Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық



Pdf көрінісі
бет28/74
Дата19.04.2023
өлшемі1,59 Mb.
#84651
түріБілім беру бағдарламасы
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   74
twenty-first century skills [ХХІ ғасырдағы оқыту мен бағалау]. Springer science and business 
media. 
Hattie, J. (2009). Visible Learning: A synthesis of over 800 Meta-analyses relating to achievement 
[Көзге көрінетін оқу: 800 метаталдаудың синтезі]Routledge, Abingdon, UK 
Hattie, J. (2011). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning [Мұғалімдерге 
арналған көзге көрінетін оқу: оқудың ықпалын арттыру]. Routledge, London 
Hattie, J and Yates, G (2014). Visible Learning and the Science of How We Learn [Көзге көрінетін 
оқу және қалай оқу керектігі ғылымы]. 
Hayes, D. (2000). Cascade training and teachers’ professional development [Каскадты оқыту және 
мұғалімдерді кәсіби дамыту]. ELT Journal 54(2), 135-145. 
Jiménez-Aleixandre, M. P. (2008). [Оқу ортасының дәлелдемелерін жобалау]. In S. Erduran & M. 
P. Jiménez-Aleixandre (Eds.), Argumentation in science education: Perspectives from classroom-
based research (pp. 91–15). Dordrecht: Springer. 
Katchevich, D., Hofstein, A. and Mamlok-Naaman, R, (2013) Argumentation in the Chemistry 
Laboratory: Inquiry and Confirmatory Experiments [Химиялық зертханадағы дәлелдеме: Сауал 
және нақтылаушы эксперименттер]Research in Science Education, 43. 317. 
Kerry, T. (2011) Cross-Curricular Teaching in the Primary School [Бастауыш сыныптағы 
пәнаралық 
байланыс 
негізінде 
оқыту] 
http://samples.sainsburysebooks.co.uk 
/9781136890444_sample_832454.pdf. 
Knowles, M. S., Holton, E. F. and Swanson, R. A. (2012). The adult learner (7th Ed) [Ересек білім 
алушы (7th)]. Routledge, London and New York. 
Kolb, D.A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development 
[Эмпирикалық оқу: тәжірибе оқу және даму көзі ретінде]. Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ. 
Ko, J., Sammons, P. and Bakkum, L. (2013). Effective teaching: a review of research and evidence 
[Тиімді оқыту: зерттеулер мен дәлелдерді шолу]. CfBT, Reading 
Lemov, D. (2010). Teach like a champion [Чемпион сияқты оқыту]. 
Marzano, R. J., Pickering, D.J., Pollock, J.E. (2011). Classroom instruction that works: research-
based studies for increasing student achievement [Тиімді оқыту: оқушылардың оқу жетістіктерін 
жақсартудың ғылыми негізделген зерттеулері]. Association for Supervision and Curriculum 
Development: Alexandria, VA. 
Miller, M. (1987) Argumentation and cognition [Дәлелдеу және таным]. In M. Hickmann (Ed.), 
Social and Functional Approaches to Language and Thought (pp. 225-249). London: Academic Press. 
McBer, H. (2000). Research into teacher effectiveness [Мұғалімнің тиімділігін зерттеу]. DfEE 
Research Report 216. Norwich. 


47 
Mercer, N. and Hodgkinson, S. (2008)( eds) Exploring Talk in School [Мектептегі әңгімені 
зерттеу]. London: Sage. 
Milovanovitch, M. (2014) Reviews of National Policies for Education: Secondary Education in 
Kazakhstan [Ұлттық білім беру саясатын зерделеу: Қазақстандағы орта білім]. OECD. 
Mourshed, M. et al. (2010). How the worlds most improved school systems keep getting better 
[Әлемдегі аса дамыған мектеп жүйелері сапаларын қалай сақтап тұрады?]. McKinsey & 
Company retrieved from http://mckinseyonsociety.com/how-the-worlds-most-improved-school-
systems-keep-getting-better/  
Oates, T. (2010). Could do better: Using international comparisons to refine the National Curriculum 
England [Табысқа қалай жетуге болады: Англияның ұлттық білім беру бағдарламасын 
жетілдіру үшін халықаралық деректерді пайдалану]. University of Cambridge Local 
Examinations Syndicate. 
OECD Policy brief, November 2005.Formative Assessment: Improving Learning in Secondary 
Classrooms 
[Қалыптастырушы 
бағалау: 
орта 
мектепте 
оқуды 
жетілдіру]
http://www.oecd.org/edu/ceri/35661078.pdf 
Polya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical model [Шешу жолдары: 
математикалық модельдің жаңа қырлары]. 
Rata, E. (2012). The politics of knowledge in education [Білім берудегі білім саясаты]Routledge, 
Abingdon, UK 
Roach, A. T., Niebling, B. C., & Kurz, A. (2008). Evaluating the alignment among curriculum, 
instruction and assessments: Implications and applications for research and practice [Білім беру 
бағдарламасы, оқыту мен бағалаудың ретін бағамдау: зерттеу мен тәжірибе үшін маңызы мен 
ықпалы]. Psychology in the Schools, 45(2), 158-176.
Ryan, R. M. and Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New 
Directions [Ішкі және сыртқы уәж: әдеттегі анықтамасы және жаңа тұжырымдамасы]
Contemporary Educational Psychology 25, 54–67.
Rychen, D.S. & Salganik L.H. (Eds.) (2003). Definition and Selection of Competencies Project 
[Құзыреттілік анықтамасы мен іріктеу жобасы], Organization for Economic Cooperation and 
Development. (OECD). 
Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1994). Problem based learning: An instructional model and its 
constructivist framework [Проблемаға негізделген оқу: оқыту моделі және оның сындарлылық 
құрылымы]. 
Tomlinson, C. A. (2008). Differentiated instruction helps students not only master content, but also 
form their own identities as learners [Саралап оқыту оқушыларға мазмұнды терең меңгеріп 
қоймай, оқушы ретінде өзінің ерекшеліктерін қалыптастыруға көмектеседі]. Educational 
Leadership. 
Toulmin, S. (1958). The uses of argument [Дәлелдерді қолдану]. Cambridge University Press, 
Cambridge. 
Walford (2003) Classroom Teaching and Learning [Сыныптағы оқыту мен оқу] in Beck, J. and Earl, 
M. (Eds) Key Issues in secondary education (2nd Edition), Continuum, UK, 53–59. 
Willem te Velde, D. (2005) Globalisation and Education: What do the trade, investment and migration 
literatures tell us? [Жаhандану және білім беру: Сауда саттық, инвестиция және миграция 
бойынша әдебиеттер не туралы айтады??]. Overseas Development Institute, working paper 254. 
Vallerand, R. J. (2000) Deci and Ryan’s Self-determination Theory: A View From the Hierarchical 
Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation [Деки мен Райанның өзін-өзі анықтау теориясы: ішкі 
және сыртқы уәж иерархиялық моделі туралы көзқарас]Pschological Inquiry 11 (4), 312–318. 
Vygotsky, L. (1978) Interaction between learning and development. Mind and Society [Оқу мен 
дамудың өзара байланысы. Сана мен қоғам] (pp 79-91), Harvard University Press, Cambridge, 
MA, reprinted in Gauvain, M., and Cole, M. (1997) Readings on the development of children (2
nd
Edition), Freeman and Company, New York. 


48 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   74




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет