образование.  Бакалавриат.  Основные  положения», 
утвержденный  приказом  Министра  образования  и  науки  Республики  Казахстан  от  23 
января 2008 г. № 26.; 
[5]  «Правила  проведения  текущего  контроля  успеваемости,  промежуточной  и  итоговой 
аттестации  обучающихся»,  утвержденный  приказом  Министра  образования  и  науки 
Республики Казахстан от 18 марта 2008г. № 125; 
[6]  «Правила  организации  учебного  процесса  по  кредитной  технологии  обучения», 
утвержденные  приказом  Министра  образования  и  науки  Республики  Казахстан  от  22 
ноября 2007 г. № 566. 
 
 
 
Название курса/дисциплины/юнита:   Казахский (русский) язык 
Код дисциплины:  Kaz(rus)Ya1102 
Тип дисциплины: Общеобразовательный, обязательный 
Уровень курса/дисциплины: 1 курс  
Год обучения:  1-й 
Семестр обучения: 1-2 семестр 
Количество  кредитов:  6 кредитов 
Ф.И.О лектора:  Жалмуханова З.Т. -  старший преподаватель 
Цель курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции): расширение  
лексического  минимума  общеупотребительных  слов  и  словосочетаний,  овладения  
грамматическими  формами  и    конструциями  на  уровне  их  употребления    в  речи. 
Овладение лексическим и  термонологическим минимуом по  специальности. Построение 
различных    типовв  речевой  деятельности:  беседа,  описание,  информирование. 
Формирование  у  будущих  специалистов  коммуникативной  компетенции,  т.е. 

способности решать лингвистическими средствами реальные коммуникативные задачи в 
конкретных речевых ситуациях. 
Пререквизиты:  Курс  рассчитан    на  студентов,  знакомых  с  системой  русского  или 
казахского языка и особенностями реализации языковых единиц в различных ситуациях 
словесного  общения.  Для  полного  освоения  материала  данного  курса  студент  должен 
владеть необходимыми знаниями по всем основным разделам Казахский, русский языки. 
Содержание 
курса/дисциплины: 
Расширение 
лексического 
минимума 
общеупотребительных  слов  и  словосочетаний,  овладения  грамматическими  формами  и 
конструкциями  на  уровне  их  употребления  в  речи.  Овладение  лексическим  и 
терминологическим минимумом по специальности. Построение различных типов речевой 
деятельности: беседа, описание, информирование. Грамматические формы и конструкции 
в  функциональном  аспекте.  Репродуцирование  адаптированных  и  продуцирование 
несложных  прагматических  текстов,  диалогических  и  монологических  высказываний  в 
устной  и  письменной  форме,  на  темы,  актуальные  для  социально-бытовой  и 
профессиональной  сфер,  по  разным  видам  речевой  деятельности:  говорению, 
аудированию,  чтению,  письму.  Развитие  учебно-профессиональной  речи  :  а)  выработка 
умений и навыков чтения, слушания, конспектирования литературы по специальности; б) 
составление  различного  рода  научно-учебных  текстов,  близких  к  текстам  учебников  и 
лекций,  диалогов,  монологов  на  учебно-профессиональные  темы;  в)  интенсивное 
обучение  основным  функционально-смысловым  типам  высказываний:  монологу-
описанию,  монологу-повествованию,  монологу-рассуждению,  диалогу-беседе,  диалогу-
дискуссии. Профессиональный русский язык.  
Развитие 
научно-профессиональной 
речи: 
активное, 
обобщенное, 
объемное 
формирование навыков и умений в области научно-профессиональной речи.  
Рекомендуемая литература: 
Жаналина Л.К., Мусатаева М.Ш. Практический курс русского языка. Алматы, 2005 г. 
Дудников А.В. и др. Русский язык. М., 1981 г.  
Ворожбицкая И.И. и др. Русский язык. Москва. 1987 г. 
Городилова Г.Г. и др. Практикум по развитию речи. Учебное пособие для педагогических 
институтов. Л., 1988 г.  
Греков В.Ф., Крючков С.Е. Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку. Москва. 
1966 г. 
Надежина  И.Ф.  и  др.  Учебник  русского  языка:  Для  национальных  групп  неязыковых 
вузов. 3-е изд. М., 1985 г.  
Насырова М.Р. Практический курс русского языка. Алматы. 1991 г. 
Абдыкулова  К.Е.,  Ким  Г.В.,  Павленко  В.К.  Русский  язык.  Практический  курс  (учебное 
пособие) –Алматы, «Санат», 1995 г. 
Метса А.А., Алликметс К.П., Судавичене Л.В. Русский язык. Аудиовизуальный курс: М. 
Высшая школа, 1991г. 
Городилова Г.Г. Русский язык. Основной курс. М. Высшая школа, 1991 г. 
Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка, Алматы, 1992 г. 
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100  -  балльной  шкале,  текущий 
контроль, промежуточный контроль, государственный экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
Необходимые  условия  обучения  по  специальности  (уровни):  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет-классы,  электронные  образовательные  ресурсы  
(Межреспубликанская электронная библиотека). 
 

 
Название курса/дисциплины/юнита -   Иностранный язык 
Код дисциплины -  IYa 1103 
Тип дисциплины – общеобразовательный, обязательный 
Год обучения  1-й 
Семестр обучения  -  1-2 семестр 
Количество  кредитов –  6 кредитов 
Ф.И.О лектора – Жубайкулова Д. - старший преподаватель, магистр  
Цели  курса:  обучение  практическому  владению  разговорно-бытовой  речью  и  языком 
специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном, так и 
в  профессиональном  общении.  Привить  навыки  коммуникативных  действий,  овладеть 
письменным  иностранным  языком;  самостоятельно  и  углубленно  развивать  умения  и 
навыки, приобретенные в  процессе обучения иностранному языку  
Пререквизиты: Для полного освоения материала данного курса студент должен владеть 
необходимыми знаниями по всем основным разделам Иностранный языки. 
Содержание  курса/дисциплины:  Фонетические,  орфографические,  лексические, 
грамматические  нормы  изучаемого  иностранного  языка.  В  процессе  обучения  студента 
курсу «Иностранный язык» студент должен овладеть следующими навыками: Фонетика: 
основные правила чтения и произношения алфавита и буквосочетаний в речевом потоке; 
произносительные и ритмико-интонационные особенности иностранного языка, рецепция 
и репродукция звуковой системы речи. Орфография:  написание букв и буквосочетаний, 
соответствующих  определению  звука,  орфографические  соответствия  наиболее 
частотных лексико – грамматическим признакам базового языка; звукобуквенная система 
языка,  основные  орфографические  правила.  Лексика:  словообразовательные  модели, 
контекстуальные  значения  многозначных  слов,  термины  и  лексические  конструкции 
языка,  соответствующего  профилю  изучаемой  специальности;  словообразовательные 
модели;  лексический  минимум,  объемом  в  2500  единиц  базового  языка,  а  также 
терминов,  соответствующих  профилю  специальности;  дифференциация  лексики  по 
сферам  применения.  Грамматика:  наиболее  частотные  специфические  грамматические 
явления  базового,  естественно-гуманитарного  подъязыков;  основные  части  речи  –  имя 
существительное,  прилагательное,  наречие,  глагол,  артикль,  местоимение,  предлог; 
структура  простого  и  сложного  предложения;  основные  модели  словообразования. 
Чтение:  формирование  навыков  ознакомительного,  поискового,  изучающего  и 
просмотрового  чтения.  Говорение:  навыки  диалогической  и  монологической  речи  в 
пределах  изучаемых  тем.  Письмо:  развитие  навыков  последовательного  изложения 
мыслей, рассуждений, а также информации при написании сочинений и писем личного и 
делового характера. Перевод текстов по специальности с иностранного языка на родной в 
соответствии  с  языковыми  нормами.  Аудирование:  восприятие  на  слух  сообщения 
бытового, информационного и профессиального характера.   
Рекомендуемая литература: 
Inside out Grammar companion (Elementary), 2007 
Восковская  А.С.,  Карпова  Г.А.Английский  язык  для  вузов  Ростов-на  –Дону  «Феникс» 
2005 
Жаңабаева  К.  Basic  English.  Практическое  пособие  по  изучению  основ  английского 
языка. Алматы, 2003 
Liz and John Soars. New Headway. Elementary. Student’s book. Oxford. 2000 
   Liz and John Soars. New Headway. Elementary. Work book. Oxford. 2000 
Дудкина Г.А., Павлова М.В. Учебник  английского языка для делового общения М, 1996. 
Т.Н.Игнатова. Английский язык. Москва, 1992 
Е.И.Курашвили, Е.С. Михалкова. Английский язык. Москва, 1991 
Ысқақова Ж.Ы., Каримова З.Н. Английский язык. Хрестоматия Алматы, 1991 

М.А.Васильева Английский язык. 1997. 
Выборова Г., Махмурян К. Сборник упражнений по английской грамматике. Easy English, 
Москва 2000. 
Качалова К.Н. Практическая грамматика Английского языка 
Н.А.Бонк Учебник английского языка. Часть ІІ, Москва 1999 ж. 
Методы преподавания: лекция, практические и самостоятельные задания. 
Методы/формы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-балльной  шкале, 
текущий                                                                                                       контроль, 
промежуточный контроль, экзамен-тест, итоговая оценка. 
Язык обучения: казахский язык. 
Необходимые условия для обучения по специальности: книжный фонд, интерактивная 
доска, компьютерный класс. 
 
 
Название курса/дисциплины/юнита -   Физическая культура 
Код дисциплины -  PhK 1103 
Тип дисциплины – ДВО / МИА 
Год обучения  1-4  
Семестр обучения  -  1-7 семестр 
Количество  кредитов –  16 кредитов 
Ф.И.О лектора – Жубанов С.С. - старший преподаватель 
Цели курса: Целью изучения дисциплины физической культуры является формирование 
у  студентов  системы  специальных  как  теоретических  и  практических  знаний  в  области 
физической  культуры  и  спорта.  формирование  физической  культуры  личности  и 
способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, 
спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и 
самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. 
Пререквизиты: Для полного освоения материала данного курса студент должен владеть 
необходимыми знаниями по всем основным разделам Физический  культуры.   
Содержание  курса/дисциплины:  Введение.  Основные  понятия  в  сфере  физической 
культуры.  Деятельная  сущность  и  ценности  физической  культуры  в  различных  сферах 
жизни.  Основные  положения  организации  физического  воспитания  в  высшем  учебном 
заведении.  Законодательство  РК  о  физической  культуре  и  спорте.  Физическая  культура 
личности. Средства формирования физической культуры личности. Физическая культура 
и  спорт,  как  социальные  феномены  общества.  Социально-экономический  эффект 
физической  культуры  и  спорта.  Организм  человека,  как  единая  саморазвивающаяся  и 
саморегулирующаяся  биологическая  система.  Анатомо-морфологические  особенности 
организма  человека.  Костная  система  и  ее  функции.  Мышечная  система  и  ее  функции. 
Органы  пищеварения  и  выделения  их  функции.  Физиологические  системы  организма. 
Сердечно-сосудистая система. Дыхательная система. Нервная система. Физиологические 
механизмы  и  закономерности  направленного  воздействия  физической  тренировки. 
Двигательная  деятельность  и  повышение  устойчивости  организма  человека  к 
воздействиям  внешней  среды.  Основы  валеологии.  Структура  жизнедеятельности 
студентов  и  ее  отражение  в  образе  жизни.    Основные  требования  к  организации 
здорового  образа  жизни  и  личное  отношение  к  здоровью  самого  студента.  Критерии 
эффективности  здорового  образа  жизни.  Основы  рационального  питания.  Белки,  жиры, 
углеводы.  Их  роль  в  питании  человека,  нормы  потребления.  Биологически  активные 
вещества и их роль в жизнедеятельности организма. Витамины в питании, виды, нормы 
потребления.  Сбалансированное  питание.  Рациональное  питание.  Особенности  питания 
при  учебной  и  физкультурно-спортивной  деятельности.Гигиена  умственного  и 
физического  труда.  Физическая  активность  и  гиподинамия  в  жизни  студента. 

Закаливание организма, его роль в профилактике ОРВИ и других заболеваний, основные 
принципы  и  способы  закаливания.  Определение  понятия,  цели  и  задач  мониторинга 
физического здоровья. Нормативно-правовая база организации мониторинга. Результаты 
мониторинга  физического  здоровья  студентов.  Психофизиологические  основы 
характеристики  учебного  труда  студента,  динамика  его  работоспособности  в  течение 
учебного  дня,  семестра  и  года.  Критерии  нервно-эмоционального  и  психофизического 
утомления.  Использование  средств  и  методов  физической  культуры  для  профилактики 
утомления  и  повышения  эффективности  учебного  труда.  Физические  упражнения  как 
средство  активного  отдыха.  Средства  и  принципы  физического  воспитания  в  методике 
построения  занятий  по  физической  культуре.  Характеристика  основных  двигательных 
качеств  человека  (сила,  выносливость,  гибкость,  быстрота,  ловкость).  Методы 
формирования двигательных качеств в процессе физического воспитания. Формирование 
психических  качеств  и  свойств  личности  в  процессе  физического  воспитания.  Общая 
физическая  подготовка  (ОФП)  в  физическом  воспитании  человека.  Специальная 
физическая подготовка. Интенсивность физических нагрузок. Формы и организационные 
основы  занятия  физическими  упражнениями,  структура  и  направленность  учебно-
тренировочного  занятия.  Возможность  и  условия  коррекции  физического  развития, 
телосложения,  двигательной  и  функциональной  подготовленности  человека  средствами 
физической  культуры  и  спорта.  Мотивация  и  целенаправленность  самостоятельных 
занятий,  их  формы,  средства  и  содержание.  Специфика  организации  самостоятельных 
занятий,  в  зависимости  от  возраста,  пола,  индивидуального  уровня  физической 
подготовки  и  тренировочного  опыта.  Виды  и  методика  проведения  самостоятельных 
занятий  физическими  упражнениями  (утренняя  гимнастика,  атлетическая  гимнастика, 
оздоровительный  бег  и  ходьба).  Определение  понятия  «спорт».  Классификация  видов 
спорта. Массовый спорт. Спорт высших достижений. Принципиальное отличие спорта от 
других  видов  занятий  физическими  упражнениями.  Спортивная  классификация. 
Индивидуальный выбор вида спорта или систем физических упражнений. Основные пути 
достижения  необходимой  структуры  подготовленности.    Студенческий  спорт. 
Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вузе. Современные 
популярные системы физических упражнений. Студенческие спортивные мероприятия и 
соревнования    различного  уровня  в  регионе.  Адаптивная  физическая  культура  и  спорт. 
Особенности  занятий  избранным  видом  спорта  или  системой  физических  упражнений.  
Особенности    построения  занятий  физической  культурой    для  женщин.  Врачебный 
контроль.  Функциональные  пробы,  тесты  для  диагностики  состояния  организма. 
Особенности  различных  видов  трудовой  деятельности  человека.  Личная  и  социально-
экономическая  необходимость  специальной  физической  и  психической  подготовки 
бакалавра  к  будущей  профессиональной  деятельности.  Профессионально-прикладная  
физическая  подготовка  для  работников    финансово-экономической  сферы    и  бизнеса.   
Личная  и  социально-экономическая  необходимость  специальной  психофизической 
подготовки бакалавра к труду в современных условиях. Формы и методы организации и 
проведения производственной физической культуры.  
Компетенции: 
(образовательные 
и 
физкультурно-спортивные 
компетенции), 
относящаяся  к  подготовке  специалистов  по  физической  культуре  и  спорту, 
интегрирующей  образовательную  (психолого-педагогическую)  и  физкультурно-
спортивную  научно-практические  сферы;  относится  к  ориентации  в  общих 
теоретических,  социально-экономических  и  организационно-управленческих  вопросах 
сферы  физической  культуры  и  спорта  и  образовательной  области,  к  планированию  и 
организации  работы  коллектива,  ресурсному  обеспечению  деятельности,  системе 
менеджмента  качества  труда  и  т.д.;  обеспечивает  полипрофессионализм,  готовность  к 
решению  общепрофессиональных  задач  (той  их  совокупности,  которую  должен  уметь 

решать  специалист  с  высшим  образованием  в  сфере  физической  культуры  и  спорта)  и 
создает базу для специализации. 
Рекомендуемая литература: 
Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 10—11 кл. — М., 2005. 
Решетников Н.В. Физическая культура. — М., 2002. 
Решетников  Н.В.,  Кислицын  Ю.Л.  Физическая  культура:  учеб.  пособия  для  студентов 
СПО. — М., 2005. 
Барчуков И.С. Физическая культура. — М., 2003. 
Бирюкова А.А. Спортивный массаж: учебник для вузов. — М., 2006. 
Бишаева  А.А.,  Зимин  В.Н.  Физическое  воспитание  и  валеология:  учебное  пособие  для 
студентов  вузов:  в  3  ч.  Физическое  воспитание  молодежи  с  профессиональной  и 
валеологической направленностью. — Кострома, 2003. 
Вайнер Э.Н. Валеология. — М., 2002. 
Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Валеология: учебный практикум. — М., 2002. 
Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании. — М., 2006. 
Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной 
школе / под ред. М.М.Безруких, В.Д.Сонькина. — М., 2002. 
Туревский  И.М.  Самостоятельная  работа  студентов  факультетов  физической  культуры. 
— М., 2005. 
Хрущев  С.В.  Физическая  культура  детей  заболеванием  органов  дыхания:  учеб.  пособие 
для вузов. - М., 2006. 

жүктеу/скачать 5,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: