ИНТЕРАКТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ SMART-СРЕДА

118 

 

образовательному  процессу  в  современной  школе  —  «учить  и  учиться  в  среде  XXI  века». 

Компьютерные  коммуникации  формируют  новое  поле  информационной  культуры.  Сети 

составляют  новую  социальную  организацию  человеческих  сообществ,  а  распространение 

«сетевой»  логики  все  больше  сказывается  на  повседневной  жизни  людей.  Цифровые 

устройства  и  сетевые  сервисы  все  больше  вовлекают  людей  в  новую  среду  совместной 

деятельности, формируя сетевую модель взаимодействия людей.  

Чтобы  каждый  школьник  мог  в  полной  мере  реализовать  этот  потенциал  и  обеспечить 

достижение новых образовательных результатов, требуется переход на новую модель работы 

школы, в которой создана умная, интеллектуальная образовательная среда.  

     Так, сотрудниками отдела информационных технологий ФАО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР 

по  Акмолинской  области    с    2015  года  разработан    и  начат    проект  «Внедрение  Smart-

обучения  в  системе  повышения  квалификации  педагогов  общеобразовательных  школ», 

который  представляет  собой  модель  службы,  концентрирующийся  на  личностно-

ориентированной  образовательной  среде  самообучения  с  помощью  Smart-технологий  и 

цифрового  контента.  Были  определены  две  базовые  школы  для  исследования  и  внедрения 

Smart-  технологий  в  учебный  процесс,  это  школа-гимназия  №8  г.Щучинск  Бурабайского 

района  и  КСШ  им.М.Габдуллина  с.Зеренда  Зерендинского  района,  в  этих  же  школах 

определили по одному педагогу-исследователю из начального, среднего, старшего звеньев и 

обязательно  педагог  –  психолог,  который  наблюдает,  проводит  аналитическую  и 

мониторинговую работу,  как среди учителей исследователей, так и их учащимися.  Эти две 

школы  из  числа  37  организаций 

образования  по  Акмолинской  области, 

включенных 

в 

проект 

системы 

электронного  обучения  E-Learning  в 

2013г. 

Поэтому 

в 

школах 

есть  

необходимое  компьютерное  оборудова-

ние,  существует  достаточный  диапазон 

программного  обеспечения,  включая 

свободное  программное  обеспечение,  в 

том  числе  и  управленческое,  на 

достаточном 

уровне 

представлен 

кадровый 

потенциал, 

способный 

квалифицировано  работать  в  системе 

электронного  управления  образовательным  учреждением,  грамотно  обслуживать 

компьютерное  оборудование  и  программное  обеспечение,  использовать  электронные 

образовательные ресурсы. Срок реализации 2015-2017 г.г.  

Проект планируется реализовать в четыре этапа: 

С 

учителями-исследователями 

проведены  консультационные  работы, 

целью  которого  является  оказание 

методической  помощи  педагогам  для 

внедрения в образовательный процесс 

школы  Smart  –  технологий.  Обучение 

работе 

с 

планшетами 

(дополнительные 

возможности 

использования  элементов  смарт  на 

уроке  и  во  внеурочное  время), 

практическая 

демонстрация  

возможностей 

использования 

планшетов.  

Учителями  проведены  серии 

уроков 

с 

использованием 

119 

современных Smart – устройств, в своих наблюдениях учителя-исследователи отметили, что, 

учебный  процесс  –  процесс  с  использованием  технологических  инноваций  и  Интернета, 

который предоставляет учащимся возможность приобретения определенных компетенций на 

основе  системного  многомерного  видения  и  изучения  дисциплин,  с  учетом  их 

многоаспектности  и  непрерывного  обновления  содержания,  и  что  в  первую  очередь, 

поддержка  потребностей  обучающихся  и 

педагогов (преподавателей).   

В  результате  проведенных  занятий 

педагоги  двух  школ  (ШГ  №8  г.Щучинска 

Бурабайского 

района 

и 

КСШ 

им.М.Габдуллина  с.Зеренда  Зерендинского 

района)  представили  систему  работы  с 

учащимися,  творческие  отчеты    учителей, 

открытые  уроки  с  использованием  Smart-

технологий  и  оборудования.  В  результате 

проведенных  занятий  педагоги  двух  школ 

(ШГ №8 г.Щучинска Бурабайского района и 

КСШ 

им.М.Габдуллина 

с.Зеренда 

Зерендинского района) представили систему 

работы с учащимися, творческие отчеты  учителей, открытые уроки с использованием Smart-

технологий и оборудования так, например, учителя начальных классов используют на своих 

уроках элементы smart-технологии в зависимости от предмета и вида деятельности на уроке. 

Для  взаимного  замера  техники  чтения  между 

учащимися  включаются  таймеры  мобильного 

телефона,  что  до  точности  фиксирует  время 

начала  и  завершения  чтения.  Учащиеся 

активно  и  с  интересом  используют  эту 

возможность  мобильного  устройства.  На 

уроках  литературного  чтения  в  начальной 

школе  выразительное чтение стихотворении и 

рассказов  учащиеся  записывали  на  свои 

мобильные устройства. Потом слушали и сами 

анализировали своё чтение (согласитесь, когда 

мы  читаем  вслух,  мы  себя  «не  слышим»,    В  данном  случае  ребята  получили  возможность 

услышать себя. А  ещё  они могут  дать послушать, как они читали наизусть на  уроке своим 

родителям).  Урок «Познание мира», проведенный в форме экскурсии, целью которого было 

наблюдение  за  изменениями  в  живой  и  неживой  природе,  хозяйственной  деятельностью 

человека. Каждый из учащихся использовал свой мобильный телефон в качестве фиксаторов 

наблюдений,  ученики  с  большим  увлечением  фиксировали  интересное.  На  уроках 

английского  языка  использование  интерактивной  доски  предоставила  возможность 

организовать  работу  с  разными  текстами,  сравнить  описание  и  рассуждение,  наглядно 

показать  структуру  рассуждения,  вместе  составить  рассуждение  на  английском  языке, 

отредактировать текст с недочетами. Все учащиеся были вовлечены в работу. На мобильных 

телефонах  с  подключением  к  Wi-fi  учащиеся  смогли  подключить  и  работать  с  онлайн 

переводчиком Google для переводов текста с одного языка на другой.    

Один  из  примеров  использования  Smart-устройств  учителями  истории  -  подготовка 

учащихся  11-классов  к  ЕНТ.  Работа  в  приложении    История  Казахстана  ЕНТ  1.4.11  для 

Android на  смартфонах и планшетах.  

В  приложение  входит  Краткий  учебник.  Режим  тестирования.  Поиск  ответа  по  части 

вопроса.  Учителя  отметили  эффективность  данного  приложения  при  подготовке  к  ЕНТ  по 

Истории Казахстана. Все педагоги  имеют  ответственный и творчески подход к разработке 

уроков,  стараются  вложить  в  них  все  свое  мастерство  и  профессионализм.  Учителя  - 

120 

исследователи  на  своих  уроках  применяют  новые  информационные  технологии,  с 

включением  элементов  здоровьесберегающих  технологий.  Таким  образом,  педагоги  – 

исследователи  отмечают,  что  формирование  Smart-среды  базируется  на  следующих 

принципах:  

✓  Максимальное  разнообразие  материальной  и  информационной  среды  для  поддержки 

разных видов учебной деятельности. 

✓ Комплексное использование материально-технических средств. 

✓ Переход от репродуктивных форм учебной деятельности к поисково-исследовательским. 

✓ Совершенствование коммуникативной культуры учащихся и умение работать. 

✓  Возможность  построения  индивидуальной  образовательной  траектории  для  каждого 

ученика. 

Внедрение SMART-обучения позволит педагогам быть хорошо осведомленными не только 

в  своей  профессиональной  области,  но  и  помогут  им  развивать  у  учащихся  потенциал  21-

века: творчество, сопособность совместной работы и коммуникации, развивать критическое 

мышление  при  коллаборативном  решении  проблем,  использовать  инновационные  методы 

обучения.        

Литература 

1. Бидайбеков  Е.Ы.,  Григорьев  С.Г.,  Гриншкун  В.В.  Создание  и  использование

образовательных  электронных  изданий  и  ресурсов.  Уч.-мет.  пособие.  -  Алматы:

КазНГТУ, 2006.C.45

2. Государственная программа развития образования на 2011-2020 гг.

3. Захарова  И.Г.  Информационные  технологии  в  образовании:  Учеб.пособие  для

студ.высш.пед. учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

О WEB – САЙТЕ В СИСТЕМЕ  

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ АКМОЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ 

Сейпиев Даулет Маратович, 

главный специалист отдела ИТ 

Шаймерденов Данияр Канатович, 

ведущий специалист отдела ИТ 

ФАО НЦПК "Өрлеу" ИПК ПР 

по Акмолинской области 

С  того  момента,  когда  Интернет  стал  международной  самодеятельной  структурой, 

успех  проекта  и  даже  само  его  существование,  зависело  от  темпов  прироста  числа 

пользователей. Только так можно было найти средства на оплату и развитие каналов связи, 

рост  и  совершенствование  серверов  и  программного  обеспечения,  при  одновременном 

расширении  круга  предоставляемых  сетевых  услуг  и  снижении  их  стоимости.  Поскольку 

Сеть  сугубо  неоднородна  и  обмен  информацией  идет  по  разнообразным  каналам  между 

компьютерами,  принципиально  различающимися  по  своей  архитектуре  и  программному 

обеспечению,  на  первых  порах  много  сил  и  времени  требовала  подготовка  даже  простых 

пользователей.  Тем  более  что  для  Интернета  ценность  нового  члена  сетевого  сообщества 

определяется его желанием повышать свою квалификацию, использовать все более сложные 

услуги, а затем и самому предоставлять эти услуги и изобретать новые. 

Хотя по мере развития программного обеспечения запас знаний, которым должен был 

обладать рядовой пользователь, снижался, постоянно росли требования к тому, кто хотел бы 

работать  в  сети  на  профессиональной  основе.  Рост  числа  Казахстанских  пользователей 

Интернета по прогнозам  выросло с 8% в 2006 году  до 68%. Это  стало результатом работы 

госпрограммы «Информационный Казахстан», принятой в 2013 году. 

121 

Усилиями огромного числа энтузиастов, которые обычно не считали себя педагогами, 

а обучение – основным видом своей деятельности, в Сети появились учебники, справочники, 

энциклопедии, качество которых постоянно совершенствовалось, а также подборки ответов 

на  самые  различные  вопросы,  сложилась  общедоступная  система  обмена  опытом  и 

взаимного  консультирования.  Уже  в  первые  годы  своего  существования  Интернет 

превратился  в  огромную  библиотеку,  содержание  которой  отражало,  с  одной  стороны, 

профессиональные  интересы  составителей,  а  с  другой,  –  их  увлечения.  Такая 

«двухполюсная»  структура  накопленного  массива  информации  сохраняется  и  сейчас:  в 

Интернете  можно  найти,  во-первых,  тщательно  упорядоченные  и  максимально  полные 

сведения  обо  всем,  что  связано  с  информационными  технологиями,  и,  во-вторых, 

неимоверную  массу  материалов  эзотерического  и  развлекательного  характера,  часто 

связанных  с  понятием  «низа»  и  карнавальной  культуры.  То,  что  составляет  содержание 

формального образования, попадает как бы между двумя этими полюсами и представлено в 

неизмеримо меньшем масштабе, и используется гораздо менее интенсивно (примерно 1,5% 

из общего числа заходов приходится на сайты, которые в классификации поисковых систем 

относятся к образовательным). 

В образовании Интернет выполняет четыре основные функции: 

1. Презентации образовательных учреждений.

2. Текущего информирования.

3. Доступа к систематизированному знанию.

4. Общепросветительскую функцию.

На  сегодня  все  региональные  институты  повышения  квалификации  педагогических 

кадров, а также некоторые их структурные подразделения имеют свои официальные сайты, 

где  отражается  полная  деятельность  системы  повышения  квалификации  и  через  которые 

осуществляется  электронный  документооборот:  заполнение  единой  электронной  базы 

слушателей  курсов,  регистрация  в  едином  сетевом  сообществе  педагогов  Республики 

Казахстан,  ведение  системы  электронного  документооборота.  Ссылки  на  сетевые 

публикации педагогов, учебные планы и программы. 

Вместе  с  увеличением  интернет-ориентированности  общества,  а  также  появлением 

новых  технологий,  заменяющих  прежние  виды  рекламы,  отмечаем,  что  роль  веб-сайта 

филиала  возрастает.  Созданный  и  функционирующий  Интернет-сайт  «ИПК  ПР  по 

Акмолинской  области»  является    одним  из  главных  рычагов  информирования  педагогов 

области  о  событиях,  мероприятиях  и  курсах  повышения  квалификации,  проводимых 

сотрудниками  института.  С  начала  2015  года  действует  обновленная  версия  официального 

сайта филиала АО «НЦПК «Өрлеу» «ИПК ПР по Акмолинской области»  (

http://www.akmol-

orleu.kz

).  На  сайте  филиала  функционируют  разделы  и  к  ним  подразделы,  в  которых 

размещается  и  периодически  обновляется  вся  необходимая  информация  о  деятельности 

филиала.  В  структуре  размещения  материала  заложена  многоступенчатая  иерархия,  сайт 

оптимизирован  в  поисковых  системах  yandex  и  google.  При  размещении  информации 

учитывается двуязычие.     

Только  профессиональное  продвижение  сайта  может  обеспечить  его  высокую 

посещаемость, а, значит, и увеличить число потенциальных посетителей. Качественный веб-

дизайн  также  имеет  свои  преимущества  -  он  создает  впечатление  визуальной 

информативности и способствует эффективной коммуникации. Задача дизайна  - находиться 

в  гармонии  с  содержанием  и  обеспечивать  простую  навигацию  по  ресурсу.  Центральная 

часть и боковые блоки страницы веб-сайта филиала четко скоординированы и имеют свою 

логическую  структуру  с  информацией.    На  сайте  регулярно  освещаются  все  мероприятия, 

проводимые  филиалом,  а  также  совместная  деятельность  с  общественными, 

неправительственными  и  другими  организациями  образования.  В  новостной  ленте  сайта 

выкладываются материалы информативного характера, а также фотогалерея к проведенным 

мероприятиям.  На  сайте  института  регулярно  освещаются  содержания  информационно-

методического  бюллетеня    «Учительский  журнал/  Мұғалім  журналы»,  еженедельно 

122 

пополняется    методическая  копилка,  где  размещаются  интересные  статьи  и  разработки 

уроков  педагогов  Акмолинской  области.  Сотрудниками  отдела  во  время  предметных 

краткосрочных  курсов  ведется    активная  консультационная  работа  по  работе  с  сайтом 

филиала,  с  регистрацией  и  ведению  чат  общения  в  Сетевом  педагогическом  сообществе 

педагогов РК.  

Созданная  новая  рубрика  «E-Learning&SmartLearning»,  отражает  информацию  о 

проведенных  курсах  повышения  квалификации  по  «ИКТ-компетентности  педагогических 

работников  на  основе  внедрения  системы  электронного  обучения»,  а  также  «Smart-

технологий»  содержащая  подробную  информацию  о  данной  технологий,  о  зарубежной 

стажировке  сотрудников  отдела  в  Южной  Корее,  а  также  доказательную  информацию    по 

изучению  и  обобщению  smart-технологий  в  учебный  процесс  школы  -  в  двух  сельских 

общеобразовательных школах. Добавлена ссылка с логотипом «Инклюзивное образование», 

кликая  на  которую,  попадаете  на  сайт  Бурдинской  О.В.  (старший  преподаватель  кафедры 

ППС  и  ПРУ,  координатор  по  инклюзивному  образованию),  содержащий  информацию  о 

работе в этом направлении. Ссылка на сайт республиканской образовательной общественно-

политической  газеты  «Білімді  ел  –  Образованная  страна»,  где  публикуются  интересные 

статьи сотрудников ИПК ПР по Акмолинской области и других региональных институтов.  

В  последнее  время  наблюдается  тенденция  увеличения    посещаемости  сайта:  в 

среднем ежедневно сайт  посещают 90-120 уникальных посетителей, ежемесячная аудитория 

сайта  –  1060-2000  пользователей.  Сайт  ИПК  ПР  Акмолинской  области  постоянно 

развивается  и  обновляется,  появляются  новые  разделы  и  модули,  что  расширяет 

возможности    педагогов  Акмолинской    области  в  получении    необходимой    информации. 

Работа  над  усовершенствованием    и  пополнением  информацией  сайта  продолжается. 

Технические  работы  над  сайтом 

http://www.akmol-orleu.kz 

производится  постоянно. 

Размещение  материалов  на  сайте,  поисковая  оптимизация.  Видоизменение  дизайна  сайта. 

Проводятся  все  технические  настройки,  дополнение  структуры  сайта  (новые  разделы, 

вкладки,  ссылки),  настройка  прав  доступа.  После  подготовительных  технических  работ, 

поступившие  на  сайт  материалы  подлежат  дополнительной  технической  обработке: 

добавляется логотип, согласно тематике мероприятия, корректируется цветовая гамма и др. 

Проводится базовая  SEO-оптимизация, чтобы улучшить индексирование сайта поисковыми 

системами, 

подключаются 

инструменты 

веб-мастеров, 

контролируется 

счетчик 

посещаемости. 

ЛИТЕРАТУРА 

1. Арапов М.В. Интернет-ресурсы для системы социально-гуманитарного образования в

России.// Интернет и образование. 2004. №2.

2. Нужин  А.  Электронные  библиотеки:  возможности,  услуги,  сервисы.  //  Интернет  и

образование. 2003. №3.

3. Интернет – ресурсы  

www.bnews.kz

123 

АҒЫЛШЫН ТІЛІН  АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР 

АРҚЫЛЫ МЕҢГЕРТУ 

Сабырова Асем Бекешевна, 

Ағылшын тілі пәнінің оқытушысы 

Педагогика ғылымдарының магистрі 

Ж.Мусин атындағы педагогикалық  колледжі 

Мұрзабек Әсел Есімбайқызы, 

4-курс студенті 

  «Ағылшын тілі – халықаралық 

білім кеңістігіне ену тілі» 

Н.Ә.Назарбаев 

Ақпараттық технологияларды адамзат қызметінің барлық саласына енгізу қажеттілігі 

күннен-күнге  айқындала    түсуде.  Бүгінгі  таңда  заманауи  мектепті  компьютерлік  сыныпсыз 

көзге  елестету  өте  қиын.  Компьютер  күнделікті  өзіміз  қолданатын  калькулятор,  баспа 

машинкасы, музыкалық орталық, ақпаратты сақтау құрылғылары сияқты қажетті заттардың 

біріне айналғаны баршамызға белгілі. 

Соңғы  жылдары  орта  мектептерде  ақпараттық  технологияларды  қолдану  туралы 

мәселе жиі көтеріліп отыр. Бұл тек жаңа техникалық құралдар ғана емес, сабақ берудің жаңа 

әдіс-тәсілдері  оқытуға  деген  жаңа  көзқарасты  қалыптастыруда  шет  тілдерді  оқытудағы 

негізгі  мақсат  оқушылардың  қарым-қатынас  мәдениетін  қалыптастыра  отырып,  тілдік 

дағдыларын  дамыту,  сондай  ақ  практика  жүзінде  меңгерту  болып  табылады.  Тілді  шыққан 

ортасында  емес,  басқа  елде  жүріп  үйрену  анағұрлым  қиынырақ.  Сондықтан  мұғалімдердің 

басты міндеті - ағылшын тілін сабақ үрдісінде шынайы жағдаяттар туғыза отырып, үйрету. 

Айтар  болсақ,  рөлдік  ойындар,  пікірталастар,  шығармашылық  жобалар    т.б.  әдіс-тәсілдер 

қолдану  арқылы  үйретудің  тиімділігін  уақыт  өзі  дәлелдеп  отыр.  Осы  орайда, 

коммуникативтілік құзыреттілік және оған жетудің түрлі  жолдары анағұрлым өзекті.[1, 35-

38б.] 

Ағылшын  тілін  үйретуде  американдық  ғалым  Д.Хаймз:  «коммуникативтілік 

құзыреттілік-  мәдени  тұрғыда  байланысты  жағдайларды  қарым-қатынасты  жүзеге  асыру 

үшін  сөйлеушіге  қажет  бірден-бір  нәрсе»,-деп  бекер  айтпаған.  Сондықтан  да  сабақта 

бейнежазбаларды  пайдалану    үйренушілердің  тілдік  дағдыларын  дамытуға  көп  септігін 

тигізетіні  байқаймыз.  Айта  кететін  нәрсе  сабақта  видеофильмдерді  қолдану-  тек  тағы  бір 

ақпарат көзін қолдану ғана емес. Түрлі ақпараттар арнасын қолдану (тыңдалым, көрсетілім, 

қабылдау) елтану мен тілдік материалды әсерлі түрде еске сақтауға септігін тигізеді. [2, 34б.] 

Ағылшын  тілі  сабағында  ақпараттық-  компьютерлік  технологияларды  қолдану 

ағылшын тілін үйретуде жаңа мүмкіндіктерді ашуға, оқытудың жаңа әдістерін ойлап табуға 

және оқыту үрдісінің жаңа стилін іздеуге көмектеседі. Оқу үрдісінде жиі қолданылатын АКТ 

элементтеріне тоқталып кететін болсақ, олар: 



компьютер  мен  мультимедиалық  проекторлар  арқылы  көрсетілетін  электрондық

оқулықтар мен құралдар;



интерактивті тақталар;



электрондық энциклопедиялар мен анықтамалықтар;



тренажерлер мен тест бағдарламалары;



ғаламтордың білім беру ресурстары;



картиналар мен түрлі түсті суреттері бар DVD, CD дискілер;



бейне және аудио техникалар;



интерактивті карталар мен атластар;



интерактивті конференциялар мен конкурстар;

124 



қашықтықтан оқытуға арналған материалдар;



ғылыми зерттеушілік жұмыстары мен жобалар;



қашықтықтан оқыту;

Ағылшын  тілін  АКТ  арқылы  үйрету  оқушыларға  Интернет  желісінде  өткізілетін  тесттерге, 

сауалнамаларға,  конкурстарға,  олимпиадаларға  қатысуға  мүмкіндік  береді,  басқа  елдердегі 

құрдастарымен  хат  алмасуға  бейне  конференцияларға,  чаттарға  қатысуға  жол  ашады. 

Оқушылар  өздері  айналысып  жүрген  мәселеге  қатысты  кез  келген  ақпаратты,  мәселен, 

атақты адамдар өмірінен жаңалықтар, газет пен журнал мақалаларын, қажетті әдебиеттерді, 

елтану  және  тілтану  материалдарын  ала  алады.  Мультимедиалық  презентациялар,  онлайн 

тесттер  арқылы  өткізілетін  біріктірілген  сабақтарда  оқушылар  өз  білімдерін  тереңдетіп, 

ақпаратты  есте  жақсы  сақтауға  мүмкіндік  алады.  Әсіресе,  ағылшын  тілі  сабағында  жиі 

қолданылатын  Интернет-ресурстар  көпетеген  дидактикалық  міндеттерді  шешуге 

көмектеседі: дағдыларды қалыптастырып жаһандық желі материалдарын пайдалана отырып 

оқуға; оқушылардың жазба тілін жетілдіруге; сөздік қорларын толықтыруға, ағылшын тілін 

үйренуге  тұрақты  мотивациясын  қалыптастырады.  Бұдан  басқа  да  Интернет 

технологиялардың оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын кеңейтуге, іскерлік мәдениетін 

қалыптастыруға,  ағылшын  тілінде  сөйлейтін  құрдастарымен  қарым-  қатынастарын 

жақсартуға  жақсы  жол  ашады.  Сондай-ақ,  ағылшын  тілін  үйренуді  жаңа  бастағандарға 

арналған  сайттар  кешенді  түрде  дайындалуға,  яғни  бірнеше  дағдыларды  бір  мезгілде 

меңгеруге  де  көмектеседі.  Бұл  ресурстар    ағылшын  тілін  ешқашан  оқымағандарға  да    өте 

түсінікті және тиімді. Атап кететін болсақ:  

жүктеу/скачать 9,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: