Педагогика және оның даму тарихы Педагогика – тəрбие жөніндегі ғылым
жүктеу/скачать 126,2 Kb.
|
1-2лекц
- Бұл бет үшін навигация:
- Арна-йы
- Мектеп педагогикасы
- Ересектер педагогикасы
- Арнайы
- Олигофренопедагогика
Пёндерёдiс-темесi № 4 кесте Педагогика ғылымының жүйесі Инже-нерлiк педа-гогика Арна-йыпеда- гогика Этно-педа-гогика Пән-дерәдiс-темесi Салыс-тырма-лы педа-гогика П е д а г о – г и к а Әлеу-меттiк педа-гогика Педа-гогика тарихы Әскери педа-гогика № 5 кесте Мектеп жасына дейiнгi балалар педагогикасы Бастауыш мектеп педагогикасы Мектеп педагогикасыКәсiптiк-техникалық бiлiм беру педагогикасы Жоғары мектеп педагоги-касы Ересектер педагогикасы* * *
Арнайыпеда- гогика Тифлопедагогика – зағиптар (соқырлар) педагогикасы Дефек-толо-гия Логопедагогика – тiлi мүкiстер педагогикасы Адамның жан – жақты дамуына ықпал жасайтын факторлар бар. Олар: тұқым қуалау және орта және тәрбие. Бұл үш фактордың ара қатынасы диалектикалық тұрғыда қаралды. Тұқым қуалаудың ата – аналардан балаларға берілетін адамның генетикалық бағдарламасында болатын ерекшеліктер екендігі белгілі. Бұлар адам бітімінің анатомиялық және физиологиялық құрылымы, терісінің, көзінің, шашының түсі, дене құрылысы, нерв жүйесінің ерекшеліктері, соны мен қатар сөйлеу, ойлау нышандары тағы басқа болып табылады, балалардың тұқым қуалауына ата - аналардың психикалвқ денсаулығы мен өмір салттары да елеулі әсер етеді. Мысалы, балалардың ақыл - ой қабілетіне ата – аналрдың мас күнемдігі, нашақорлығы айрықша теріс ықпал жасайды. Адам тікелей табиғи тірі тіршілік иесі, оған табиғи жәнек өміршең күштер берілген ол іс –әрекетті табиғи тірішілік иесі болғандықтан, бұл күштер оның бойында нышандар мен қабілеттер, еліктеулер түрінде өмір сүрді. Адам тұлғасының әлеуметтік орта, эканомикалық және саяси жағдайлар, өмір салты мемлекеттік құрылыс, өндірістік және қоғамдық қатынастар жүйесі ықпал жасайды. Адамның мәні немесе тұлғасы барлық қоғамдыық қатынастардың жиынтығы юлдыр табылады. Адам дамуына географиялық орта да ықпал етеді, дегенмен ол шешуші ықпал емес. Жетекші роль әлеуметтік ортаға беріледі. Адам дамуына шешуші ықпал жасайтын үшінші қозғаушы күш тәрбиелену. Ол тәрбиеленушілер тәрбиешінің мақсатқак бағыттыдғын,саналы ұйымдастырылған ықпалын қамтамасыз етеді. Ғылыми- педагогикалық зерттеу әдістері. Педагогикалық құбылыстарды жан – жақты білуге және түрлі ғылыми пеагогикалық мәселелерді шешуге бағытталған тәсілдердің және амалдардың жиынтығын педагогикалық зерттеу әдістері деп атайды. Мәліметтердің алынып жинақталу көзіне байланысты зерттеу әдістерін теориялық негіздерін жан –жақты білу нақты оқу – тәрбие үдерісін талдау әдістері деп бөледі. Оқу – тәрбие үдерісін өмірдегі қалыпты жағдайында жан – жақты білуге қажетті әдістерге: байқау,әңгіме,анкета жүргізу алдын – ала дайындалған сұрақтар бойынша жазбаша мәліметтер алу, интервю алу, алдын – ала дайындалған сұрақтар бойынша ауызша пікір жинау,мектеп құжаттарын зерттеу,іс – әрекет нәтижесін талдау, мұғалімнің жұмыс тәжірибесін талдау т.б жатады. Ал енді оқу – тәрбие үдерісі арнайы өзгертілген жағдайда жпн – жақты білу мектептегі педагогикалық эксперимент және зерттеу қорытындыларын тәжірибие жүзінде тексеру әдістері арқылы жүзеге асады. Зерттеу мәліметтерін өңдеу және талдау тәсілдеріне қарай зерттеу нәтижелерін сапалық талдау және сандық өңдеу әдістері деп 2ге бөледі. Сандық өңдеу әдістері эксперимент нәтижелерін,сапалық талдау әдістерін қажет ететіндіктен көп жағдайда бұл екеуі өзара байланыста қолданылады. жүктеу/скачать 126,2 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|