220
5. Определите
основные
психолого-педагогические
модели
детско-
родительских отношений в
период младшего школьного детей.
6. Основные характеристики и критерии воспитательного потенциала семьи.
7. Проведите сравнительный анализ в особенностях взаимоотношении с детьми
юношеского возраста и в
период их молодости.
Список используемой литературы
1. Андреева Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2004.
2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика: педагогика любви и свободы. – М.: Ар-
гументы и Факты, 1993.
3. Зверева О.А., Ганичева А.Н.. Семейная педагогика и домашнее воспитание:
Учебное пособие. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Акаде-
мия», 2000.
4. Матвейчик З. Родители и дети. – М., 1992.
5. Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические пробле-
мы современной российской семьи». В 3- х частях./Под общей редакцией
Шабельникова В.К., Лидерса А.Г.. – М., 2003.
6. Мид М. Культура и мир детства. – М., 1989.
7. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков.-
М.,1999.
8. Силяева Е.Г. Психология семейных отношений с
основами семейного кон-
сультирования. Учеб. Пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
9. Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост,: И.В. Гребенников, Л.В. Ко-
винько - М., Политиздат, 1990.
10. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. Учебно-метод. по-
собие. – М.,1996.
11. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. – М.: 2000г.
12. Юнг К.Г. Психология переноса. Статьи: Сборник / Пер. сангл. М.: «Рефл-
бук» Киев: Веклер, 1997.
Достарыңызбен бөлісу: