«Павлодар қаласының №33 жалпы орта білім беру мектебі» мм 2016-2017 оқу жылындағы ЖҰмыс қорытындысы
Методические темы МО на 2016-2017 учебный год
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
| Методические темы МО на 2016-2017 учебный год:
- учителей казахского языка и литературы Оқушылардың функционалдық сауттылығын дамышуда жаңа әдістер мен технологиялар ардылы қамтамасыздындыру. - учителей русского языка и литературы Компетентстное обучение как ресурс качественного образования. - учителей математики, физики и ОИВТ «Негізгі мектептің математика, физика және информатика курсында оқушылардың математикалық функционалдық сауаттылығын қалыптастыру». - учителей биологии, химии и географии « Оқушылардың бойындағы құзыреттілікті дамыта отырып жеке тұлға қалыптастыру». - учителей ФВ, НВП; музыки, ИЗО, технологии Повышение профессиональной компетентности учителейфизической культуры и эстетического цикла, направленной на активизацию познавательной и творческой деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время. - учителей начальной школы «Развитие и совершенствование функциональной грамотности учащихся посредством реализации компетентностного подхода в обучении и воспитании младших школьников». Наибольшую методическую активность проявляют МО учителей казахского языка и литературы, русского языка и литературы, учителей истории, а также учителей иностранных языков. Несколько менее активны учителя начальных классов, математики и физики, учителя естественно научных дисциплин, эстетического цикла, казахского языка. И большая проблема с отсутствием методической активности в методическом объединении учителей физической культуры и НВП. Кроме того, в школе организована деятельность проблемно – творческих объединений: - по внедрению технологии КСО - по разработке компетентностно – ориентированных заданий - по проблемам реализации стандарта 12-тилетней школы - по реализации компетентностного подхода в обучении на основе принципов модели школы «Экология и развитие» - по оцениванию уровня учебных достижений - по организации научно – исследовательской деятельности. Важным направлением методической работы в школе является постоянное повышение квалификации педагогических работников. Педагоги школы в соответствии с планом проходят курсовую переподготовку один раз в пять лет на базе РИПКСО, областного ИПК ПК, городских институтов повышения квалификации при ИнЕУ и ПГПИ. С 2012 года разноуровневые курсы прошли 14 учителей (3-й уровень -14), что составило 23% от общего количества учителей. В 2016-2017 учебном году курсовую переподготовку прошли 24 учителя, что составляет 34,2% от плана. Количество учителей прошедших курсовую переподготовку обычно значительно больше во втором полугодии, так как большая часть учителей обучается во время летних каникул и в соответствии с планами вышеназванных институтовпереподготовки. Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являлись самообразовательная работа, курсовая переподготовка, изучение передового опыта коллег, аттестация, конкурсы профессионального мастерства учителя, участие в работе городских творческих групп. Учителя школы Капбасова Г.К. и Мухина Л.А. –руководители городских творческих групп. Все члены педагогического коллектива ведут систематическую, планомерную самообразовательную работу по индивидуальной методической теме или проблеме. Вопросы самообразования рассматриваются на педагогических советах, обсуждаются на заседания МО. В 2017 году успешно аттестованы 16 педработников школы. Из них на высшую категорию 6 учителей, на первую категорию -6, на вторую - 4. Особое внимание в методической работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Основные направления посещения и контроля уроков: формы и методы, применяемые на уроках; активизация познавательной деятельности учащихся; состояние преподавания предмета; применение разноуровневого обучения, дозировка домашних заданий, использование ИКТ. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых методов, применяемых на уроках. Анализ посещенных уроков констатирует: уроки отличаются методически грамотным построением, соответствием дидактическим принципам, рациональной структурой и темпом, использованием современных педагогических технологий (игровых, здоровьесберегающих и здоровьеформирующих, тестовых, технологий адаптивной системы обучения, информационно-коммуникационных, модульно-блочных, личностно-ориентированных, проектных, опережающего и развивающего обучения). Педагоги школы рассматривают использование современных образовательных технологий в образовательном процессе как ключевое условие повышения качества образования, формирования информационной, исследовательской и коммуникативной культуры школьников, развития их познавательной деятельности, сохранения и укрепления здоровья учащихся. Проведенная в течение года педагогическая диагностика по использованию современных образовательных технологий показала, что в школе в истекшем году учителя стали более активно использовать на уроках и представлять на методических семинарах элементы различных технологий. Наряду с образовательными технологиями, направленными на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности и широко применяемыми всеми педагогами, стали использоваться и образовательные технологии, направленные на развитие способов умственных действий, творческих способностей учащихся, развитие личности ученика. В целом, можно выделить около 12 видов современных образовательных технологий, используемых 68% педагогов при организации учебно-воспитательного процесса. Следует отметить, что 92% преподавателей владеют навыками работы на персональном компьютере, 72% интенсивно используют сеть Интернет для повышения своего педагогического мастерства, о чем свидетельствуют результаты педагогической диагностики.Результатом широкого использования компьютерных технологий служит большой и содержательный банк компьютерных презентаций и флипчартов учащихся по каждому методическому объединению и по каждому предмету. Открытые уроки, мастер-классы, выступления учителей на заседаниях методических объединений и научно-методических советах, публикации в педагогической литературе дали возможность учителям изучить актуальный педагогический опыт некоторых коллег. Актуальный педагогический опыт - это практика, содержащая в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности, это высокое мастерство учителя, т.е. такая работа, которая дает наилучший педагогический результат. В школе актуальный педагогический опыт основан на успешном применении научно- и практически доказанных методов, он является образцом для тех учителей, которые еще не овладели педагогическим мастерством. Формы обобщения и распространения педагогического опыта используются самые различные: творческие отчеты, методические недели с показом открытых уроков, участие в конференциях, семинарах, педагогических чтениях различного уровня. Результатом распространения опыта являются публикации в педагогической литературе, издание методико – дидактических материалов в 2016-17 уч. году: жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|