формирования «оперативного смысла» (О. К. Тихомиров, 1984) и др.
Удельная эвристики и алгоритмы были определены в информационных
теориях (Д. Миллер, Ю. Галантер 1986; А. Ньюэлл, Дж Шоу, 1965; П.
Линдсей, Д. Норман, 1974 и др), которые служат функцией организации
процесса поиска решения.
Метапознание
Концепция метапознания, введенная Дж. Х. Флэйвеллом (1976, 1979,
1992). В структуре метапознания автор выделяет такие компоненты, как
метакогнитивные знания, опыт, цели и стратегии. Однако автор
рассматривает отражающий контроль познавательных действий как
наиболее важную функцию метапознания.
Поэтому эксперименты Флэйвелла, А. Брауна, М. Рида и др. были
посвящены выявлению способностей детей в регулировании своих
познавательных действий, зная свои особенности.
Метапознание
является
специфической
формой
постижения
способностей мышления людей; когнитивные стратегии, которые
позволяют учащимся ставить цели образования для развития
субъективной
позиции
учащихся
на
основе
формирования
саморегулирования и самоконтроля познавательно и эмоционально.
Моделирование
Исследование объектов с помощью их моделей, построение моделей
реальных предметов или явлений (организмов, инженерных
сооружений, социальных систем и различных процессов).
Достарыңызбен бөлісу: