The issues of interference in intercultural business communication

181
Вестник КазНУ. Серия филологическая. № 1(147). 2014 
возможна без знания иностранных языков. В 
такой обстановке как следствие активизации 
диалога культур неизбежно возникновение 
различных культурологических процессов, свя-
занных со средством общения – языком. Дан-
ное условие определило необходимость изу-
чения интерференции для формирования спо-
собности субъекта межкультурной коммуника-
ции к адекватному взаимодействию с предста-
вителями другого лингвокультурного социума. 
Деловые отношения между партнерами 
представляют собой разновидность межкуль-
турной коммуникации, и успех сотрудничества 
зависит от взаимопонимания между парт-
нерами. Стало очевидным, что межкультурная 
коммуникация требует не только хороших зна-
ний иностранного языка, но и знаний куль-
турологических особенностей партнеров. В 
сфере делового общения межкультурная ком-
муникация ведется на разных уровнях. Важно, 
чтобы происходило взаимопонимание, а не 
«столкновение» двух культур [1, 20-24].
В настоящий период, в эпоху бурного раз-
вития международной связи во всех сферах 
политической, экономической и культурной 
жизни, все больше возрастает роль перевода 
как способ обеспечения общения и взаимопо-
нимания между разноязычными коммуникан-
тами. И здесь необходимо также учитывать 
дифференцированный подход к письменному и 
устному переводу как к различным видам рече-
вой деятельности [2, 284]. 
Изменившаяся под влиянием времени спе-
цифика социального взаимодействия, в меж-
культурном плане выявила потребность об-
щества в специалистах различного профиля, 
владеющих иностранным языком (организатор 
совместного производства, переводчик, бизнес-
секретарь, секретарь-референт, менеджер). Во 
время работы в сфере межкультурной деловой 
коммуникации переводчики испытывают труд-
ности, обусловленные лингвистической интер-
ференцией. Чтобы избежать явление лингвисти-
ческой интерференции, переводчик должен 
знать об этом явлении.
Рассмотрение проблемы интерференции ис-
пользуется в ряде наук, в том числе в психо-
логии и лингвистике. Рассмотрим интерферен-
цию с психологической точки зрения. 
По мнению психолога и философа С.Л. Ру-
бинштейна, интерференция - это тормозящее 
взаимодействие навыков, при котором уже 
сложившиеся навыки затрудняют образование 
новых, либо снижают их эффективность [3, 27]. 
Во время восприятия речи слушающий нас 
должен интерпретировать речевой сигнал в 
терминах соответствующей языковой системы, 
которая обладает, как минимум, номинатив-
ным, фонологическим, морфологическим, син-
таксическим компонентами с собственными 
единицами и правилами. Если поступающий 
речевой сигнал перекодируется с отступле-
ниями от норм переводящего языка (ПЯ) или 
под влиянием исходного языка (ИЯ), в таком 
случае проявляется языковая, или лингвисти-
ческая интерференция в результате языкового 
контакта. 
Как же понимается интерференция с лин-
гвистической точки зрения? Предлагаем не-
большой экскурс в историю лингвистических 
исследований. Функциональное и динами-
ческое рассмотрение процесса конвергентного 
развития языков в условиях контактов, пред-
ложенное Л.В. Щербой, соответствовало за-
дачам ученых Пражского лингвистического 
кружка. Именно они ввели в обиход термин 
«интерференция» для обозначения отклонения 
от норм контактирующих языков. В моногра-
фии У. Вайнрайха «Языковые контакты» (1953 
г.) было раскрыто понятие «лингвистическая 
интерференция». Согласно У. Вайнрайху, ус-
ловием возникновения лингвистической интер-
ференции является языковой контакт, под кото-
рым можно понимать либо «речевое общение 
между двумя языковыми коллективами», либо 
учебную ситуацию. Следствием контактирова-
нии языков часто является интерференция, т.е. 
«случаи отклонения от норм каждого языка, 
происходящие в речи билингвов в результате 
их знакомства с более чем одним языком».
В работах некоторых отечественных и зару-
бежных лингвистов можно встретить и другие, 
несколько отличающиеся определения интер-
ференции: одни понимают интерференцию как 
явление взаимодействия структур и структур-
ных элементов двух языков в процессе обще-
ния двуязычного населения, другие считают, 
что интерференция представляет собой изме-
нение в структуре или элементах структуры 
одного языка од влиянием другого языка, у 
третьих слово «интерференция» ассоциируется 
со словом «интервенция» [1, 41-43]. 
Более полное и современное определение 
интерференции дает «Большой энциклопеди-
ческий словарь. Языкознание. Под редакцией 
В.Н. Ярцевой: «Интерференция – взаимодей-
ствие языковых систем в условиях двуязычия, 
складывающегося либо при контактах языко-
Проблема интерференции в межкультурном деловом общении 

182
ISSN 1563-0223 Bulletin KazNU. Filology series. 
№ 1(147). 2014 
вых, либо при индивидуальном освоении не-
родного языка; выражается в отклонениях от 
нормы и системы второго языка под влиянием 
родного. Интерференция способна охватить все 
уровни [3, 197]. 
Профессор В.В. Алимов предлагает под лин-
гвистической интерференцией понимать вме-
шательство элементов одной языковой системы 
в другую. 
Разные подходы к определению этого тер-
мина в лингвистике вызваны, с одной стороны, 
разнообразием ситуаций проявления языковых 
контактов, а с другой стороны – сложностью 
разграничения психологического и лингвисти-
ческого аспектов речи.
Мы будем понимать под интерференцией 
нарушение норм и правил в системе языка, 
происходящих в момент взаимодействия двух 
языков. 
Как утверждает В.В. Алимов, до 50-х гг. 
XX в. интерференция в российском языкозна-
нии рассматривалась исключительно как отри-
цательное влияние ранее усвоенных навыков на 
последующее приобретение новых в условия 
двуязычия. Однако в настоящее время интер-
ференция рассматривается не только как отри-
цательное, но и как положительное влияние, 
которое может прослеживаться в сфере знаний, 
умений, навыков, и даже памяти [1, 44-46].
Иными словами, интерференция бывает двух 
видов: положительной (или конструктивной) и 
отрицательной (или деструктивной). Чтобы 
уменьшить до минимума деструктивную и ис-
пользовать конструктивную интерференцию, 
переводчику необходимо знать о способах и 
источниках ее появления.
Механизмами явления лингвистической ин-
терференции являются отождествление и пере-
нос элементов и функций контактирующих 
языков. Причины интерференции зависят от 
различных факторов, среди которых основные 
это: языковая норма, отношения между родным 
и изучаемым языком, и как следствие, расхож-
дения и сходства в системах контактирующих 
языков.
Внимание лингвистов и методистов, как 
правило, сосредоточено на отрицательной (де-
структивной) интерференции, ее прогнозирова-
нии, исследовании и предупреждении, по-
скольку «отрицательный языковой материал» 
создает препятствия в речи билингва при 
общении. Так, если мы слышим акцент в речи, 
мы можем сказать, что проявляется деструк-
тивная интерференция на фонетическом уров-
не, связанная с артикуляцией во втором языке 
под влиянием родного; странная интонация в 
ПЯ говорит о фонологической интерференции; 
нарушение грамматических норм свидетель-
ствует о грамматической интерференции; пере-
несение лексических, стилистических и семан-
тических норм и правил ИЯ на ПЯ обуслав-
ливает интерференцию на этих уровнях; нару-
шения, связанные с порядком слов в предло-
жении и с его построением в переводящем 
языке под влиянием родного, представляют 
собой проявление деструктивной синтакси-
ческой интерференции. Например, на морфо-
логическом уровне можно выделить исполь-
зование предлогов: выражение «придавать зна-
чение чему-либо» в русском языке употреб-
ляется без предлога, в немецком языке с пред-
логом «auf» («на») – «legen Wert auf etw.», на 
английском языке это же выражение употреб-
ляется с «to» («к») – «pay attention to smth.» на 
уровне семантики можно выделить пример с 
«big» – “large” – “great”, так называемые экс-
прессивные и стилистические синонимы. Они 
могут не совпадать в контактирующих языках, 
вызывая тем самым ошибки в речи билингва. 
Мы считаем, чтобы уменьшить проявление 
деструктивной интерференции, необходимо хо-
рошо владеть фонетикой, фонологией, грамма-
тикой и лексикой ИЯ и ПЯ, теорией и практи-
кой специального перевода и постоянно совер-
шенствовать свои знания в этих направлениях, 
нужны новые учебные пособия по теории пере-
вода и по практическому курсу перевода. 
Наряду с деструктивной интерференцией в 
переводе можно наблюдать и конструктивное 
(положительное) влияние знаний и навыков в 
одном языке на межкультурную коммуникацию 
и при переводе на другой язык. Под конструк-
тивной интерференцией следует понимать по-
ложительное воздействие явлений, функций и 
средств одного языка на явления, функции и 
средства другого языка при их контакте. Под 
средствами следует понимать, прежде всего, 
лексику и грамматику [1, 179-187]. Например, 
знание правил словообразования положительно 
сказывается при переводе с родного на перево-
дящий язык: на немецком языке «der Arm» – 
рука, «das band» – ремешок, «das Armband» – 
браслет, а если прибавим к последнему слову 
«die Uhren» – часы, то «наручные часы» будут 
переводиться как «die Armbanduhren»; если 
слово иск – на английском suit, прибавим к 
нему приставку counter-, получится «counter-
suit» – встречный иск, на немецком «иск» – «die 
Е. С. Михеева 

183
Вестник КазНУ. Серия филологическая. № 1(147). 2014 
Klage», приставка «gegen-» имеет значение 
«против, вопреки», тогда «встречный иск» на 
немецком будет «die Gegenklage»; «offer» 
(англ.), «das Angebot» (нем.) – предложение, 
«counter-offer» (англ.), «das Gegenangebot» 
(нем.) – «встречное предложение».
Из сказанного выше можно сделать вывод, 
что интерференция является причиной проб-
лем, появляющихся во время общения и пере-
вода, и для того, чтобы свести проявление 
деструктивной интерференции до минимума, 
необходимо знать как и где она проявляется. 
Также необходимо помнить, что успех сотруд-
ничества в межкультурной коммуникации зави-
сит и от знания языка, и от культурологи-
ческих особенностей представителя другого 
лингвокультурного социума.

жүктеу/скачать 4,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: