Ставрополь
жүктеу/скачать 1,44 Mb. Pdf көрінісі
|
babay-2010
| Во втором учебнике дается больше теоретических све-
дений и больше исторических справок. Именно этот учеб- ник более надежно, чем первый, готовит учащихся к успеш- ной сдаче ЕГЭ. Третий учебник для 10–11 классов завершает изучение русского языка в школе: обобщает и дополняет изученное в 5–9 классах, завершает подготовку школьников не только к сдаче ЕГЭ, но и, что главное, готовит их к взрослой жиз- ни. В учебнике даются общие сведения о языке, дифферен- цируются понятия языка и речи, более полно и последова- тельно, чем в 5–9 классах, освещается теория текста, стили литературного языка, синонимика, история и т.д. Все это показывает учащимся старших классов, что предмет – рус- ский язык – это не собрание скучных правил, необходимых для формирования правильной речи, а наука, раскрываю- щая закономерности системы языка, истоки его богатейших средств, позволяющих выразить самые сложные мысли и разнообразные эмоции. – В учебниках нет упражнений? Какие пособия способ- ствуют усваиванию теории, формируют практические важные умения и навыки? – Учебники дополняются сборниками заданий, рабо- чими тетрадями, элективными курсами и пр. В школе основное внимание уделяется изучению ли- тературного языка. Литературный язык – это лучшая часть общенародного языка, его ядро, для которого характерна система норм. Орфографические, орфоэпические, пунктуационные и другие нормы определяются соответствующими правила- ми, органически вписывающимися в положения теории. Формирование правильной и выразительной речи обеспечивается заданиями, среди которых есть как тради- ционные, так и оригинальные типы заданий, вызывающие интерес к изучению языка. Чаще, чем при традиционном изучении русского язы- ка, требуется произвести морфемный анализ (разбор слова 261 260 ЛИНГВ О МЕТО ДИЧЕСКИЕ ИДЕИ УЧЕБНИКИ X X I ВЕКА по составу) и выделение грамматической (предикативной) основы предложения, что позволяет избежать значитель- ного количества орфографических и пунктуационных ошибок. Задания по анализу морфемного строения слова, а также ряд специальных упражнений развивают орфо- графическую зоркость учащихся. Здесь отмечу лишь по- хожее на игру, но очень полезное задание: «Составьте из букв, входящих в слово.., имена существительные в форме именительного падежа, единственного числа. Кто больше?» Можно вместо имен существительных составлять и другие части речи. Еще один пример. Традиционным является запись ошиб ко-опасных слов под диктовку. Мы преобразовали это задание, предлагая прочитать предварительно эти слова (списки есть в сборниках), постараться запомнить их напи- сание. Затем просим закрыть сборник и записать эти слова под диктовку. Трудно запомнить все правила, поэтому мы стремимся развивать орфографическую зоркость учащихся этими и по- добными заданиями. Подробнее об этом можно прочитать в моей статье «Тайны орфографической зоркости», опублико- ванной в журнале «Русская словесность» (2003 г., № 1). Завершая свой ответ на вопрос, я хочу сказать, что наши сборники и рабочие тетради могут быть очень полезны для студентов, стремящихся совершенствовать свою речь. – По словам А.С. Пушкина, язык – «материал сло вес- ноcти». Как представлена в учебниках и практических по- собиях русская литература? – Все теоретические положения иллюстрируются при- мерами из русской классической и современной художе- ственной литературы и публицистики. Широко используют- ся пословицы и поговорки, многие примеры афористичны. Особенно много текстов в учебнике для 10–11 клас- сов. Представлена поэзия XIX–XX веков: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.А. Некрасов, А.А. Фет, А.А. Ахматова, М.И. Цветаева, С.А. Есенин, А.Д. Дементьев и другие. Многоаспектный (комплексный, филологический) ана- лиз текстов позволяет показать не только строение прозаи- ческих и поэтических фрагментов, но и оценить их стилисти- ческое своеобразие, выразительность синонимов и т.д. – жүктеу/скачать 1,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|