Оқулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен Алматы, 2011
Ата-аналарға қолдау кӛрсету технологиялары
жүктеу/скачать 1,6 Mb. Pdf көрінісі
|
tebenova-arnaiy-psih
|
14.2. Ата-аналарға қолдау кӛрсету технологиялары Даму мҥмкіндігі шектеулі балаларға, әлеуметтік реабилитация жасау технологиялары, реабилитациялық шараларға ата-аналарды міндетті тҥрде қатыстыруды кӛздейді. Осылайша, балалар мен ата-аналар, тәуелсіз ӛмір сҥруге бірге ҥйренеді. Әлеуметтік реабилитация технологиялары, кемтар баланың қарқынды дамуына әсер ететін, әдістер мен тәсілдер жиынтығынан тҧрады. Қызметіне қарай, келесі технологиялар тҥрлерін ажыратады: Психологиялық (психологиялық ҥдерістерге, кҥйлерге ықпал етеді). Әлеуметтік-психологиялық (адам\топ жҥйесіндегі ҥдерістерді ӛзгертеді). Дәрігерлік-әлеуметтік (физикалық кҥйге және онымен байланысты әлеуметтік жағдайларға ықпал етеді). Қаржылық-экономикалық (материалдық ресурстармен, жеңілдіктермен, жәрдемақылармен қамтамасыз етеді). Реабилитацияның келесі тҥрлерін ажыратады: Дәрігерлік реабилитация. Бҧл ағзадағы қандай бір жоғалған қызметтің орнын толтыру немесе қалпына келтіру, науқастың барысын баяулату немесе тоқтату. Психологиялық реабилитация. Бҧл мҥгедектің дара- психологиялық ерекшеліктерін дамыту мен тҥзету мақсатында, психикалық саласына ықпал ету. Педагогикалық реабилитация. Баланың міндетті білім кӛлемін меңгеруіне, ӛзіне-ӛзі қызмет ету дағдыларын меңгеруіне бағытталған, оқу-тәрбиелік шаралар жҥйесі. Әлеуметтік-экономикалық реабилитация. Баланы тҧрғын ҥй, қаржылық қамсыздандыру сияқты, қажетті жағдайлармен қамтамасыз ету жҧмыстары. 253 Кәсіби реабилитация. Мҥмкіндігі шектеулі жастар мен жасӛспірімдердің мҥмкіндігіне сай, еңбек тҥрлерімен айналысуын, қажетті техникалық қҧралдармен қамтамасыз етілуін, баланың тҧрмыста, ешкімге тәуелсіз болуын қарастырады. Спорттық және шығармашылық реабилитация. Спорттық шаралар кӛмегімен, шығармашылық шараларға белсенді қатыстыру арқылы, балалардың физикалық және психикалық денсаулықтары артады, депрессия жойылады, балалар ӛздерінің кемістігін ҧмытады. Әлеуметтік реабилитация. Мҧнда, әлеуметтік шаралар жҥйесі кіреді, яғни ата-аналарға жәрдемақылар тӛлеу, мҥгедек баланы бағу ҥшін тӛленетін қосымша тӛлемақы тағайындау, нақты кӛмектер беру, жеңілдіктермен қамтамасыз ету, арнайы техникалық қҧралдармен, протездеумен, салықтық жеңілдіктермен қамтамасыз ету жҧмыстары кіреді. Толыққанды және кешенді реабилитация міндеттеріне сәйкес, психологиялық-педагогикалық, әлеуметтік-қҧқықтық және әлеуметтік-дәрігерлік жҧмыс тҥрлерін ажыратуға болады. Психологиялық-педагогикалық жҧмыстың негізгі бағыттарына жататын: - баланың психикалық дамуы мен дағды, білікерінің қалыптасу деңгейіне диагностика жасау; - кешенді және дара реабилитация бағдарламасын жасау; - логопедиялық тҥзету жҧмыстарын жҥзеге асыру, оқу және еңбек әрекеттерін ҧйымдастыру және жҥзеге асыру, сондай-ақ, әлеуметтік-бағдарлау әрекетін ҧйымдастыру; - ата-аналарға психологиялық кеңес беру; - ата-аналарды реабилитация негіздеріне ҥйрету; - заманауи педагогикалық және әлеуметтік технологияларды меңгеру мен енгізу; - тиімді реабилитация критерийлерін анықтау; - әлеуметтік-тҧрмыстық бағдарлау әдістемелерін даярлау; Әлеуметтік-қҧқықтық реабилитацияның негізгі қызметі: - бала мен отбасының әлеуметтік потенциалын арттыру мақсатында әлеуметтік қорғау мекемелерімен тығыз байланысты жҥзеге асыру; 254 - мҥмкіндігі шектеулі бала мен оның отбасы туралы ақпараттар банкін жинақтау; - заңдар мәселесі бойынша, ата-аналарға қҧқықтық кӛмек кӛрсету; - арнайы сапарлармен, аудандар мен облыстардағы балалардың отбасыларына, жергілікті атқару органдарына кеңес беру істерін жҥзеге асыру, патронаждың барлық тҥрлерін қамтамасыз ету; - балаларды қоғамға кіріктіруде мәдени, спорттық және діни ҧйымдарды қатыстыру; - заңгерлік кеңес беру. Әлеуметтік-дәрігерлік жҧмыстың міндеттеріне кіретіндер: - балаға реабилитация жасау мҥмкіндіктерін болжау мақсатында, психодиагностика жҥргізу; - балаға кешенді реабилитация жасаудың жоспарын қҧру; - стационарлық, амбулаторлық және патронаждық кӛмек беру; - диагностикалық шаралар жҥргізу; - қажетті мамандар кеңесімен қамтамасыз ету; - тиімділігі жоғары реабилитациялық технологияларды пайдалану және енгізу. Осылайша, соңғы жылдары мҥмкіндігі шектеулі балалар тәрбиелеп отырған отбасыларға кӛрсетілетін әлеуметтік қолдау жҥйесінің жҧмыстары арта тҥсуде. Бҧған, мҥгедек балалардың отбасыларын, әлеуметтік қолдаудың нормативтік-қҧқықтық базасының кеңеюі мен кҥшеюі себеп болды, сонымен бірге, бҧқара халықтың санасында, бҧл мәселе, тек дәрігерлік аспекті ретінде ғана қарастырылса, енді әлеуметтік аспектіден қарастырыла бастады. Соңғы статистикалық мәліметтерге жҥгінсек, елімізде қазір 56 облыстық, қалалық, республикалық ПМПК жҧмыс істейді. ПМПК жҥйесінің кеңеюіне байланысты, дамуында ауытқуы бар балаларды анықтау мҥмкіндігі арта тҥскен. Мәселен, 2002 жылы республика кӛлемінде, бҧл балалар саны 115,2 мың болса, 2009 жылғы кӛрсеткіш - 149.246 мың. 2008-10 жылдардағы Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың Мемлекеттік бағдарламасы шеңберінде, даму мҥмкіндігі шектелген мектеп жасына дейінгі балаларға, арнайы 255 білім беру мақсатында, 380 тҥзету және инклюзивтік оқыту кабинеттерін ашу қолға алынған. Қазіргі кҥні, республика кӛлемінде 87 кабинет ашылды. Мҥмкіндіктері шектелген бала ӛсіріп отырған отбасыларға, психологиялық-педагогикалық кӛмек беретін 119 кабинет, 15 реабилитациялық орталық, 283 логопедиялық пункттер ашылды. 35 арнайы балабақшада және балабақшалардың 228 арнайы топтарында, 10 мыңнан астам бала тәрбиеленуде; 101 коррекциялық мектептер мен жалпы білім беретін мектептердің 820 арнайы сыныптарында, 24 мыңға жуық, мҥмкіндіктері шектеулі балалар білім алуда. жүктеу/скачать 1,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|