Педагогическая психология — это наука. О закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания Основной задачей образования является. Содействие развитию и саморазвитию личности в процессе



бет1/22
Дата07.03.2023
өлшемі117,06 Kb.
#72398
түріЗакон
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Байланысты:
Шпора Педагогика Методика 673 ответа разные варианты тестов


Педагогическая психология — это наука . О закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания
Основной задачей образования является. Содействие развитию и саморазвитию личности в процессе обучения
42. Под обучением понимают . Процесс взаимодействия двух деятельностей: деятельности учителя и деятельности ученика.
Специфической формой деятельности ученика, направленной на усвоение знаний, овладение умениями и навыками, а также на его развитие является. Учение
44. Ведущим принципом отечественной педагогической психологии является. Принцип личностно — деятельностного подхода
45. Самым глубинным и полным уровнем облученности является . Усвоение
46. В качестве методов исследования педагогическая психология используетОбучающий и формирующий эксперименты в совокупности с методами общей психологии.
47. В отличие от обучающего эксперимента формирующий эксперимент. Предполагает — планомерный поэтапный процесс формирования умственных действий и понятий
48. Л. С. Выгодский рассматривает проблему соотношения обучения и развития. Полагая, что обучение должно забегать вперед развития и вести его за собой.
49. Основной психологической проблемой традиционного подхода к обучению является. Недостаточная активность учащихся в процессе обучения.
Целью развивающего обучения является. Развитие ученика как субъекта учебной деятельности
51. Учебная деятельность состоит изМотивационного, операционного и регулирующего компонентов
52.  Ведущим мотивом учебной деятельности, обеспечивающим эффективность процесса обучения, являетсяСтремление приобрести новые знания и умения.
В качестве основного принципа организации процесса обучения в системе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова выступает. Логика восхождения от абстрактного к конкретному
54. Недостатком программированного обучения является. Недостаточное развитие творческого мышления учащихся.
Специальная работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения ими знаний лежит в основе. Проблемного обучения
Согласно теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина, организация процесса обучения в первую очередь должна опираться на. Создание ориентировочной основы действия


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет