Концептуальные основы обучения в организациях среднего образования предметам «история казахстана», «всемирная история»

124 
− Формирование исторических знаний реализуется на основе 
концептуальных идей, высказанных в стратегических программных статьях 
«Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания», «Семь граней 
Великой степи» и «Независимость – превыше всего». 
− Содержание дисциплин «Казахская история» и «Мировая история» 
будут дополняться новыми историческими данными, введенными в научный 
оборот в годы Независимости. 
− Национальная история представляется как неотъемлемая часть истории 
тюркского мира и изучается в контексте мировой истории. Освещается её место 
в глобальных исторических процессах. 
− разработка стратегии развития исторического образования и обучения 
истории в организациях образования, ее основных направлений и механизмов 
конструктивной реализации с качественно новыми результатами обучения; 
− обеспечение целостного подхода к историческому образованию и 
системе исторического образования и формирование всестороннего 
представления о характере развития исторического образования; 
− Обеспечение научной интерпретации учебных материалов дисциплин 
по историческим дисциплинам в условиях правосубъектности Казахстана в 
мировом сообществе; 
− утверждение 
принципов 
совершенствования 
образовательного 
стандарта и образовательной программы исторических стандартов; 
− синхронизация основных событий национальной истории с основными 
мировыми процессами; 
Преподавание истории будет продолжено в высших учебных заведениях 
после школы, поскольку исторические знания имеют большое значение в 
развитии общества, исторические знания имеют множество социальных и 
образовательных 
возможностей, 
необходимы 
для 
формирования 
всеобъемлющих человеческих принципов, гражданских отношений и 
жизненных ценностей личности. Исторические знания должны передаваться с 
учетом возрастных психологических особенностей и профессиональных 
потребностей. В настоящее время и дошкольное образование должно 
формировать историческое сознание, а объем исторических знаний должен 
соответствовать 
возрастным 
особенностям 
ребенка. 
Формирование 
исторического сознания, историческое просвещение
и национальное воспитание 
направлены на знакомство молодежи с духовным миром своего народа, на 
понимание истоков национальной культуры и истории, на восприятие сокровищ 
народа - поэзии, музыки, орнаментов, традиционных символов и систем знаний.
Для этого важна и историко-краеведческая тематика, необходимо усилить 
охрану памятников национальной истории, культуры и природы, продолжить 
развивать традиционные ремесла.
Историческое сознание формируется через науку, образование, семейное 
воспитание, музеи, архивы, литературу, искусство, культурно-просветительскую 
работу, краеведение, средства массовой информации, туризм, внедрение 
исторических идей и культуру общества.

125 
В этой связи важно обеспечить совершенствование качества преподавания 
истории и обновление программы обучения. Ведь система исторического 
образования является важным фактором в развитии потенциала общественной 
мысли, она служит источником формирования национальной идентичности, 
развития национальной безопасности и государственной идеологии государства. 
Преподавание 
истории 
в 
общеобразовательных 
школах 
Казахстана 
свидетельствует о необходимости системных качественных исторических 
знаний в развитии гуманитарного образования на пути развития страны. Базовое 
преподавание истории формирует личностное и национальное самосознание 
школьника, систему жизненных установок и ценностей, нравственных качеств 
личности. Воспитывает школьника как патриота и гражданина своей Родины, 
который посвящает жизнь честному служению государству и народу. 

жүктеу/скачать 1,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: