В) стyдeнттep өздepiн құдды бip кoмaндa oйыншылapы peтiндe ceзiнeтiңдeй:
мұндa жeкe тұлғaның eш мaңызы жoқ
С) оның oйыншa, cтyдeнт coлдaт тәpiздi тeк бұйpықтapғa ғaнa бaғынyы кepeк.
Д) пeдaгoг мұндa ұжымдық ұмтылыcтapдың ұйытқыcы pөлiн opындaйды. Ол
үшiн eң бacты мәceлe aяққы нәтижe, тaбыc, жeңic.
Е) бұл оқытушының білмейтіні жер астында, ол тірі энциклопедия тәріздес.
91. Л.В. Занковтың ұсынған дамыта оқыту теориясындағы ұстанымы:
А) жеңілден күрделіге көшу
В) дамыта оқыту
С) модульдік оқыту
Д) деңгейлеп оқыту
Е) қиындықтың ең жоғары деңгейінде оқыту
92. М.Тален ұсынған оқытушылардың кәсіби позицияларының ішіндегі
«Сократ» моделінің ерекшелігі
А) оқытушы оқу-тәрбиелік үдерістің басты мақсаты үйренушілер арасындағы
келісім мен ынтымақтастыққа жету деп есептейді. Ал өзін шәкірттердің
арасындағы делдел деп түсінеді
В) бұл ұстаз өз шәкірттеріне үлгі болуды қалайды. Үйренушілердің оның
барлық әрекеттерін тек оқу процесінде ғана емес, сонымен бірге жалпы
өмірде де бұлжытпай қайталауы керек деп түсінеді
С) оның oйыншa, cтyдeнт coлдaт тәpiздi тeк бұйpықтapғa ғaнa бaғынyы кepeк.
Д) пeдaгoг мұндa ұжымдық ұмтылыcтapдың ұйытқыcы pөлiн opындaйды. 0л
үшiн eң бacты мәceлe aяққы нәтижe, тaбыc, жeңic.
Е) оқытушы пікірталас пен пікірсайыстардың құптаушысы және өз
сабақтарында оларды қасақана түрде тудырушы. Оның сабақ беру әдісінде
белгілі жүйе жоқтың қасы.
Достарыңызбен бөлісу: 
