Методические рекомендации и указания к практическим занятиям для студентов неязыковых групп по дисциплине «Русский язык»
Задание 3. Составьте словосочетания, подобрав подходящее существительное к прилагательному. 1. подвижнОй
жүктеу/скачать 1,44 Mb. Pdf көрінісі
|
Методические рекомендации и указания к практическим занятиям для
- Бұл бет үшін навигация:
- Задание 6.
| Задание 3. Составьте словосочетания, подобрав подходящее существительное к
прилагательному. 1. подвижнОй (состав, человек, ребенок, танец); 2. развИтые (страны, локоны, дети, игры); 3. языковАя (колбаса, система, начинка, нарезка); 4. переноснОй (смысл, телевизор). Задание 5. Прочитайте текст и напишите свой вывод. Ошибки, вызванные нарушением эстетического критерия. 1. Часто встречается ошибка – неоправданное многословие. Возникает из-за невнимания к правилам построения предложений, неумения отбирать слова. Избежать ошибки можно, выполняя упражнения, направленные на соблюдение стилистических норм, работая со справочной литературой, конструируя предложений. 2. Эстетический критерий нарушается в случае использования однообразия в построении предложений. Причиной этого служит бедность мысли и языка. Предупредить эту ошибку можно, развивая устную и письменную речь. 3. Очень распространена ошибка, связанная с использованием излишней длины предложений. Возникает из-за неумения говорящего ясно выражать свои мысли. Чтобы избежать этой ошибки, необходимо развивать устную и письменную речь. 4. Еще одна ошибка – излишне рубленые фразы. Причиной этого служит неумение пользоваться присоединительными конструкциями. Предупредить эту ошибку можно, выполняя упражнения по анализу текстов различных стилей. 5. Частой ошибкой является употребление штампов, снижающих эстетическую ценность. Возникает из-за недостаточного внимания к стилю. Избежать этой ошибки можно, работая с текстами различных стилей (деловой, научный, публицистический). 6. Популярной ошибкой является нарушение благозвучия речи из-за скопления одинаковых звуков, морфем. Причиной этого служит недостаточно развитое чувство языкового слуха. Предупредить эту ошибку можно, выполняя слуховой и звуковой анализ текста. Задание 6. Прочитайте текст. Какую новую информацию вы узнали? Язык пчёл У пчёл существует свой особый язык, называемый танцем пчёл. Танцем пчёлы указывают другим пчёлам точное расположение место медосбора, направление, расстояние и количество нектара и пыльцы, опасности, отсутствии матки или места для нового жилища. После обнаружения этого явления считалось, что так пчелы радуются богатому месту. Ученый Эрнст Спитцнер в 1788 году предположил, что танец – это способ общения. В начале XIX века другой учёный Карл Риттер фон Фриш обнаружил, что танец представляет собой простую окружность и на одном из отрезков пчела начинает вилять. Тогда он решил, что танец связан с различием свойств корма. В ходе дальнейших исследований учёный заявил, что фигура танца – это месторасположение, темп – расстояние, а направление виляния – направление полета по отношению к Солнцу. Последующие исследования позволили узнать, что в танце разведчица сообщает и насколько богато место корма. Так же танец состоит не только из кругов и виляний. Они могут быть в виде серпа или буквы «с», зигзагами, или в форме восьмерки. Сейчас расшифрованы только некоторые движения танца. Например, круговой танец означает, что пища близко. Если танец виляющий – то значительно дальше. Направление виляния – направление к источнику, частота – расстояние. Найдя подходящее место для сбора нектара, пчела возвращается домой, где и исполняет свой танец. Её окружают другие насекомые, время от времени первооткрывательница передает каплю нектара кому-то из товарок – так пчелы узнают о качестве еды. Заинтересовавшиеся пчёлы летят на место, возвращаются с нектаром из нового места и тоже начинают танцевать. Таким образом всё больше и больше пчёл узнают о месте и включаются в работу. Казалось бы, разведчица должна отвести остальных пчел к месту нахождения пищи, но этого не происходит. Пчелам нужно самостоятельно найти место. Пчёлы танцуют у летка, когда солнечно и ясно. В остальных случаях всё происходит в улье. В улье темно – пчелы не могут видеть в темноте и используют свое осязание для получения информации. В этом случае разведчица бегает по сотам. Если бежит прямо и с опущенной головой – еда в противоположной стороне от солнца. Если виляет брюшком и голова поднята – лететь нужно в сторону солнца. жүктеу/скачать 1,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|