Педагогических работников по актюбинской области

225 

эффективных  условий,  механизмов  воспитания  молодого  поколения,  способного  к  диалогу  с  другими 

культурами.  Действенным  инструментом  подготовки  нового  поколения  в  условиях  взаимосвязанного  и 

взаимозависимого  мира  является  полиязычие.  В  связи  с  увеличивающейся  необходимостью  выявления 

национального  единства,  образования  многонациональных  государств,  активным  передвижением  населения 

важной  задачей  государства  стало  правовое  решение  вопросов  языка  в  обществе.  Президентом  Республики 

Казахстан  Нурсултаном  Назарбаевым  отмечена  необходимость  полиязычного  обучения,  активного  внедрения 

иностранных языков в казахстанскую действительность. 

Полиязычное  образование  –  это  целенаправленный,  организуемый,  нормируемый  триединый  процесс 

обучения,  воспитания и развития индивида как полиязыковой личности на  основе одновременного овладения 

несколькими языками как «фрагментом» социально значимого опыта человечества, воплощенного в языковых 

знаниях  и  умениях,  языковой  и  речевой  деятельности,  а  также  в  эмоционально-ценностном  отношении  к 

языкам  и  культурам.  [2]  Полиязыковая  личность  –  это  активный  носитель  нескольких  языков,  это  модель 

человека,  общающегося  натрех  и  более  языках.  По  мнению  Ю.Н.  Караулов,  «языковая  личность  –  вот  та 

сквозная идея», которая «пронизывает все аспекты изучения языка и одновременно разрушает границы между 

дисциплинами,  изучающими  человека  вне  его  языка».  Языковая  личность  является  видом  полноценного 

представления личности, вмещающим в себя и психический, и социальный, и этический и другие компоненты, 

но преломленные через ее язык [3, 5]. 

Программа  полиязычного  обучения  предусматривает  создание  новой  модели  образования, 

способствующей  формированию  конкурентоспособного  в  условиях  глобализации  поколения,  владеющего 

языковой  культурой.  Знание  казахского,  английского  и  русского  языков  даст  молодежи  ключ  к  мировым 

рынкам, науке и новым технологиям. Делаются первые шаги к внедрению новой модели образования в вузах, 

школах.  Следует  отметить,  что  программа  полиязычного  образования,  внедряемая  в  Казахстане,  является 

уникальной  и  подразумевает,  в  отличие  от  западных  аналогов,  параллельное  и  одновременное  обучение  на 

трехязыках. Владение казахским, русским и иностранными языками становится одним из условий успешности, 

чем больше знаешь языков, тем лучше.  

В  настоящее  время  в  разных  странах  накоплен  определенный  опыт  билингвального  образования.  Это 

имеет  место  в  Канаде,  Бельгии,  Швейцарии  –  в  странах  с  естественной  двуязычной  средой,  а  также  в 

государствах,  где  происходит  приток  иммигрантов,  вынужденных  вживаться,  врастать  в  чужую  культуру 

(США,  Германия  и  др.).  В  этих  странах  существуют  билингвальные  курсы,  на  которых  языки  изучаются  как 

средство  коммуникации,  как  способ  приобщения  к  культуре  страны  изучаемого  языка,ознакомления  с  ее 

историей. В ряде городов стран Содружества есть опыт работы двуязычных школ, в его основе находится идея 

претворения  в  жизнь  непрерывного  билингвального  обучения,  начиная  с  детского  сада  и  заканчивая  вузом. 

Одной  из  целей  образования  на  современном  этапе  является  формирование  ключевых  компетенций,  которые 

должны  вооружить  молодежь  для  дальнейшей  жизни  в  обществе.  Советом  Европы  выделено  пять  базовых 

компетенций,  необходимых  сегодня  любому  специалисту.  Среди  них  умение  устно  и  письменно  общаться, 

предполагающее владение несколькими языками. 

В  качестве  основной  цели  в  области  обучения  иностранным  языкам  граждан  Европейским  советом 

выдвигается  многоязычие:  владение  каждым  жителем  Европы  как  минимум  двумя  иностранными  языками, 

причем  одним  из  них  активно.  Наиболее  изучаемыми  иностранными  языками  в  Европе,  определяющими 

языковую  политику  на  новое  тысячелетие  являются  французский,  русский,  испанский  (итальянский, 

португальский). Исследование, проведенное в Германии, показало, что для работы в 80 процентах европейских 

стран необходимо знание как минимум двух иностранных языков, прежде всего английского и французского (в 

сочетании  25:1),  а  в  45  процентах  -  минимум  трех  языков  (испанского,  итальянского,  русского).  Наиболее 

нуждающимися в знании языков являются не столько экспортирующие, сколько импортирующие фирмы. При 

определении  языковой  политики  учитываются  история,  настоящее  и  будущее.  Выделение  же  лишь  одной  из 

них может нарушить саму сущность языка, сохраняющего в себе историю, позволяющего жить в настоящем и 

открывающего пути в будущее [4]. 

Европейский союз  является одним  из  примеров стремления современного мира  сохранить  полиязычие. 

Достижение  этой  цели  мыслится  при  этом  на  базе  сохранения  и  поддержки  всех  языков  национальных 

меньшинств в Европе. Эта программа финансируется и поддерживается на уровне правительств и парламента. 

В  связи  с  обновлением  содержания  образования  особое  внимание  уделяется  созданию  условий  для 

развития  творческого  личностного  потенциала  учащегося  и  расширениювозможностей  углубленного 

образования, в том числе языкового. Одной из важных задач любого учебного заведения является приобщение 

подрастающего  поколения  к  универсальным,  глобальным  ценностям,  формирование  у  студентов  умений 

общаться  и  взаимодействовать  с  представителями  соседних  культур  и  в  мировом  пространстве.  Основой 

полилингвального  образования  в  Казахстане  является  приоритетность  государственного  языка.  Конституция 

Республики Казахстан закрепляет приоритетность казахского языка как основы полилингвального образования. 

Оно  возникает  из  необходимости  гармоничного  взаимодействия  родного  языка,  который  определяет 

национальную  принадлежность  людей  и  других  языков,  в  данном  случае  русского  и  иностранного 

/английского/ языков. Великий Магжан говорил: «В языке нации, как в зеркале, отражаются его земля, история, 

быт,  нравы  и  характер,  если  пошел  на  убыль  язык  нации  —  значит,  она  стала  вымирать».  Все  народы  и 

культуры  мира  сейчас  стали  намного  ближе  друг  другу  и  желают  полноценного  общения.  И  такую  роль  в 

226 

Казахстане  играет  русский  язык.  Одним  из  ключевых  факторов  формирования  позитивного  восприятия 

Казахстана в мировом сообществе, средством межнационального общения между народами нашей Республики, 

инструментом диалога в международных организацияхявляетсярусский язык.  

Главной целью обучения английскому языку является развитие культурной речи личности, способной на 

социальное  и  профессиональное  самоопределение,  знающей  историю  и  традиции  своего  народа,  владеющей 

несколькими языками, способной осуществлять  коммуникативно-деятельностные  операции на  трех языках во 

всех  ситуациях,  стремящейся  к  саморазвитию  и  самосовершенствованию.  Владение  английским  языком 

становится  нормой  для  научно-технической  интеллигенции  большинства  развитых  стран.  В  настоящее  время 

около 1 миллиарда людей, то есть 1/5 населения нашей планеты, в той или иной степени владеют английским 

языком.  В  наше  время  английский  язык  играет  чрезвычайно  важную  роль  в  таких  сферах  человеческой 

деятельности,  как  наука,  техника,  экономика,  торговля,  спорт,  туризм.  Когда  учѐные  хотят  сообщить  своим 

иностранным коллегам о своих открытиях или поделиться интересными результатами, они публикуют научные 

статьи  в  журналах,  выходящих  на  английском  языке.  Этот  язык  стал  международным  языком  в  авиации  и 

судоходстве. Английский язык выступает в качестве рабочего языка абсолютного большинства международных 

научных,  технических  политических  и  профессиональных  международных  конференций,  симпозиумов  и 

семинаров. Можно с уверенностью утверждать, что английский язык в современном мире выполняет такую же 

важную роль, которую в Европе в средние века играла латынь. 

В  поликультурном  этногеографическом  пространстве  существенная  часть  населения  является 

двуязычной. Обогащая студента наследием двух культур, двуязычие ставит его в более благоприятные условия 

по сравнению с условиями, в которых находится будущий специалист,приступающий к изучению иностранного 

языка со знанием лишь своего родного. Благодаря явлению переноса, изучаемый иностранный язык, родной и 

русский  вступают  в  сложное  взаимодействие,  стимулирующее  или  тормозящее  процесс  овладения  новым 

языком. Сопоставляя три языка, можно выявить трудности, предусмотреть и учесть типичные ошибки, понять 

природу  и  причину  ошибок,  установить  порядок  последовательного  изучения  языкового  материала.  Раннее 

обучение иностранному языку, непрерывность и преемственность в иноязычном образовании дает возможность 

использовать  язык  в  его  коммуникативной  и  в  познавательной  функциях.  Понятие  «обучение  предметному 

знанию  на  иностранном  языке»  предлагает  использование  языков  в  качестве  средства  овладения 

обучающимися  определенными  знаниями  по  предмету.  Эффективность  преподавания  ряда  дисциплин,  на 

иностранном  языке  с  учетом  особенности  национальной  образовательной  системы  доказана  опытом  ряда 

ВУЗов на территории СНГ. 

В  современном  мире  теряется  связь  человека  со  своими  корнями,  обесценивается  нравственный  опыт 

предыдущих  поколений.  Поэтому  перед  педагогом  стоит  важнейшая  задача  –использовать  весь  уникальный 

опыт  и  знания  культурных  традиция  народов,  общечеловеческих  ценностей  и  мировой  культуры  в  создании 

благоприятной  образовательной  среды,способствующей  формированию  социально-активной  личности.  Для 

формирования конкурентоспособного специалиста крайне необходимо полиязычное образование. 

Полиязычие  и  полиязычное  преподавание  иностранных  языков  -  абсолютная  необходимость,  веление 

времени,  поскольку  весь  мир  полиэтичен,  полилингвистичен.  И  в  решении  главной  проблемы  современного 

мира  -  согласия  и  взаимопонимания  между  людьми,  преодоления  трудностей  межэтнического  общения, 

межкультурной коммуникации может способствовать в большей мере и в большей степени именно сохранение 

и поддержка  ситуации полиязычия в каждом государстве и в отношениях между государствами.Чтобывойтив 

число 50-ти наиболее развитых стран, надо общаться с представителями других стран на одном языке, решать с 

ними общие  проблемы. Знание  не  одного, а  нескольких языков  делает человека  свободным и в общении,  и в 

выражении своих мыслей. Именно к такому образованию должна стремиться молодежь. 

Полиязычное  образование  требует  расширения  образовательного  пространства,  обмена  опытом  и 

формирования поликультурной личности. 

Список использованной литературы: 

1.

 

СыродееваА.А. Поликультурное образование: Учебное - методическое пособие. - М., 2001. 

2.

 

http://www.rusnauka.com/ 

3.

 

КарауловЮ.Н. Язык и личность. М.,1989. – С.3-8. 

4.

 

http://kp.kazpravda.kz/c/1095395472 

5.

 

Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 07.06.1999 г. №389 – Алматы: Юрист, 2007 

6.

 

Сулейменова Э.Д. Языковые процессы и политика. Алматы: Казахский университет, 2011. – 117с. 

7.

 

Формирование и развитие языковой личности в условиях реформирования системы образования РК № 5 .- 

2007, С. 23-24) 

8.

 

http://collegy.ucoz.ru 

9.

 

http://www.rusnauka.com 

 

 

 

 

 

 

227 

СОВРЕМЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КАЗАХСТАНСКОГО ПОЛИЯЗЫЧИЯ 

 

Тасыбаева Г.М., 

к.ф.н., доцентАРГУ им.К.Жубанова Республика Казахстан г.Актобе 

 

Известно,  что  язык  является  основным  орудием  планирования  интеллектуальной  деятельности  и 

решения  мыслительных  задач.  Владение  же  несколькими  языками,  особенно  иноструктурными,  еще  более 

благотворно  влияет  на  когнитивную  способность  человеческого  мозга  и  его  мыслительную  способность. 

Развитие рыночной экономики, конкуренции, бизнеса, торговли и углубление международного сотрудничества 

вызвало потребность в большом количестве граждан, практически и профессионально владеющих несколькими 

языками и получающих в связи с этим реальные шансы занять в обществе более престижное, как в социальном, 

так  и  в  профессиональном  отношении,  положение.  Сегодня  интеллектуальный  капитал  и  инновационное 

мышление  становятся  главными  ценностями  нового  Казахстана,  без  которых  невозможно  осуществление 

главной  стратегической  задачи  государства  --  эффективное  вхождение  государства  в  мировую  систему 

развитых стран и обеспечение конкурентоспособность нации. 

Вхождение  в  единое  экономическое  пространство  невозможно  без  вхождения  в  пространство 

образовательное  и  культурное.  Жан  Моне,  духовный  отец  европейской  экономической  интеграции,  на  излете 

своего  30-летнего  труда  по  экономическому  объединению  стран  Европы  заметил:  «Если  бы  мне  пришлось 

начинать  эту  титаническую  работу  сначала,  я  бы  начал  с  интеграции  культуры  и  образования».  Владение 

иностранными  языками  и  освоение  культурных  особенностей  других  стран  является  непременным  условием 

интеграции  в  общемировые  процессы.  Поэтому  изучение  второго,  а  также  иностранного  языков  вызвано 

социальной  необходимостью  преодолеть  языковой  барьер,  мешающий  научному,  экономическому  и 

культурному  обмену  между  народами,  говорящими  на  разных  языках.  Одной  из  задач  приобщения 

подрастающего  поколения  к  универсальным,  глобальным  ценностям  является  формирование  у  подростков 

умений  общаться  и  взаимодействовать  с  представителями  соседних  культур  в  мировом  пространстве. 

Действенным  инструментом  для  подготовки  молодого  поколения  в  условиях  взаимосвязанного  и 

взаимозависимого  мира  рассматривается  полиязычное  образование.  Владение  казахским,  русским  и 

иностранными  языками  становится  в  современном  обществе  неотъемлемым  компонентом  личной  и 

профессиональной деятельности человечества. Важнейшей стратегической задачей образования современного 

Казахстана является, с одной стороны сохранение лучших казахстанских образовательных традиций, с другой 

стороны,  обеспечение  выпускников  школ  международными  квалификационными  качествами,  развитие  их 

лингвистического  сознания,  в  основе  которого  –  овладение  государственным,  родным,  и  иностранными 

языками. 

Цель  поликультурного  и  полиязычного  образования  может  заключаться  в  формировании  человека, 

способного  к  активной  жизнедеятельности  в  многонациональной  и  поликультурной  среде,  обладающего 

развитым чувством понимания и уважения других культур, умением жить в мире и согласии с людьми разных 

национальностей, рас и верований. В октябре 2006 г. на ХІІ сессии Ассамблеи народа Казахстана Президентом 

Республики  Казахстан  Нурсултаном  Назарбаевым  впервые  была  озвучена  идея  культурного  проекта 

«Триединство  языков».  Общественная  форма  сознания  и  ориентация  на  ценности  общей  человеческой 

культуры  актуализировали  проект  Президента  Н.А.Назарбаева  «Триединство  языков»  как  социально  – 

историческую  необходимость,  какконкурентно-способность  нации  и  утвердили  приоритет  трех  языков  в 

Республике Казахстан»: казахский – русский – английский.  

Обучение  иностранному  языку  формирует  коммуникативное  умение,оно  предполагает  умение  слушать 

собеседника, вступать в общение, поддерживать его. Английский язык, как средство международного общения, 

занимает  в  мире  лидирующую  позицию.  Это  связано,  прежде  всего,  со  стремительным  развитием  высоких 

технологий 

(космических, 

информационных 

лазерной 

техники, 

био 

– 

и 

нанотехнологий), 

экономики.Компетенции  в  области  иностранных  языков  актуальны  и  для  экономики  страны,  и  для  развития 

регионов,  и,  конечно,  для  самих  граждан.  Тот,  кто  желает  получить  более  высокие  шансы  на  успешное 

трудоустройство  и  профессиональную  карьеру,  должен  в  достаточной  степени  владеть  хотя  бы  одним 

иностранным  языком.Применение  новых  методов,технологий  обучения  иностранным  языкам  будет 

способствовать  развитию  качеств  личности,  востребованных  современным  поликультурным  и  многоязычным 

обществом.  Современному  казахстанцу  нужно  знать  не  менее  трех  языков:  казахский  язык  —  как 

государственный язык, русский язык — как язык межнационального общения и один из иностранных языков — 

как  средство  общекультурного  развития.  В  рамках  реализации  «Стратегии  Казахстан  —  2030»  в  учебных 

заведениях  нашей  страны  активно  проводится  политика  воспитания  и  формирования  личности  в  контексте 

триединства  казахского,  русского  и  английского  языков  и  культур.  Существенным  вкладом  в  развитие 

человеческого капитала страны стала реализация международной стипендии Президента Республики Казахстан 

«Болашак»,  дающей  возможность  одаренным  молодым  казахстанцам  получить  образование  в  лучших 

университетах  мира.  Изучение  нескольких  языков  поможет  интеграции  Казахстана  в  экономическую  и 

культурную сферы мирового сообщества.  

У многоязычного образования много положительных сторон: у учащихся формируются все компоненты 

иноязычной  коммуникативной  компетенции.  Большое  внимание  уделяется  исследованию  общих  тенденций 

228 

современной языковой жизни Казахстана: возрождение интересов к национальным языкам и к национальным 

культурам; стремление расширить социальные функции государственного языка в разных сферах общения. При 

Домах  дружбы  народов  организованы  языковые  и  культурные  центры.  В  Казахстане  во  многих  лицеях, 

гимназиях  существует  интересная  практика  использования  языков  в  ходе  одного  урока.  Например,  новый 

материал  излагается  на  казахском  языке,  пов-торение  и  закрепление  материала  урока  проводится  на  русском 

или английском языках. 

Полиязычное  обучение  понимается  как  целенаправленный  процесс  приобщения  к  мировой  культуре 

средствами  нескольких  языков,  когда  изучаемые  языки  выступают  в  качестве  способа  усвоения  культурно-

исторического  и  социального  опыта  различных  стран  и  народов.  Знание  английского  языка  позволит 

познакомить  мировое  сообщество  с  достижениями  Казахстана  и  вызовет  интерес  к  культуре  народов 

Казахстана, способствуя развитию  государства в  целом. В настоящее  время  в Казахстане  уделяется огромное 

внимание развитию языков. Создана сеть специализированных школ для одаренных детей с обучением на трех 

языках.  В  6  областных  центрах  Казахстана,  включая  город  Актобе,  открылись  «Назарбаев  Интеллектуальная 

школы». В республике функционируют 33 школы с обучением на трех языках.  

В национальной высшей школе приняты меры по достижению мирового уровня образования: Казахстан 

вошел  в  Европейское  образовательное  пространство,  присоединился  к  Болонской  Декларации,  в  столице 

Казахстана  —  городе  Астане  создано  престижное  высшее  учебное  заведение  мирового  уровня  — 

«НазарбаевУниверситет».  Растет  количество  студентов,  желающих  получить  качественное  высшее 

образование.  За  рубежом  обучаются  более  двадцати  тысяч  казахстанцев.  Около  трех  тысяч  стипендиатов 

международной стипендии  Президента  Республики Казахстан  «Болашак» обучаются в двадцати семи странах 

мира [4, 10]. 

Современное  общество  становится  поликультурным,  так  как  усиливаются  миграционные  процессы 

внутри страны и за ее пределами. Общение с помощью новых информационных технологий способствует тому, 

что  многоязычие  стало  неотъемлемой  характеристикой  любого  современного  общества,  в  том  числе  и 

казахстанского.  Знание  любого  языка  становится  инструментом  взаимопонимания  и  играет  ведущую  роль  в 

общении  с  зарубежными  партнерами.  Поэтому  для  современного  человека  владение  несколькими  языками 

становится  нормой.  Внедрение  в  учебно-воспитательный  процесс  общеобразовательной  школы  обучения  на 

трех  языках  -  это,  безусловно,  значительный  шаг  вперед  в  направлении  реализации  Концепции  развития 

образования  Республики  Казахстан  до  2015  года,  одной  из  базовых  компетенций  которой  являются 

трехъязычие, евразийская поликультурность, коммуникативность и технократичность[1].  

В основных положениях Концепции говорится о необходимости качественным владением иностранным 

языком  выпускника  современной  школы,  -  это  назревшая  жизненная  необходимость,  поскольку  интенсивные 

темпы  и уровень развития науки и техники в мире требуют свободного владения иностранными языками для 

более качественного и полноценного получения необходимых теоретических и практических знаний, умений и 

навыков. Эти положения уже успешно реализовываются в школах, где обучение ведется на казахском, русском 

и английском языках. Это способствует выработке коммуникативных навыков учащихся. Кроме того, обучение 

на трѐх языках, и, какследствие, владение ими практически в совершенстве, будет способствовать приобщению 

учащихся к  культуре  и  традициям разных народов.  А  это есть  ни что иное, как формирование  полиязыковой 

личности.  В  свою  очередь,  полиязычное  образование  –  это  целенаправленный,  организуемый,  нормируемый 

триединый  процесс  обучения,  воспитания  и  развития  индивида  как  полиязыковой  личности  на  основе 

одновременного овладения несколькими языками как «фрагментом» социально значимого опыта человечества, 

воплощенного  в  языковых  знаниях  и  умениях,  языковой  и  речевой  деятельности,  а  также  в  эмоционально-

ценностном  отношении  к  языкам  и  культурам.  Педагогами  иностранных  языков  полиязычное  образование 

понимается  не  только  как  знакомство  с  культурой  англоговорящих  стран,  но  и  как  ознакомление  с 

особенностями жизни и быта казахстанцев, духовным наследием Казахстана и ее вкладом в мировую культуру.  

Сегодня  одним  из  приоритетных  направлений  в  современной  системе  казахстанского  образования 

является  создание  инновационной  полиязычной  модели.  Необходимость  качественным  владением 

иностранным  языком  молодыми  гражданами  нашего  государства  -  это  назревшая  жизненная  необходимость, 

поскольку  интенсивные  темпы  и  уровень  развития  науки  и  техники  в  мире  требуют  свободного  владения 

иностранными  языками  для  более  качественного  и  полноценного  получения  необходимых  теоретических  и 

практических знаний, умений и навыков.  

Разумное,  грамотное  и  правильное  внедрение  трехъязычия  даст  возможность  современной  молодежи 

быть коммуникативно-адаптированными в любой среде. 

В заключение приведем высказывания Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева: «Я лично за 

то,  чтобы  в  нашей  стране  все  знали  и  казахский  и  русский.  Считаю,  что  было  бы  благом  для  казахстанцев 

владение английским языком, что только возвысило бы всех нас». 

жүктеу/скачать 5,85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: