ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

217 
 
методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации 
нового  качества  о  состоянии  объекта,  процесса  или  явления  (информационного  продукта).    Цель 
технологии  материального  производства  –  выпуск  продукции,  удовлетворяющей  потребности 
человека  или  системы.  Цель  информационной  технологии  –  производство  информации  для  ее 
анализа человеком и принятия на его основе решения по выполнению какого-либо действия.  
 
 
Бурно  развивающая  область  информационных  технологий  определяет  особенности  процесса 
формирования  профессиональной  компетентности  педагогов  в  области  применения  ИТ  в  учебном 
процессе.  Существует  необходимость  непрерывного  повышения  квалификации  педагогов  школы  к 
использованию  ИТ  в  профессиональной  педагогической  деятельности  в  условиях  информатизации 
школы.  
Первостепенную  роль  и  значение  в  системе  организации  непрерывного  обучения  педагога 
информационным  технологиям  необходимо  отводить  созданию  необходимых  педагогических 
условий, способствующих совершенствованию педагогического мастерства педагога, включение его 
в активную деятельность на основе использования ИТ в профессиональной деятельности.  
Необходимыми  организационно-педагогическими  условиями  формирования  готовности 
учителей к использованию ИТ в педагогической деятельности являются:  
-  развитие  единого  информационно-образовательного  пространства  школы  на  основе 
системной интеграции ИТ во все звенья учебно-воспитательного процесса;  
-  модернизация  системы  методической  работы  в  школе  как  основы  организации  процесса 
обучения педагогов школы к использованию ИТ в профессиональной деятельности;  
-  система  непрерывного  обучения  как  основное  условие  формирования  готовности  педагогов 
школы  к  использованию  информационных  технологий  в  профессиональной  деятельности, 
предполагающая не только овладение методикой применения ИТ в профессиональной деятельности 
педагога, но и развития навыков самообразования в области ИТ.  
Известно,  что,  применяя  разные  технологии  к  одному  и  тому  же  материальному  ресурсу, 
можно  получить  разные  изделия,  продукты.  То  же  самое  будет  справедливо  и  для  технологии 
переработки  информации.  Информационная  технология  является  наиболее  важной  составляющей 
процесса  использования  информационных  ресурсов  общества.  В  современном  обществе  основным 
техническим  средством  технологии  переработки  информации  служит  персональный  компьютер, 
который  существенно  повлиял  как  на  концепцию  построения  и  использования  технологических 
процессов,  так  и  на  качество  результатной  информации.  Внедрение  персонального  компьютера  в 
информационную  сферу  и  применение  телекоммуникационных  средств  связи  определили  новый 
этап  развития  информационной  технологии  и,  как  следствие,  изменение  ее  названия  за  счет 
присоединения одного из синонимов: "новая", "компьютерная" или "современная". Прилагательное 
"новая"  подчеркивает  новаторский,  а  не  эволюционный  характер  этой  технологии.  Ее  внедрение 

218 
 
является  новаторским  актом  в  том  смысле,  что  она  существенно  изменяет  содержание  различных 
видов деятельности в колледжей.  
В  понятие  новой  информационной  технологии  включены  также  коммуникационные 
технологии, которые  обеспечивают  передачу  информации  разными  средствами,  а  именно  телефон, 
телеграф,  телекоммуникации,  факс.  Приведены  основные  характерные  черты  новой 
информационной  технологии.  Принципиально  новые  средства  обработки  информации 
«Встраивание»  в  технологию  управления  Новая  технология  коммуникаций.  Целостные 
технологические  системы  Интеграция  функций  специалистов  и  менеджеров  Новая  технология 
обработки  информации.  Целенаправленные  создание,  передача,  хранение  и  отображение  ин-
формации.  Учет  закономерностей  социальной  среды.  Новая  технология  принятия  управленческих 
решений.  
Новая  информационная  технология  –  информационная  технология  с  «дружественным» 
интерфейсом 
работы 
пользователя, 
использующая 
персональные 
компьютеры 
и 
телекоммуникационные  средства.  Прилагательное  "компьютерная"  подчеркивает,  что  основным 
техническим средством ее реализации является компьютер. 
Три основных принципа новой (компьютерной) информационной технологии: 
1. интерактивный (диалоговый) режим работы с компьютером; 
2. интегрированность (стыковка, взаимосвязь) с другими программными продуктами; 
3. гибкость процесса изменения как данных, так и постановок задач. 
Реализация  технологического  процесса  материального  производства  осуществляется  с 
помощью  различных  технических  средств,  к  которым  относятся:  оборудование,  станки, 
инструменты,  конвейерные  линии  и  т.п.  По  аналогии  и  для  информационной  технологии  должно 
быть  нечто  подобное.  Такими  техническими  средствами  производства  информации  будет  являться 
аппаратное,  программное  и  математическое  обеспечение  этого  процесса.  С  их  помощью 
производится  переработка  первичной  информации  в  информацию  нового  качества.  Выделим 
отдельно из этих средств  – программные продукты и назовем их инструментарием, а для большей 
четкости  можно  его  конкретизировать,  назвав  программным  инструментарием  информационной 
технологии. Определим это понятие.  
Инструментарий  информационной  технологии  –  один  или  несколько  взаимосвязанных 
программных  продуктов  для  определенного  типа  компьютера,  технология  работы  в  котором 
позволяет  достичь  поставленную  пользователем  цель.  В  качестве  инструментария  можно 
использовать  следующие  распространенные  виды  программных  продуктов  для  персонального 
компьютера:  текстовый  процессор  (редактор),  настольные  издательские  системы,  электронные 
таблицы,  системы  управления  базами  данных,  электронные  записные  книжки,  электронные 
календари, информационные системы функционального назначения финансовые, бухгалтерские, для 
маркетинга. Экспертные системы и т.д. Реализация функций информационной системы невозможна 
без знания ориентированной на нее информационной технологии.  
Информационная  технология  может  существовать  и  вне  сферы  информационной  системы. 
Таким  образом,  информационная  технология  является  более  емким  понятием,  отражающим 
современное представление о процессах преобразования информации в информационном обществе. 
В умелом сочетании двух информационных технологий  – управленческой и компьютерной – залог 
успешной работы информационной системы. 
Информационная технология – совокупность четко определенных целенаправленных действий 
персонала  по  переработке  информации  на  компьютере.  Информационная  система  –  человека  - 
компьютерная  система  для  поддержки  принятия  решений  и  производства  информационных 
продуктов, использующая компьютерную информационную технологию.  
Составляющие  информационной  технологии.  Используемые  в  производственной  сфере  такие 
технологические  понятия,  как  норма,  норматив,  технологический  процесс,  технологическая 
операция и т.п., могут применяться и в информационной технологии. Прежде чем разрабатывать эти 
понятия  в  любой  технологии,  в  том  числе  и  в  информационной,  всегда  следует  начинать  с 
определения  цели.  Затем  следует  попытаться  провести  структурирование  всех  предполагаемых 
действий, приводящих к намеченной цели, и выбрать необходимый программный инструментарий. 
Информационная технология, как и любая другая, должна отвечать следующим требованиям: 
- обеспечивать высокую степень расчленения всего процесса обработки информации на этапы 
фазы, операции, действия;  
- включать весь набор элементов, необходимых для достижения поставленной цели;  

219 
 
 -  иметь  регулярный  характер.  Этапы,  действия,  операции  технологического  процесса  могут 
быть  стандартизированы  и  унифицированы,  что  позволит  более  эффективно  осуществлять 
целенаправленное управление информационными процессами. 
Оснащение  организаций,  предприятий,  фирм  новыми  аппаратными  и  программными 
средствами,  наращивающими  возможности  компьютера,  переход  в  разряд  анахронизма  понимания 
его  как  вычислителя,  постепенно  привели  к  вытеснению  термина  «компьютерные  технологии» 
понятиями  «информационные  технологии»,  которые  характеризуются  средой,  где  они 
осуществляются, и компонентами, которые она содержит: 
1.
 
техническая среда, вид используемой техники для решения основных задач; 
2.
 
программная среда, набор программных средств;  
3.
 
предметная среда, содержание конкретной предметной области науки, техники, знания; 
4.
 
технологическая среда, инструкции, порядок пользования, оценка эффективности. 
Особенности  профессионального  общения  с  использованием  современных  средств 
коммуникаций.  Изменения  в  социальном  пространстве  оказывают  существенное  влияние  на 
содержание и направленность коммуникативных процессов. Появляются возможности накопления и 
переработки информации при новых формах коммуникации.  
Происходящее  изменение  информационного  поля  в  условиях  компьютеризации  влияет  на 
мировосприятие  современного  человека,  создавая  новый  тип  мышления.  На  современном  этапе  в 
контексте  информатизации  жизнедеятельности  общества  вообще  управленческая  деятельность,  в 
том  числе,  может  осуществляться  с  помощью  компьютерных  технологий.  Что  представляется  не 
только  как  межличностное  общение  с  помощью  сети  Интернет,  но  и  как  общение  человека  с 
компьютером, который обретает некоторые человеческие черты.  
Таким  образом,  именно  диалог  человек  -  машина  является  главным  отличием  электронной 
коммуникации от устной или документальной. В результате тем или иным образом преобразуются 
все  прошлые  типы  и формы  общения,  активно  функционирующие  в  новом  качественном  единстве 
друг с другом.  
Менеджеру  необходимо  учитывать  особенности  деятельности  подчиненных,  работа  которых 
непосредственно  связана  с  компьютером.  Компьютер  сегодня  становится  рядовым  средством 
общения,  а  в  будущем  может  превратиться  в  одно  из  основных  средств  коммуникативного 
взаимодействия.  Если  это  действительно  произойдет,  то  логика  компьютерных  сетей  неизбежно 
начнет  превращаться  в  логику  общения  современного  человека,  у  которого  неизбежно  произойдет 
сокращение  социального  взаимодействия,  сужение  социальных  связей,  развитие  депрессивных 
ситуаций вследствие одиночества.  
В  этой  ситуации  менеджеру  необходимо  принять  предупредительные  меры  против 
нежелательных  последствий.  Важно  одновременно  развивать  два  типа  общения:  реальный  и 
виртуальный.  Что  означает  применение  информационных  средств  как  важнейшего  инструмента  в 
управленческих  процессах  невозможных  без  непосредственного  контакта  с  сотрудником. 
Межличностное  общение  продолжает  оставаться  основой  управленческой  деятельности  в  виду 
отсутствия  у  некоторых  менеджеров  и  их  подчиненных  возможности  и  внутренней  мотивации 
использовать  технические  средства.    Для  решения  проблем  более  эффективного  обучения 
профессионально-деловому  общению  в  возникшей  качественно  новой  информатизированной  среде 
необходимо  овладевать  знаниями  теории  и  практики  реальной  и  виртуальной  коммуникации  в 
различных сферах и ситуациях профессионального общения.  
Профессиональная  деятельность  человека  находится  в  тесной  взаимосвязи  с  программными 
продуктами  и  информационными  технологиями,  так  как  именно  они  делают  работу  специалиста 
комфортной, быстрой и максимально эффективной. Сегодня каждая профессиональная деятельность 
осуществляется  на  базе  программно-технической  среды.  Чем  современнее  используются 
информационные  технологии  в  профессиональной  деятельности,  тем  эффективнее  и 
производительнее трудовой процесс.  
Программные  продукты  и  информационные  технологии  позволяют  обеспечить  надежную  и 
безопасную работу, как для компьютерной техники, так и для информационной системы работника. 
Они  позволяют  осуществлять  качественно  и  оперативно  обработку,  сортировку  и  хранение 
необходимой  информации  и  данных  трудовой  деятельности,  способствуют  облегчению 
выполняемых функций работника путем автоматизации определенных трудовых процессов. Сегодня 
автоматизированной является деятельность экономистов, менеджеров, бухгалтеров, агентов и других 
специалистов.  С  каждым  днем  увеличивается  число  автоматизированных  рабочих  мест,  так  как 

220 
 
автоматизированные  процессы  позволяют  осуществлять  профессиональную  деятельность  более 
точно, четко и быстро. 
 Современные  автоматизированные  рабочие  места  позволяют  не  только  обрабатывать  и 
хранить данные, а и выполняют ряд дополнительных вспомогательных профессиональных функций, 
которые  образуют  определенный  сервис.  Данные  сервис  обслуживает  базы  данных  и  выполняет 
автоматизировано  копирование,  восстановление,  архивирование,  импорт-экспорт  данных,    работы,  
которые  непосредственно  связаны  с  профессиональной  деятельностью,  такие  как  подготовка 
корреспонденции  с  помощью  текстового  редактора,  создание  электронных  баз  данных  и  таблиц, 
отправка  почты  по  электронных  каналах.  С  целью  повышения  эффективности  трудового  процесса 
каждого 
педагога 
используются 
средства 
оперативной 
конфигурации. 
Компьютерные 
образовательные  программы  содержат  в  себе  различные  видеосюжеты,  фотографии,  биографии 
исторических  личностей,  словарные  статьи,  иллюстрации.  Информация  в  них  помещена  в  файлах 
стандартных форматов, так что учебные материалы с этих дисков можно использовать и независимо 
от  программы.  Собирая  нужные  документы  по  конкретным  темам  в  предметные  папки  к  каждому 
уроку,  я  использую  их  для  самостоятельного  составления  компьютерного  сценария  урока  с 
использованием программы презентации PowerPoint. 
 
Литература 
1.
 
Караулов  И.  М.  Информационные  технологии  в  профессиональной  деятельности  педагогов  /  Институт 
российской РАН. М.: Наука, 2015г.  
2.
 
Лужков Ю. М. Информационные технология/ Институт российской РАН. М.: Наука, 2015г. 
3.
 
Павловский  В.  К.  Внедрение  информационных  технологий  в  работу/  Красноярский  гос.  ун-т  ;  Под.  ред.  У.  П. 
Савченко. Красноярск, 2014г. 
4.
 
Бурлацкий Ф. М. ИКТ-подготовка в структуре педагогической деятельности. Под общ. ред. А. О. Миронова. М., 
2015г. 
5.
 
Григории В. Н. Коммуникации в профессиональной педагогической деятельности. Отв. ред. чл.-кор. РАН О. Ц. 
Димитри. М., 2014г. 
 
 
З.Ә. Ермұханова 
 
ОҚУШЫЛАРДЫҢ КОММУНИКАТИВТІК ҚҰЗІРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ 
ЖОЛДАРЫ 
 
Қазіргі  таңда  мемлекеттік  тілді  оқытуда  жаңа  технологияларды  әр  сабақта  жан-жақты 
қолданып, жаңаша оқытудың тиімді жолдары қарастырылуда. 
Тіл  арқылы  қазақ  халқының  тарихы,  әдебиеті,  мәдениеті,  ұлттың  салт-дәстүрі,  әдет-  ғұрпы, 
болмысы танылады. Сондықтан  бүгінгі мектептің, мұғалімнің ең басты міндеті – рухани бай, жан-
жақты  дамыған  дарынды  тұлға  қалыптастыру.  Осыған  орай,  мұғалім  үшін  ең  бастысы  сабаққа 
лайықты технологияларды дұрыс таңдау. 
Қазіргі  таңда  жаңа  технологиялар  өз  қолдауын  тауып,  оқу  үрдісінде  қолданылуда.  Әсіресе, 
сыни тұрғыдан ойлау технологиясы қолдануға ыңғайлы, тиімді. 
Сыни  тұрғыдан  оқыту    технологиясы  арқылы  баланың  психологиялық  ерекшіліктері  мен 
табиғи қабілеттерін ескере отырып, оқушылардың сабаққа ынта-ықыласын арттырып, ой-өрісін, ой 
еркіндігін  жетілдіріп,  логикалық  ойлау  дәрежесін  кеңейтіп,  коммуникативтік    құзіреттілігін 
қалыптастыруға болады. 
Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз не?  

 
Шындалған ойлау, кез келген даму деңгейіне байланысты мәселелерге сыни көзбен қарау. 

 
Күрделі мәселелерді шешуге, аса маңызды, жауапты шешімдер қабылдауға  құштарлық. 
Сыни  ойлау-  өзіндік  және  жеке  ойлау.  Өйткені  бұл  ойлау  барысында  әркім  өз  ойын  және 
пікірін ашық айта алады. 
Сыни  тұрғыдан  ойлауды  үйрету  оңай  іс  емес  және  ол  бір  деңгейде  үйретіліп  ұмытылып 
қалатын іс емес. Сын тұрғысынан ойлауды үйрететін нақты қадамдар жоқ. Бірақ бұл технологияны 
пайдалану үшін мына шараларды орындау  шарт: 
1. Сыни тұрғыдан ойлауды үйрету үшін уақыт керек. 
2. Оқушыларға ойланып-толғануға, ойын ашық айтуға рұқсат беру. 
3. Әр түрлі идеялар мен пікірлерді қабылдау. 
4. Үйрену барысында оқушылардың белсенді іс-әрекетін қолдау. 

221 
 
5. Кейбір оқушылардың бір-бірінің жауабына жасаған сынының дәлелді, дәйекті болуын талап 
ету. 
6. Сыни тұрғыдан ойлауды бағалау 
Бұл технология немен қызықтырады? 
• Кез келген ұстазға сапалы сабақ беруге мүмкіндік беретіндігімен. 
•Оқыту мен ұйымдастырудың тиімді әдістерінің /стратегияларының/ көптігімен. 
• Оқу мотивацияларын өзгертуге пайдалы екендігімен. 
Бұл технологияның өзге технологиялардан қандай ерекшеліктері бар? 
• Сыни тұрғыдан  ойлау сабақтарының құрылымы /қызығышылықты ояту, мағынаны ажырату, 
ой толғаныс/ . 
• Негізгі үш кезеңінің маңыздылығы. 
• Стратегиялардың психологиялық астары мен ерекшеліктері. 
Түсінікті болу үшін тәжірибемде қолданатын бірнеше стратегияларға сипаттама берейін. 
1. Синквей» немесе «5-жолды өлең» деп аталатын бұл стратегияда берілген сөзге тиісті 2 сын 
есім,  іс-әрекетті  білдірер  3  етістік  табу,  сөйлем  құру  және  синоним  немесе  ассоциация  жазу 
шеберлігі анықталады. 
Бұл  стратегияның  ұтымдылығы  –  сабақтың  әр  кезеңінде  қолдануға  болады,  лексика  мен 
грамматиканы ұштастырады.  Оқушылардың сөз қорын молайтуға, өз ойын айтуға, еркін сөйлесуге 
талпындыратын  әдістердің  бірі,  сонымен  қатар  үнемі  грамматиканы  еске  түсіріп,  қайталап  отыру 
мүмкіндігін туғызады. 
2.  Кластер  стратегиясы.  Сызба  бойынша  оқушылар  өз  ойларын  ортаға  салып,  соңында 
қорытынды  жасайды.  Кластер  стратегиясы  оқушыларға  еркін  ойлауға,  байқалған,  баяндалған 
мазмұнынан  тәуелсіз  пайымдамалар  жасауға  мүмкіндік  береді,  шығармашылық  белсенділігі 
жоғарылайды, ұжымдық ойласу, ұжымдық тұжырымдамалар жасауға белсене атсалысады, ұжымдық 
қорытынды  да  өз  үлесі  бар  екенін  сезініп  қуаттана  марқаяды,  келесі  мәселелер  түйініне  еркін 
араласады,  өз  ойын  жасқанбай  айтуға  үйренеді.  Тақырыптың  негізгі  өзегін,  мән  –  мағынасын 
түсінеді,  тіл  байлығын  жетілдіреді,  өз  ойын  мазмұнды,  мағыналы  баяндауға  дағдыланады,  пәнге 
қызығушылығын арттырады, сөйтіп өзін келесі мәселені талдауға дайындайды. 
3. Ассоциация жазу стратегиясы. Берілген сөзді естігенде  көз алдына  не елестейді, ойларын 
үзбей  бағанға жазып отырады. Мысалы: «Туған жерім» жаңа модулі  басталған кезде «Отан» деген 
сөзді  естігенде  көз  алдыңа  не  елестейді?  дегенде  белгіленген  уақытта  ойларын  үзбей  жазу 
тапсырылады.  Сосын  әр  оқушы    жазған  сөздерін  шығып  дәлелдейді.  Оқушының  сөз  қорын 
молайтуға, өткен тақырып бойынша жүйелі сөйлеуге дағдыландырады. 
4. Ой тізбелеу сандықшасы - оқушылардың тақырып бойынша жұмыс жасауға көмектесетін 
оқыту стратегияларының бірі. Балалар бұрынғы білімдеріне білім қосады,  жауапкершілігі артады. 
Мысалы:  Зат  есім  туралы  не  білесіңдер?  2  минут  ішінде  оқушылар  білгенін  жазады.  Ой 
тізбелеу  сандықшаға  бәрін    жинақтайды.  Әр  оқушы  өз  айтқанын  мысалмен  дәлелдеу  керек. 
Жауаптың негізгі шарты- жауап толық және дәлелді болуы керек. 

жүктеу/скачать 4,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: