Оралбекова алия курбановна
Зерттеудің жетекші идеясы
жүктеу/скачать 3,87 Mb. Pdf көрінісі
|
Disser Oralbekova (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеудің теориялық және әдіснамалық негіздері
| Зерттеудің жетекші идеясы: инклюзивті білім беру жағдайында болашақ
бастауыш сынып мұғалімдерінің ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану даярлығы жалпы білім беру мен оқыту үдерісінің тиімді ұйымдастырылуына ықпал етеді. Зерттеудің теориялық және әдіснамалық негіздері:құзіреттілік тұғыр (В.М.Авдеев, Н.А.Бессмертная), тұлғалық-бағдарлық тұғыр (В.А.Сластенин, Т.И.Шамова, Т.М.Давыденко), аксиологиялық тұғыр (Б.С. Гершунский, Ш.А. Амонашвили), іс-әрекеттік тұғыр (П.Я.Гальперин, А.И.Леонтьев, С.Я.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин, Г.В.Бабина, Н.А.Чевелева, Л.А.Черкасова, С.Н.Шаховская, А.Г.Шембель),контекстік тұғыр А.А.Вербицкий, модульды тұғыр (Т.И.Шамова, Г.В.Селевко), жүйелілік тұғыры (А.Т.Куракин, Л.И.Новикова, В.Н.Садовский); сонымен қатар инклюзивті білім беру жайлы еңбектер, АКТ-ны болашақ бастауыш сынып мұғалімінің кәсіби даярлығына қатысты психологиялық, педагогикалық зерттеулер мен тұжырымдамалар. Зерттеу көздері:ҚР Үкіметінің ресми материалдары; Білім және ғылым министрлігінің ЖОО білім беру мәселелеріне қатысты көрсеткіш (норматив) құжаттары мен оқу-әдістемелік кешендері (стандарттар, типтік оқу бағдарламалары, оқулықтар, оқу құралдары және т.б.); Қазақстан Республикасы міндетті білім беру бағдарламалары; Білім беру саласын ақпараттандыру тұжырымдамасы мен бағдарламасы; зерттеу мәселесібойынша философтардың, педагогтардың, психологтардың, ғалымдардың зерттеу еңбектері; педагогтердың ғылыми жетістіктері мен озық тәжірибелері; ақпараттық- коммуникациялық технологияларды білім беру үдерісінде қолдджану туралы ғылыми зерттеулер мен еңбектер. Зерттеу кезеңдері: 1 кезең (2014-2015 жж.) – теориялық-ізденушілік: зерттеу мәселесі анықталып, оның мақсаттары мен міндеттері айқындалды, зерттеудің ғылыми аппараты дайындалды, зерттеудің теориялық негізі жасалды. Зерттеу мәселесіне байланысты философиялық, әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық және әдістемелік еңбектерге шолу және талдаулар жасалынды; зерттеу мәселесіне сәйкес,мұғалімдердің озық тәжірибелері жинақталып, арнайы осы мақсатқа лайықталған дидактикалық материалдар іріктелінді, педагогикалық эксперименттің анықтаушы кезеңі орындалды. Отандық, шетелдік іргелі ғылыми-зерттеу жұмыстарына талдау жасау барысында қарастырылып отырған мәселенің ғылыми-теориялық негіздері анықталды, ғылыми мақалалар жарияланды. Зерттеудің теориялық және әдістемелік бөлімдерін сипаттауға қажетті материалдар іріктелініп, диссертацияның мақсаты мен міндеттері, құрылымы анықталды. 2 кезең (2015-2016 жж.) – тәжірибелік эксперименттің қалыптастырушы кезеңі орындалды. Эксперимент барысында зерттеудің ғылымилығы негізделіп, 14 жоғары оқу орны жағдайында болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің ақпараттық-коммуникациялық технологияларын қолдануының құрылымдық- мазмұндық моделі жасалды. Инклюзивті білім беру жағдайында ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану даярлығының әдістемесі әзірленіп, тәжірибе жүзінде оның тиімділігі тексерілді. 3 кезең (2016-2017жж.) – эксперименттің жұмыс барысында алынған мәліметтерінің қорытындысы шығарылды. Зерттеу нәтижелері талқыланып, статистикалық-математикалық өңдеу жұмыстары жүргізілді, диссертацияны талапқа сай рәсімдеу жүзеге асырылды. жүктеу/скачать 3,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|