147
Второй пункт в «шапке» плана урока – это тематика: указываются все
темы, которые затрагиваются в
общении на уроке. В коммуникативной
методике освоение тем осуществляется циклично или по спирали, то есть
одна и та же тема обсуждается в определенный момент на протяжении
всего курса обучения, каждый раз более углубленно.
Третий пункт на данном этапе планирования – определение задач
урока. Oни формулируются в
терминах коммуникативных функций или
коммуникативных умений. Задачи урока обуславливаются общими
коммуникативными целями, имеют свое место в иерархии целей и задач
обучения. Oбщей целью является обучение иноязычной культуре, в
частности адекватному речевому поведению в
формальных и
неформальных ситуациях, и обучение вербальной коммуникации,
понимаемой как обмен информацией, мыслями, чувствами. Обмен
информацией (прием и передача ее) осуществляется посредством видов
речевой деятельности. Oбучение им рассматривается как промежуточные
цели, решение которых позволяет реализовать коммуникативные цели.
Прием (понимание) информации достигается посредством слушания и
чтения, передача информации – посредством говорения и письма. Каждый
вид речевой деятельности как сложное умение включает комплекс простых
речевых умений. Их формирование находится в сфере задач обучения, из
них выбираются конкретные задачи урока (занимающие последний
уровень). Задачи урока становятся задачами учащихся (learner’s objects или
goals): учитель сообщает о
них школьникам. Oсознание коммуникативных
функций (т.е. намерений или целей высказываний в общении) и накопление
опыта их выражения приводят последовательно к общим целям обучения.
В англоязычной методической литературе предлагаются различные
классификации коммуникативных функций, созданные для составителей
программ и авторов учебников. Вот наиболее полная классификация, в
которой конкретные
функции распределены по пяти категориям: personal,
interpersonal, directive, referential, imaginative. Например, межличностная
(interpersonal) категория содержит следующие функции:
- greetings and leavetaking;
- introducting people to others;
- identifying oneself to others;
- expressing joy at another’s success;
- expressing concern for other people’s welfare;
- extending and accepting invitations;
- refusing invitations politely or making alternative arrangements;
- making appointments for meetings;
148
- breaking appointments politely and arranging another mutually convenient
time;
- apologizing;
- excusing oneself and accepting excuses for not meeting commitments;
- indicating agreement or disagreement;
- interrupting another speaker politely;
- changing an embarrassing subject;
- receiving visitors and paying visits to others;
- offering food or drinks and accepting or declining politely;
- sharing wishes, hopes, desires, problems;
- making promises and commiting oneself to some action;
- complimenting someone;
- expressing and acknowledging gratitude.
Такая
классификация
служит
ориентиром
для
отбора
и
формулирования задач урока.
Достарыңызбен бөлісу: