Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Стиль педагогического руководства
Первое экспериментальное исследование психологического кли мата и стиля руководства было начато в 1938 г. немецким психоло гом К. Левиным. Из десятилетних школьников были созданы четыре кружка по изготовлению игрушек. Группы были совершенно одина ковыми, кружки работали в одних и тех же условиях, по одной про грамме. Единственное отличие было в стиле руководства. Инструк торы были подобраны так, что демонстрировали три типа руководства: авторитарный, демократический и попустительский. Каждые шесть недель они менялись местами. Авторитарный руководитель коман довал, единолично определял направление деятельности группы, пре секал всякую инициативу, давал задания, подводил итоги, наказы вал и миловал. При демократическом стиле оценивались факты, а не личности, группа принимала участие в обсуждении заданий и хода работы. Попустительский стиль обрекал дело на самотек, каждый де лал, что хотел. Как же отразились эти три стиля руководства на поведении участ ников и результатах работы? 1. При попустительском стиле было выполнено меньше работы и качество ее было хуже. Дети не получили удовлетворения от заня тий, отношения между ними остались без изменений. 2. Демократический стиль оказался более эффективным. Дети сдружились, возникло самоуправление. Появилось чувство гордости за общие успехи, уверенность в себе, желание работать лучше. Повы силось качество и оригинальность выполнения работы. Но количест венные результаты работы были ниже, чем при авторитарном стиле. 3. При авторитарном стиле зафиксирована враждебность во взаимо отношениях, а также проявление непокорности и заискивания. Работы выполнено много, но удовлетворения от нее никто не получил. 239 |