Педагогическая психология — это наука. О закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания Основной задачей образования является. Содействие развитию и саморазвитию личности в процессе


заучивание фактов, идей и повседневных действий посредством постоянного повторения



бет7/22
Дата07.03.2023
өлшемі117,06 Kb.
#72398
түріЗакон
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22
Байланысты:
Шпора Педагогика Методика 673 ответа разные варианты тестов

заучивание фактов, идей и повседневных действий посредством постоянного повторения
175. Ученики выдвигают гипотезы, рассуждают, обосновывают свои идеи и ищут поддержку со стороны участников группы в ходе: Исследовательской беседы
176. Наиболее оптимальный путь развития критического мышления – стимулирование учеников к доказательствам на основе: Сбора информации
177. Процесс, предполагающий наблюдение, интерпретацию и заключение: Мета-анализ Оценивание
178. Характерным признаком любого оценивания является: Наблюдение
179. Одной из характерных особенностей исследования урока является: А. рефлексия
180. «Исследуемые » ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень: успеваемости
181. Краткосрочная память также известна как: Д. рабочая
182. Вопросы на выявление дополнительной информации: А. открытые
183. К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос, кто может предложить решение проблемы
184. Использование инструментов программирования является примером моделирования процесса
185. Все виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процесс: В. наблюдения
186. Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания контроль и исполнение стандартов
187. Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение: Д. самообразование
188. Условное расчленение педагогических явлений на составляющие элементы с целью изучения и определения их свойств: С. Педагогический анализ
189. Выражается в соответствии содержания изучаемых дисциплин государственному образовательному стандарту: Д. операционно-деятельностный
190. Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются: А. инновациями
191. Это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности: В. субъект
192. Ответной реакцией подростка на авторитарное отношение со стороны взрослых будет протест
193. Дидактический принцип обучения, предписывающий сравнение нового материала с пройденным Последовательность
194. Классификация методов обучения по источнику знаний Словесные, наглядные, практические
195. При подготовке к уроку учитель руководствуется: Принципами дидактики
196. Осознание субъектом того, как его воспринимают другие собеседники – это рефлексия социальная
197. Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответа «почему мы действовали именно так» позволяет: Рефлексия в действии
198. К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится Имеющиеся знания учащихся
199. Одним из компонентов метапознания является: Познание себя в качестве ученика
200. Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая, семантическая Долгосрочная
201. Определите содержание типа диалога «обсуждение»: Обмен идеями в целях распределения информации
202. Тип диалога, при котором происходит обмен идеями для решения проблем: Обсуждение
203. Использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей: Применение
204. Формативное оценивание: Позволяет определить возможности улучшения обучения
205. Теорию элементарного образования обосновал: С. Руссо
206.  Методика Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека Дифференциально-диагностический опросник
207. Требует от педагога умения обеспечить уважение к людям труда, создающим материальные и духовные ценности, реализация принципа: Связи воспитания с жизнью
208. Целью патриотического воспитания является Формирование гражданственности как интегративного качества
209.  К видам поощрения относится: Одобрение, похвала, награждение и т.д.
210. Методы организации деятельности и поведения: Поощрение, наказание
211. Рассматривал дидактические принципы в виде требований к содержанию, обучающим и обучающимся: А. Дистервег
212. Педагогическое самообразование учителя предполагает самостоятельное овладение совокупностью: Диагностических методик по изучению личности
213. В ситуациях, когда учение может быть безразличным, отталкивающим, учение носит характер Вынужденный
214. Развитие способности ребенка раннего возраста управлять своими желаниями, достигать значимые цели является основой для воспитания его: Дисциплинированности
215. Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решения авторитарный
216. При ответе учащегося с ярко выраженной коммуникативной заторможенностью требует от учителя создание условий: щадящих
217. Аспекты обучения для интегрирования образовательных технологий в практике преподавания отдельных предметов: Технологический, педагогический, предметный
218. Определите содержание компонента иерархии потребностей Маслоу «самовыражение» Личностный рост, самореализация
219. Необходимый навык ученика в 21 веке для личностного становления: Обучение тому, как учиться
220.  Большинство вопросов учителей можно включить в одну из двух групп: Низкого и высокого порядка
221. Вопросы низкого порядка направлены на развитие навыков: Запоминания
222. Определить педагогический подход для достижения личностного роста учащихся Личностно-ориентированный
223. Педагогические инновации по источнику возникновения: Модульные, системные
224. Для развития трудолюбия детей раннего возраста необходимо сформировать у них положительное отношение к: Труду
225. Одна из признанных особенностей Исследования урока: Демократичность
226. Одной из ключевых характеристик подхода Исследование урока является: Креативность
227. Мотивация деятельности педагога при заслуженном поощрении результатов его деятельности Усиливается
228. Главный инструмент для формирования коллективного опыта: Речь
229. Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речи, размышления, аргументирования и креативности: Когнитивный
230. Движущей силой «обучения обучению» является: Метапознание
231. При исследовательской беседе: Создается конкурентная атмосфера
232. Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные/ неправильные»: Оценочные
233. Использование соц. сетей является примером: Повторного представления и общения
234. Характеристика «ССП»: Процесс трансляции учебной программы в серию последовательных уроков
235. В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного: Понимания
236. Подбор интересных для учеников заданий соответствует цели оценивания: Развития мотивации
237. На выбор методов воспитания влияет: уровень профессиональной компетентности воспитателя
238. Процесс, в ходе которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени, а затем вместе с учителем определяют следующие пути совершенствования оценивание для обучения
239. Важнейший принцип в воспитании - природосообразность
240. 1-неделя, 3-день, особенности Дипак:- Убеждения
241. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: Д.Дьюи.
242. Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения - Ж. Қараев
243. Для чего можно использовать ИКТ при оценивании и анализе? для содействия внесению новшеств в обучение
244. Педагогический процесс относится к системе: Человек – человек.
245. Понятия «закономерность» и «принцип» являются категориями: философскими
246. Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает: Сравнительная педагогика.
247. Концепция, которую развивал Карл Роджерс: Концепция «я», о важности взаимодействия с личностью в целом, с его опытом
248. “Школа делания” – это школа: Д.Дьюи.
249. К методу научно-педагогического наблюдения можно отнести наблюдение: Классного руководителя за коллективом учеников по определенной схеме с конкретной целью, регистрацией и обработкой данных.
250. Факторы, способствующие формировать самоэффективность, это: Достигнутый результат, косвенный опыт, социальное убеждение, физиологические факторы
251.  Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: Р.Оэну.
252.   Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания: Упражнение.
253.  .Выделяются своим познавательным потенциалом типы диалогов: Обсуждение, диалог
254.  .Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте: Подростковом.
255.  .По диалогическому обучению на когнитивное и социальное развитие ребенка больше всего влияет сформированность: Ответ: Навыков общения
256.  .К какому принципу вы отнесете правило: “В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду? Научности.
257.  Непрерывность в изменении личности под воздействием многих факторов и обстоятельств жизни отражается в понятии: Социализация.
258.  Сколько типов бесед выделяет Мерсер: 3
259.  Метод стимулирования активности для формирования качеств конкурентоспособной личности: соревнование
260.   Зона ближайшего развития отражает: То, что может сделать в условиях сотрудничества с взрослыми.
261.  Назовите новый подход развития талантливых и одаренных детей в контексте Программы: Инклюзивный подход
262.  В какой зоне ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихаи. В зоне: Сильных навыков, слабого вызова
263.   «Мышлением о мышлении» в Программе называют: Критическое мышление
264.   В каких источниках показано понимание для кого и как учитель проводит оценивание?-В целях оценивания
265.  30.Функции педагогики – это: Научно-теоретическая, технологическая.
266. 31.Принципы опоры на положительное в воспитаннике предполагает: доверие, оптимизм
267. 32.Главной задачей умственного воспитания является: вооружение школьников системой знаний основ наук
268. Поощрение-это метод стимулирования деятельности и поведения
269. Метод, в основе которого лежит метод подражания: убеждение
270. Какому принципу Я.А.Каменский дал такую образную характеристику «Природа не делает скачков, а идет вперед постепенно, как в природе сцепляется одно с другим, так и в обучении нужно связывать все одно другим…»: последовательности
271. Метод обучения, при котором источником знаний является устное: словесный
272. Принцип обучения, требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала: наглядности
273. Ключевые навыки критического мышления: вызов осмысление, рефлексия
274. Одна из признанных особенностей Исследования урока: вариативность
275. Оценивание для решение проблемы совершенствования процессов преподавания и выбор дальнейшего направления развития:  формативное
276. движущей силой обучения обучению является - м е тапознание
277. Педагогические инновации по источники возникновения:  единичные, диффузные
278. Педагогическое сотрудничество это двусторонний процесс: основанный на взаимодействии преподаватель - студент, успешность которого зависит от деятельности и личности педагога и деятельности обучаемого.
279. При организации тестовых испытаний полезен: индуктивный метод
280. Система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства, — это: учебный предмет
281. Целеполагание урока предполагает обязательное изучение возрастных особенностей
282. Разбивка учебного материала по урокам: КТП
283. Определите содержание компонента иерархии потребностей самовыражение: Иерархия потребностей по Маслоу включает следующие компоненты:


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет