Исследование урока совершенствовать практику преподавания и обучения
жүктеу/скачать 138,82 Kb. Pdf көрінісі
|
коуч1
| ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы проведена я занятия Врем я Действия коуча Ресурсы Приветств ие. Деление на группы. 4 мин Формирование коллаборативной среды. При входе в кабинет берут конфетуц и садятся в группы по выбранной конфете. Релакс- приветствие. «Доброе утро» - Чтобы изменить судьбу, нужно изменить свое отношение к жизни, к работе, к себе. Чтобы изменить поведение, нужно поменять свой образ мышления. Таким образом, избавившись от прежнего мировоззрения, можно привлечь положительные жизненные перемены. Вы готовы к этому? Разрешите пожелать нам всем хорошей, плодотворной работы на коучинг- занятии Презентация Релакс приветствие Сл-1-7, Презентация Подход lesson study Сл-1 Выход на тему 3 мин - Каждый учитель, практически ежедневно, встречается с различными проблемами, которые вынужден решать и преодолевать самостоятельно. В результате'меняется Сл-2 практика учителя и он выбирает наиболее действенные приемы, методы, формы проведения занятий и становится успешным учителем. Но этот процесс исследования собственной практики не является достоянием других педагогов. Каждый проходит этот путь в одиночку. Мировой опыт предлагает сделать исследование в действии практикой каждой школы и делать результаты достоянием всех. Тема занятия «Как через исследование урока совершенствовать практику преподавания и обучения». Мозговой штурм 5 мин Подумайте и ответьте на вопросы: - Что такое исследование? (в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов; в более узком смысле исследование — научный метод изучения чего-либо) - На что следует обращать внимание при исследовании урока? - Для чего оно нужно ученику? - Для чего оно нужно учителю? Каждая группа выдвигает свои версии. А обращать внимание надо на: Тему урока Цель урока Задачи урока Тип урока Вид урока Оборудование урока Ход урока Содержание урока Этапы урока Результаты урока S Все ли ученики услышали тему урока? S Цель урока сформулирована ясно для каждого ученика в классе? S Знает ли ученик, чем он будет заниматься на уроке? ■S Осознаёт ли ученик свою деятельность на каждом этапе? ■S Каждый ли ученик выполняет запланированные вами действия? •S Действительно ли ученики заняты на уроке деятельностью? ■S Соответствуют ли результаты запланированным целям? Презентация Сл -3 Сл-4 Сл-5 Информац ионный блок с примерами из опыта работы учителей ЗШГ 15 мин Участники знакомятся с тремя типами подхода Lesson study. Цели Lesson Study варьируются в зависимости от школы. Существует три типа Lesson Study. Первый тип концентрируется вокруг единой темы Lesson Study, второй - ставит целью улучшение обучающих навыков и третий тип - улучшение навыков наблюдения. жүктеу/скачать 138,82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|