«Павлодар қаласының №33 жалпы орта білім беру мектебі» мм 2016-2017 оқу жылындағы ЖҰмыс қорытындысы
Динамика результативности участия в конкурсах научных проектов
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Всего 6 6
- Информационная грамотность педагогов
- Между тем, есть нерешенные проблемы: - нет полной включенности учителей в инновационную деятельность;
- - существует проблема сопровождения процесса самообразования учителей; - все еще остается недостаточно высоким уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
- - только начата системная работа по освоению новых подходов в обучении учащихся на основе использования опыта учителей, прошедших уровневые курсы.
- В связи с указанными проблемами можно определить задачи методической службы на следующий учебный год
- Анализ условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Динамика результативности участия в конкурсах научных проектов
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. . Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег. Именно поэтому в школе под руководством заместителя директора школы Ешеновой Г.Н. продолжает работу школа начинающего учителя. В течение учебного года учителя обсудили проблемы структуры современного урока, целеполагание, отбор содержания урока и соответствие его целям и задачам урока, различные виды анализа и самоанализа урока. Для работы по самообразованию учителя школы выбрали темы своего педагогического исследования. Эти исследования согласуются с личными интересами учителя, единой методической темой школы, требованиями современного образования. В школе создан банк тем самообразования, планируется создать электронный вариант содержания всех педагогических исследований педагогов и предоставить в пользование всему коллективу. В реализации своих педагогических исследований учителя изучают и внедряют новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения; посещают уроки коллег и участвуют в обмене опытом; периодически проводят самоанализ своей профессиональной деятельности; совершенствуют свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. Протоколы заседаний методических объединений подтверждают, что на каждом из пяти заседаний в течение учебного года рассматривается вопрос о результатах педагогических исследований по темам самообразования учителей. Анализ данных показывает, что можно выделить группу лидеров в методической деятельности, которые проявили себя не только в школе, но и на городском уровне: Капбасова Г.К., Умиржанова Г.М., Панащенко Т.В., Абдуалиева Ж.Н., Темирова А.М., Мухина Л.А. Однако, выделяется слишком пассивная часть учителей, которые не представляют опыт своей деятельности для анализа всему коллективу. Важным аспектом педагогической зрелости учителя является самооценка профессиональной компетентности. В конце учебного года будет проведена педагогическая диагностика «Диагностика уровня профессиональной компетентности педагога» и «Самооценка готовности педагога к участию в инновационной деятельности школы, направленной на процесс развития профессионализма учителя». Кроме количественной оценки качества преподавания и обучения школьников сложилась система профессиональной самооценки педагогической деятельности учителей и качественная оценка педагогической деятельности и успешности учителей. Анализ методической работы школы показывает, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы выполняются. Между тем, есть нерешенные проблемы: - нет полной включенности учителей в инновационную деятельность; - недостаточно эффективно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей школы на городском и областном уровнях;актуальной остается проблема структуры целостного описания педагогического опыта, поэтапная деятельность учителей в соответствии со своим педагогическим исследованием; - существует проблема сопровождения процесса самообразования учителей; - все еще остается недостаточно высоким уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся; - только начата системная работа по освоению новых подходов в обучении учащихся на основе использования опыта учителей, прошедших уровневые курсы. В связи с указанными проблемами можно определить задачи методической службы на следующий учебный год: 1. Способствовать активному внедрению педагогами инновационных образовательных программ. 2. Использовать современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные, в процессе обучения общеобразовательным предметам и в воспитательной работе. 3. Создать условия для обобщения и распространения педагогического опыта учителей. 4. Способствовать самореализации и социализации личности каждого ученика на основе реализации новых подходов в обучении учащихся. 5. Добиваться наиболее высоких результатов в реализации действующих Государственных образовательных стандартов. Анализ условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Достойное образование, ради которого родители приводят своих детей в школу, требует каждодневного высокого физического и психического напряжения учащихся и учителей. Вот почему создание организационно-педагогических, материально-технических и санитарно-гигиенических условий здоровьесбережения учащихся и сотрудников стало главной заботой в формировании здоровьесберегающего пространства. - Здание школы, включая классные помещения, рекреации, а также оборудование, школьная мебель соответствуют требованиям СанПиНов. - Школа имеет определенную материально-техническую базу: 34учебных кабинетов, 2 административных кабинета, библиотеку с читальным залом, столовую на 90 посадочных мест, 1 мастерская, 2 компьютерных класса, медицинский кабинет, стоматологический кабинет, актовый зал, спортзал. Количество залов для физической активности учащихся обеспечивает возможность проведения занятий физкультуры 3 часа в неделю и 25 спортивных кружков и секций. - На пришкольном участке оборудован спортивно-оздоровительный комплекс, включающий в себя: футбольное поле, волейбольную и баскетбольную площадки. Все это используется для занятий на свежем воздухе, для мотивации двигательной активности детей за счет повышения интереса. - Школьная столовая соответствует требованиям СанПиНов и позволяет всем школьникам получать горячие обеды. - Здание школы, кабинеты и школьная территория соответствуют требованиям техники безопасности. - Имеются отдельные кабинеты психолога, социального педагога. - В школе имеется медицинский кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования, где работает постоянно фельдшер, выполняющая профилактические осмотры, прививки, мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний и т.д. - На каждого ребенка заведены медицинская карта и паспорт здоровья; заведена картотека детей, подлежащих диспансерному наблюдению. - Проводятся регулярные профилактические осмотры в соответствии с декретированными сроками. - Проводятся систематические мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, по профилактике близорукости, по профилактике инфекционных заболеваний. - Для улучшения общего оздоровительного и эстетического фона созданы зеленые уголки как в классах, так и в рекреации. - В школе запрещено нарушение требований к освещенности классных помещений. - Во время проведения уроков проводятся динамические паузы, физкультминутки, подвижные перемены, применяется зонирование образовательного пространства. - Учебные нагрузки не превышают возрастные нормативы, оговоренные в СанПиНах. - В школе выработана стратегия содействия здоровью согласно принятым нормативным и правовым документам. - В школе запрещено курить учащимся, педагогам и посетителям, включая пришкольную территорию. - Все случаи пропусков занятий контролируется пед. коллективом, учащиеся не удаляются с уроков по причине плохого поведения. - За последние три года на территории школы не было драк, повлекших за собой обращение за медицинской помощью. В школе существует наглядная агитация по безопасности детей на дорогах, правовой уголок и стенд по ЧС. - Родители активно участвуют в реализации планов школы по содействию сохранения и укрепления здоровья школьников. жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||