Педагог-психологтың

Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы

жүктеу/скачать 2,61 Mb. бет 7/30 Дата 11.11.2022 өлшемі 2,61 Mb. #49486 түрі Бағдарламасы

Бұл бет үшін навигация:

• Таным процесі өзін-өзі бағалау Темперамент типі
• Логикалық ойлай Жыл дың басы Жыл дың аяғы
• Оқушының аты жөні: Әбдіқадыр Алим
• Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы
• Оқушының аты жөні: Зупар Аян
• Оқушының аты жөні: Қайырбек Жұлдыз
• Оқушының аты жөні: Наурызбай Наз

Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы Таным процесі өзін-өзі бағалау Темперамент типі Интеллектуалдық деігейі Есту есі Көру есі Логикалық ойлай Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Қабден Ғафур 1-төмен 3-орт.төмен 0-төмен 3-орт.төмен 0-төмен 0-төмен 5-жоғары 5-жоғары флегматик 8-төмен 12-төмен Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса. Жеке даму картасы 1 Оқушының аты жөні: Әбдіқадыр Алим 2 Сынып 2 «В» 3 Қандай пәндер бойынша үлгермейді? Барлық пәндерден төмен 4 Оқушының тәртібі Жақсы 5 Үлгермеу себебі Невропотологта есепте тұрады, сөйлемейді, тек жазбаша түрде ғана жұмыс жүргізіледі, айтқан сөзі естілмейді, аузын жыбырлатады. 6 Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады? Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды. 7 Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды? Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді. 8 Қанша уақыт жұмыс атқарылуда 2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді. 9 Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай? - байқалды; -қанағаттанарлықсыз. Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңеске жіберілу ұсынылды. Себебі қарым-қатынасқа түспейді, тапсырманы үндемей орындайды жазбаша түрде, логикалық ойлауы жақсы. Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы Таным процесі өзін-өзі бағалау Темперамент типі Интеллектуалдық деігейі Есту есі Көру есі Логикалық ойлай Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Әбіқадыр А 2-төмен 4-орт.төмен 3-орт.төмен 3-орт.төмен 40-төмен 70-жоғары 5-жоғары 5-жоғары интроверт 22-орт.төмен 31-орта Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса және невропотологтан кеңес алса. Жеке даму картасы 1 Оқушының аты жөні: Зупар Аян 2 Сынып 2 «В» 3 Қандай пәндер бойынша үлгермейді? Барлық пәндер 4 Оқушының тәртібі Жақсы 5 Үлгермеу себебі жай қабылдайды, қабылдауы төмен 6 Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады? Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды. 7 Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды? Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді. 8 Қанша уақыт жұмыс атқарылуда 2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді. 9 Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай? - байқалды; -қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы артты. Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы Таным процесі өзін-өзі бағалау Темперамент типі Интеллектуалдық деігейі Есту есі Көру есі Логикалық ойлай Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Зупар А 4-орт.төмен 7-орт.жоғары 5-орта 10-жоғары 40-төмен 70-жоғары Төмен Орта Интроверт 17-төмен 25-орт.төмен Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса. Жеке даму картасы 1 Оқушының аты жөні: Қайырбек Жұлдыз 2 Сынып 2 «В» 3 Қандай пәндер бойынша үлгермейді? Қаза тілі, әдебиеттік оқу, математика 4 Оқушының тәртібі Жақсы 5 Үлгермеу себебі жай қабылдайды, қабылдауы, есте сақтауы, таным процестері, зейін шоғыры төмен, үйде сабағын қадағалап отырмайды 6 Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады? Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды. 7 Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды? Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді. 8 Қанша уақыт жұмыс атқарылуда 2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді. 9 Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай? - байқалды; -қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы, оқуға деген қызығушылығы артты. Жүргізілген психодиагностикалық зерттеулердің қорытынды көрсеткіш таблицасы Таным процесі өзін-өзі бағалау Темперамент типі Интеллектуалдық деігейі Есту есі Көру есі Логикалық ойлай Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Жыл дың басы Жыл дың аяғы Қайырбек Ж 2-төмен 4-орт.төмен 2-төмен 7-орт.жоғары 30-төмен 40-төмен Төмен орта Меланхолик 0-төмен 5-төмен Ұсыныс: - Дара типтік ерекшелігін ескере отырп, әрі қарай сабақ үстінде оқушының оқу мотивациясын, таным процесін арттыратын тапсырмалар жүйесін жасап, жүйелі қолданылса. Жеке даму картасы 1 Оқушының аты жөні: Наурызбай Наз 2 Сынып 2 «В» 3 Қандай пәндер бойынша үлгермейді? Барлық пәндер 4 Оқушының тәртібі Жақсы 5 Үлгермеу себебі жай қабылдайды, қабылдауы төмен 6 Оқушымен жұмыста қандай әдістер,құралдар пайдаланады? Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері қолданылды және оқушының ынта ықыласы, қабілеттілігі мен іскерлігі ескеріліп, оқушының ортақ істі сезімталдықпен орындауына қолайлы жағдай жасалып таным процестерін артыратын және мінез-құлқының әлсіз жақтарын дамытатын психологиялық жаттығулар орындатылды. 7 Оқушының үлгере алмауын жоюда кімдермен бірлесе жұмыс жасалды? Сынып мұғалімімен және психологпен, медбибімен бірлесе жұмысс жүргізілді. 8 Қанша уақыт жұмыс атқарылуда 2015-2016 оқу жылының қараша айынан бастап мамыр айына дейін жұмыс жүргізілді. 9 Өзгерістер байқалады ма? Жұмыс нәтижесі қандай? - байқалды; -қанағаттанарлық, өзіне деген сенімділігі артты, есте сақтау қабілетті, оқуға деген ынтасы артты. жүктеу/скачать 2,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу: