Технологиясы

Оқушылардың математикалық сауатгылығының деңгейі, осы 
аталған мазмұнды бөліктерімен қатар «математикалық құзыретті- 
ліктің» даму деңгейімен сипатталады. Оқушылардың математика- 
лық құзыретгілігі зергтеуде «тұлғаның математикалық білімдерінің, 
біліктілігінің, тэжірибесінің жэне қабілетгерінің үндесуімен» 
анықгалады. 
Зерттеуде 
үш 
математикалық 
қүзыреті іліктің 
деңгейлері қарастырьшады: елестету деңгейі, байланыс орнату 
деңгейі, ойлау деңгейі.
4.4 Жаратылыстапу сауапылығы
Қазіргі заманғы қоғам өмірінде оқушылардың жаратылыстану 
ғылымдары мен технологияларын түсінуі, оларға өмірге әсер ететін 
жаратьшыстану ғылымдары мен технологиялары салыстырьшатын 
қоғамдық 
стратегияны 
(курсты, 
саясатгы) 
қалыптастыру 
жүмыстарына қатысуға мүмкіндік беріп, ерекше маңызға ие болуда. 
Сондықган, РІ8А Халықаралық зертгеуі аясында 15 жастағы 
оқушьшардың ғылыми жаратылыстану сауатгылықтарын зерттеу де 
маңызды болып табылады.
РІ8А Халықаралық зерттеуінде ғылыми жаратылыстану 
сауаттьшығы ретінде ғьшыми жаратьшыстану білімдерін қолдана 
білу, қоршаған әлемді жэне оған адамның іс-әрекетінен қосьшатын 
өзгерістерді түсінуге жэне сәйкесінше шешімдер қабылдауға 
қажетті мэселелерді анықтап, негіздемелі қорыгындьшар жасай білу 
қабілетгерімен түсіндіріледі.
Гылыми жаратьшыстану сауаттьшығын төрт аймаққа бөлуге 
болады:
•ғылым мен технологияға сүйенетін өмірлік жағдайларды 
танып білуі (контекст);
122

•қоршаған орта мен ғылым туралы білімдерден тұратын 
ғылыми білімдердің негізінде техниканы қоса қоршаған әлемді 
тұсінуі (білім);
•ғылыми сұрақтарды ажырата білуі, ғылыми жаратылыстану 
құбьшыстарын түсіндіруі, айқын нақгьшықгар мен дэлелдемелердің 
негізінде қорытындылар жасауы үшін ғылыми білімдерді 
қолданудан тұратын құзыреттіліктерді корсетуі (құзіретгіліктер);
•ғылыми жаратылыстану білІміне деген қызығушылығы.
РІ8А Халықаралық зертгеуінде бағаланатын ғьшым жараты- 
лыстану білімдері, машықгары мен дағдьшары ғылыми жаратылыс- 
тану циклі пәндері — физиканы (астрономия элементтерімен), 
биологияны, химияны, географияны оқуда қалыгггасады.
Ғьшыми жаратылыстану сауаттылығы келесі компонентгерден 
тұрады: ғылыми жаратылыстану пәндері аясында қалыптасатын 
«жалпы пэндік» машықтары, ғылыми жаратьшыстану білімдері 
қолданылатын жаратылыстану ұғымдары мен жағдайлар. Зертгеу 
мақсатына — белгіленген машықтар мен ұғымдарды кешенді тексеру 
жатады. ¥сыньшған сүрактардан жаратьшыстану ғьшымдары жауап 
беретін сұрақтарды белгілей білу, берілген ақпараттың негізінде 
ғылыми негізделген қорытындылар жасай білу машыктарын 
тексеруге ерекше кеңіл бөлінеді.

жүктеу/скачать 9,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: